22 may. 2016

El libro de detalles de mejora en ajedrez, el famoso “Fontanka” en capítulos.




Cuando buscaba como integrar el trabajo completo que escribiera el GM Carlos Torre durante su estancia en Leningrado (San Petersburgo) en 1925 y 1926, en que conté con la ayuda de varios buenos amigos, estuve entrevistándome con viejos entrenadores que hubieran podido estar en contacto con los que directamente trataron y colaboraron con el maestro yucateco.
Por supuesto la familia de Modell era el objetivo primordial para contactar debido a que se sabía lo ordenado que era el maestro en lo que se refiere a sus archivos y gracias a la magia de los contactos por internet ya había podido tener acceso a fotografías de algunas notas de Modell.
La ciudad de San Petersburgo tiene varias islas, entre ellas Fontanka, que fue sede de algunos clubes famosos de la época de los zares y residencia de algunos entrenadores en la era soviética. El caso es que en los primeros años de la Unión Soviética se creaba ahí una especie de editorial llamada “Fontanka”, como la isla, que luego fue absorbida por la llamada editorial nacional Fizkultura i Sport que fue la que publicó el 90% de los libros de ajedrez de gran tiraje.
Pero la de “Fontanka” se mantuvo de alguna manera hasta poco antes de la guerra mundial en que la entonces Leningrado fue sitiada por los alemanes 832 días, y donde medio millón de civiles murieron de hambre o enfermedades. La “editorial” contaba con tres mimeógrafos que reproducían material que usaban los entrenadores locales. Muchos trabajos apenas llegaron a tener unas 30 copias, si bien el numero promedio era de 100 copias en la época en que el papel no escaseaba.
El caso es que el contenido lo proporcionaban los entrenadores y algunos tenían el cuidado de citar sus fuentes cuando ponían algún ejemplo con comentarios de jugadores famosos o cuando hacían referencia a las palabras de algún campeón. Gracias a esas citas pude rastrear algunas cosas que había escrito o expresado el GM Carlos Torre, mezcladas con otras de Emanuel Lasker y Capablanca; ya que tras los trabajos de investigación sicológica del equipo lidereado por Rudik, la “nomenclatura” del ajedrez soviético determinó que las metodologías empleadas por esos tres jugadores renombrados fueran los pilares del sistema de enseñanza del ajedrez en la Unión Soviética.
Modell hizo una recopilación de esos trabajos mimeografiados, no se sabe si para llevar registro de lo que se reproducía en la “Fontanka” que de alguna manera ayudaba a administrar y a mantener, (hay copias de memorándum en que se le surte de papel a la “Fontanka” de parte de la oficina que dirigía Modell), o porque pensaba que algún día se podrían publicar esos trabajos del equipo leningradense en la editorial nacional Fizkultura i sport, para asi tener un gran tiraje y no los 100 ejemplares que llegaron a tener esos trabajos. De hecho he visto que unos cuatro breves trabajos mimeografiados en Fontanka fueron publicados en la revista Ajedrez en la URSS, todos esos cuatro de gran calidad.
La recopilación de Modell en los años ochenta, ya con la proliferación de las fotocopiadoras en la URSS, que no estaban muy accesibles al público en general; muchos entrenadores de épocas posteriores lograron tener copias de la recopilación de Modell y algunos incluso las hicieron llegar a los Estados Unidos. El caso es que les llamaban el Manual de los detalles de mejora; otros el Vademecum Fontanka, o simplemente El libro Fontanka.
Para algunos es de un tamaño, dependiendo de las copias que consiguieron, para otros es de mucho mayor tamaño porque agregaron trabajos mimeografiados después de la segunda guerra mundial y otros muy posteriores a la muerte de Modell, por eso, aunque afirman que es el Manual de Modell, no puede ser eso así, ya que incluye cosas que no pudo conocer Modell.
El caso es que para mi la copia que conseguí me daba como unas 30 cuartillas de cosas que habían sido escritas por el GM Carlos Torre y otras 50 de cosas que pudieron ser tomadas del maestro, o al menos inspiradas por algunas dictadas por él en las 8 sesiones de entrenamiento que están registradas que Torre dictó en clubes de Leningrado.
El reconstruir la versión original del libro de “Como se forma un ajedrecista” o “Desarrollo de la Habilidad en Ajedrez”, parecía una meta cercana, pero conforme avanza se ven nuevas dificultades, ya que se mezcló mucho lo que decía Torre con lo que apuntaba Lasker y lo que tomaban de Capablanca. No se puede muchas veces definir que corresponde a Torre, a Lasker o a Capablanca, o que es una opinión, o una interpretación, en general no se puede incluso especificar que escribió Modell, Zak o el mismo Botvinnik. Es como si fuera un trabajo común. De toda Fontanka.
La idea es hacer capítulos por temas, actualizando algunos ejemplos, pues no es muy didáctico mostrar un tema, como el de cómo analizar una posición, con ejemplos de partidas de Romanovsky, jugador prácticamente desconocido para el 99% de los jugadores mexicanos, si hay otra partida útil para ejemplificar el tema jugada por Caruana o Carlsen, que son nombres identificables por el aficionado común y por ello el estudiante ponga mas interés en revisar que alguna partida de Romanovsky.
El caso es que ese libro de detalles queda un algo modificado, pero no tanto como para que él mismo Modell no reconociera en el sus ideas o sus recopilaciones.
Mucho ayudaron en las traducciones e interpretaciones historiadores de ajedrez y entrenadores como Sergey Alexandrovich Sumov y Valentina Fedorevna Modell, así como la ayuda en recopilación de Isaac Avramovich Modell que aportó la mayor parte de las copias de los archivos del Maestro Avram Modell que, para mi, fue un pilar fundamental en el desarrollo del ajedrez soviético, además de que como administrador salvo miles de vidas gracias a su ingenio y tesón, durante el terrible sitio que los nazis pusieron a su ciudad. Por ello es uno de los cuatro judíos letones que recibieron el honor de ser Heroes de la Unión Soviética, además de 18 condecoraciones de alto honor, aunque no se le ha hecho un reconocimiento adecuado por sus aportaciones al ajedrez.
El caso es que poco a poco, conforme termine algunos ajustes a los capítulos, podré ofertar el Libro de los detalles de la mejora en ajedrez, un “Fontanka” tropicalizado.

14 may. 2016

Para los que dan clases de ajedrez, paquete especial de software.




He elaborado una antología de clases, cuadernos de trabajo, programas y videos para ser usados como herramienta de trabajo de entrenadores e instructores de ajedrez escolar y universitario. Material muy reciente basado en libros rusos publicados en 2015 y 2016. Lo preparé en dos versiones: Tarjeta de 8 gigas para tablets y USB de 8 gigas para PC. Costo muy especial de $700.00
Oferta solo para México, Centroamérica, Canadá y los Estados Unidos
Interesados comunicarse a chesscom@hotmail.com

Taller de entrenamiento en ajedrez Ponte al Cien.




En la sede de “Ponte al Cien”, Jueces 39, casi esquina con Churubusco, a unas cuadras de la Calzada de la Viga, delegación Iztapalapa; el martes 17 de mayo de 15.00 a 18.00 horas se realizará un taller de entrenamiento. El nivel que se recomienda de asistentes es de 1900 a 2100 de rating. Costo $100.00.
Posteriormente se dará una plática de 18.00 a 19.00 horas  “Entrenamiento a Escolares”, gratuita a personas que estén ya trabajando en instituciones educativas. $50.00 costo para asistentes que no demuestren experiencia laboral en instituciones educativas. Interesados en incorporarse al movimiento de ajedrez escolar, llevar curriculum. Informes adicionales en chesscom@hotmail.com
IMPORTANTE confirmar asistencia antes del lunes 16 a las 23.00. El cupo es muy limitado, lo mismo que el material de trabajo.
Posteriormente los martes continuaran los talleres en diferentes horarios.

De la metodología secreta de ajedrez de Ucrania al XXVII Festival Panamericano de Ajedrez de la Juventud en Uruguay.




Hace 45 años en la escuela soviética de ajedrez de Ucrania se realizaron varios estudios sobre métodos utilizados en la preparación de jóvenes menores de 18 años, y finalmente se estableció un sistema de entrenamiento que se aplicaron en toda la Unión Soviética y se aplicaron en un grupo de 150 seleccionados. Consecuencia, 137 llegaron a obtener títulos internacionales antes de cumplir los 25 años de edad.
Los creadores del sistema elegido, al paso del tiempo, al desaparecer la URSS, algunos ahora son rusos, uno norteamericano, y otro ucraniano. El sistema demostró efectividad a través de las décadas, pero posteriormente, a partir de 2012 se vió la necesidad de modernizarlo y hacerlo todo con computadoras.
Dos de los entrenadores pasaron a residir a América a prestar servicios diplomáticos y nos reunimos para ver si era posible aprovechar todo ese material y usarlo en castellano para los jugadores iberoamericanos. Consecuencia:
Convoco a interesados en entrenar con ese sistema o ser entrenador de jóvenes utilizando este sistema, se preparen de manera intensiva con vistas a competir en el XXVII Festival Panamericano de Ajedrez de la Juventud en Uruguay.
Las condiciones son las siguientes: admitiremos solo a 40 competidores, o a los entrenadores que manejen a algún competidor. Deberán aceptar que tras la competencia revelemos los nombres para demostrar que el sistema tiene éxito.
No se aceptan entrenadores o estudiantes de los países líderes en ese tipo de campeonatos, es decir, jugadores de los Estados Unidos de la Costa Este, a menos que sean hispanos, de la costa Oeste si se aceptan. No se aceptan entrenadores o estudiantes de Cuba o Venezuela.
La razón es que queremos probar que el sistema causa un cambio significativo, un salto de calidad notable, y sería difícil comprobarlo con jugadores que por su trabajo anterior son favoritos a ganar el evento. La idea es que los que ahora no son favoritos, con nuestro sistema se haga notorio que se logró un gran avance.
El cierre de inscripciones a tomar el sistema via a distancia será el 28 de mayo, a menos que antes se llenen las 40 plazas.
Las edades de los estudiantes deberán ser entre 10 y 18 años de edad.
Los entrenadores tendrán solo 6 plazas, anotando un alumno participante.
El costo en dólares al curso a distancia es de $130 dólares.
Inicia el curso a distancia el 29 de mayo y concluye el 21 de julio.
Curso especial campamento. Presencial y a distancia.
Inicia el 29 de mayo la parte a distancia y termina el 15 de julio, comenzando la parte presencial con los entrenadores rusos, cubanos y mexicanos en Ciudad de La Habana del 17 al 20 de julio. Costo, incluido curso, hospedaje, avión desde ciudad de México: $700 US dólares.
Limitado a 20 estudiantes y a 8 entrenadores. Cierre de inscripciones 28 de mayo.
Si hay un número mayor de 10 estudiantes y 4 entrenadores interesados, realizaremos tres concentraciones de fin de semana en Ciudad de México, con requisito de estar entre los inscritos al curso a distancia y un pago extra de $400.00 por concentración, que sería de 3 días con 20 horas de entrenamiento presencial.
Informes en chesscom@hotmail.com

13 may. 2016

¿Cómo estudiar la Apertura? Parte IV




(A la memoria de la Maestra Amparo Vargas Arreola 1926-2001)
Evaluación y seguimiento.
 Retorno al camino, tras de una desviación por el sendero llamado Gambito Albin-Blackburne. Aunque es materia de debate si el “Qué” es más importante que el “Cómo”, podría yo afirmar que hay casos y casos. Lo importante es comprender la esencia del conocimiento del ajedrez y desmitificar la erudición en el mismo.
Anteriormente he especificado claramente que opino que la preparación académica, y con ello quiero decir el estudio sistemático de diversas disciplinas, es de suma ayuda, casi indispensable, para que un jugador alcance los altos niveles en ajedrez. Hay muchos contactos entre el ajedrez y el trabajo académico, pero no quiere esto decir que para jugar ajedrez bien hay que ser un académico.
El ajedrez no es un juego que pueda aprenderse de un libro más que lo que se puede el tenis o el golf. Puede parecer más académico que esos deportes y existen algunos elementos científicos en el. Pero lo cierto es que la voluntad y el disfrute del juego cuenta mucho más que saberse el libro. Es interesante observar que los grandes maestros tienden a tener  una forma de ser más jovial y ligera que de intelectuales serios y con aire de superioridad. Y la mayoría de ellos recomienda mantener una mente despejada tanto antes como durante un torneo en lugar de estar pegado a los libros. 
Se exagera mucho lo que pueden aportar los libros. Tal vez por la propaganda vertida por algunas editoriales. Aquí es tan importante el libro, como la manera de estudiarlo. El “qué” y el “cómo” otra vez.
Hablando del golf o el tenis, nadie afirmaría que se puede llegar a ser un buen jugador estudiando libros, pero en ajedrez no se piensa así.

Kasparov en su libro “Mis Grandes Predecesores” en su capítulo sobre Petrosian escribe: "Esencialmente, la base para el logro creativo en ajedrez es proporcionada por verdades que al principio parecen triviales".

En una introducción de uno de sus libros Valeri Beim escribe:
“En general, yo creo que ni los autores ni los entrenadores (y yo mismo pertenezco a ambas esas categorías) deben olvidarse de la importancia especial de estudiar los más simple, de los principios fundamentales del juego en que, después de todo, todo lo demás en ajedrez se construye.”
Y añade en un consejo básico para entrenadores: “Si supone en su pupilo la falta de una apropiada comprensión o manejo de algún principio simple pero importante del juego, digamos centralización, entonces usted y él necesitan identificar el problema estudiando ejemplos suficientes de sus partidas. Para alguien que no es un alumno directo suyo sino meramente un lector de sus libros, las cosas son un tanto más duras, ya que al no poder supervisar su desarrollo en sus partidos, los defectos en su creación aumentarán sin un monitoreo y pronto se acumularán.”
El monitoreo o seguimiento, con el propósito de tomar medidas correctivas en el entrenamiento o en el estudio es fundamental para el ajedrecista.
La importancia de conocerse a uno mismo, como factor indispensable para orientar el estudio de la apertura, y cualquier otro tipo de estudio, remarca la importancia de hacer una evaluación inicial y múltiples periódicas, o sea monitoreo o seguimiento. Evaluar para hacer diagnóstico de necesidades. Luego un plan para cubrirlas. ¿Se puede hacer esto sólo? ¿Es indispensable un entrenador?
Beim añade:
“Este tema, precisamente, es la razón básica por la que se debe rechazar una opinión que es muy popular, de hecho casi universal, entre los amantes del ajedrez en Occidente. Según ella, un estudiante de ajedrez puede desarrollarse completamente sin un entrenador (¡muy diferente a lo que se piensa es en el golf o el tenis!), ya que hay siempre una computadora que “lo conoce todo mejor que nadie”, o usted puede comprar un libro también y en ocasiones echar una mirada en él. Pero este punto de vista está equivocado. En primer lugar, una computadora puede atiborrarse de información, pero nunca puede decirle qué información, en qué cantidad, en qué área, es personalmente necesaria para usted. Y segundo, ni una computadora, ni los libros más buenos  podrán guardar un medidor constante de su progreso como un jugador y le aplicarán medidas correctivas como la necesidad requiera. 
Una supervisión autorizada y amistosa de alguien a su lado, esto es lo principal que los jugadores esperan de un entrenador bueno, y es una de las condiciones más indispensables para su desarrollo. “
Debiera quedar claro. En países con muchas asignaturas pendientes, los que se decía estaban en vías de desarrollo, los ajedrecistas se desarrollaron, por lo común, por si solos. Es un hecho, pero un hecho lamentable. Algunos, triunfantes sobre sus propias carencias, merecedores de todo aplauso y reconocimiento, han logrado grandes cosas. Se afirmará que sus carencias despertaron en ellos las fuerzas interiores que lograron superaran los obstáculos que la mala fortuna inicial oponían a sus aspiraciones. Algunos dirán, atrevidos sean, que sus carencias fueron factor decisivo para su éxito. Que si Capablanca hubiera tenido un entrenador no hubiera llegado a las grandes alturas. Bueno, yo diría que si Capablanca, en la edad clave, en lugar de haber ido a estudiar a los Estados Unidos y tener la oportunidad del contacto personal con grandes maestros; se hubiera quedado en La Habana, no hubiera sido nunca campeón mundial. Es especulación pura la de que si Capablanca hubiera contado con un entrenador del nivel de Koblentz hubiese durado un par de décadas de Campeón Mundial en lugar de sólo seis años.
El argumento de Beim es difícil de rebatir. Es mejor tener entrenador que no tenerlo. Muchos pueden aprender cualquier cosa de forma autodidácta, pero es más fácil con un tutor o asesor. Quien niegue esto, equivale a que niegue toda la importancia de las estructuras educativas, incluyendo a los mismos libros.
Ahora, si nada más tengo libros de ajedrez y no puedo conseguir un entrenador de ajedrez, me ayudaría mucho la asesoría de una persona que me enseñara a estudiar, cualquier tema, no sólo ajedrez; ya que los principios básicos del estudio dirigido y el aprender a aprender me serían de gran utilidad. Si no hay entrenador de ajedrez capacitado en la población en que reside y no puede asesorarse via internet, seguramente si tiene algún profesor a la mano, que pueda enseñarle a estudiar, a organizar sus sesiones de estudio. Las universidades e instituciones de educación superior han preparado millones de ellos. Seguramente tiene usted alguno cerca. Son más abundantes y mas accesibles que los entrenadores de ajedrez. No es lo ideal, pero es mucho mejor que seguir compitiendo en ajedrez sin ningún apoyo.
Además, supongo, que como hay psicólogos por todo el mundo, también puede apoyarse con uno. Las razones de un comportamiento o de una manera de pensar o de aprender, son de una índole tan compleja, que sólo aquellos que se han adentrado profundamente en la investigación de las causas pueden comprenderlas y dar las “recetas” adecuadas. Para los demás es “una caja negra”. Desgraciadamente hay muchas escuelas de opinión en la psicología y a lo mejor no topamos con un psicólogo formado de manera suficientemente amplia para entender algunas particularidades del quehacer ajedrecístico. Pero uno útil debe ser más fácil de hallar que un buen entrenador de ajedrez.
Ahora, si uno nació en Rusia, fue detectado, gracias a una estructura para ello, y los grandes remanentes de la maquinaria soviética productora de grandes maestros soviéticos lo acoge en su seno, tendrá un Gran Maestro, con preparación específica para enseñar y aprender, como entrenador; que a su vez estará apoyado con un psicólogo educativo especializado que lo guiará en como darle las lecciones y dirigir los entrenamientos de manera adecuada personalmente para usted. También ese entrenador contará con el apoyo de un informático especializado en bases de datos de ajedrez que le proporcionará el material y contenido que el entrenador requiere y solicita de acuerdo a su propia experiencia de más de un par de décadas de entrenar, desde los tiempos de la vieja URSS. Asimismo ese entrenador tiene la facilidad de dialogar e intercambiar con colegas, tan bien preparados y experimentados como él, ideas y métodos que pudieran llenar cualquier laguna que, el ya excelente entrenador, pudiese tener para poderlo apoyar a usted. Por supuesto que un psicólogo asesorará tanto en el campo de la competencia deportiva como en su desarrollo como persona; e incluso los padres de usted recibirán consejos de como apoyar mejor al hijo. En el gran remanente de aquella estructura soviética, en Rusia encontraría un buen gestor para apoyos gubernamentales o privados para obtener fondos para patrocinar los viajes a las competencias que el entrenador juzgara adecuadas para su desarrollo como competidor, así como para poder programar las competencias docentes o de promoción de categorías, de acuerdo al plan de estudios y a los resultados de un seguimiento que dará las bases de las medidas correctivas. Nutricionistas y especialistas en educación física están a la mano en Rusia para asesorar al entrenador y los padres para el desarrollo integral de usted como persona y deportista. Resultado: Grandes Maestros a los quince años. Karjakin, Radjabov, Movsesian, Grischuk, etc.
Sin todo eso, con gran talento y voluntad aparecen también grandes maestros en nuestros patios tercer mundistas, pero grandes maestros con una serie de lagunas en personalidad y formación técnica y psicológica; con resultados montaña” o con alteraciones en su conducta impredecibles. Seguramente en la mente del lector están algunos nombres de grandes maestros que encuadran en la descripción. Ahora si un padre de talentosos infantes es a la vez un pedagogo de clase mundial, con un entorno favorable al ajedrez, con grandes maestros que lo asesoran y con todo tipo de especialistas como los descritos en Rusia, como es el caso de Hungría, salen unas hermanitas Polgar.
En pocas palabras, en este mundo globalizado, con tantos especialistas deambulando por ahí, ¿porqué emprender la inmensa tarea de producir grandes jugadores solo?
Suena muy romántico y bello el pensar en el triunfo del individuo solo y forjado por si mismo, pero la realidad es bien distinta. O por lo menos, es un hecho muy aislado, casi único. El mismo gran Bobby Fischer no se hizo solo. Intervinieron muchos factores. El medio neoyorquino no era tan desfavorable para formar ajedrecistas. La prueba es que en la época formativa de Fischer surgieron también varios grandes ajedrecistas, un mucho opacados por la gran luminaria. Recuerdese a Collins y sus niños, futuros grandes maestros, que como el mismo Fischer, fueron favorecidos por su atención. Ahí está William Lombardy como muestra. Y pudiera mencionar una decena de “niños de Collins”. Si bien Fischer no tuvo todo el apoyo que su madre requería, si tuvo grandes apoyos. Si no Fischer mismo no hubiera logrado tan grandes éxitos con todo y su enorme talento. El Gran Maestro Rossolimo influyó en él, lo mismo que el cariño maternal de la señora Rossolimo, incluso grandes pensadores como el Gran Maestro Fine, además un connotado psicólogo; o como Marcel Duchamp, el gran creador dadaísta, tuvieron contacto con el joven Fischer. Sin hablar del genial gran maestro Larry Evans, producto enteramente del medio ajedrecístico norteamericano. Las oportunidades que se le dieron, y merecía, para competir con muchos grandes maestros de primer orden desde sus primeros años de juventud, proporcionaron la experiencia necesaria para hacer de él un jugador adulto de la máxima calidad. Sus viajes a Yugoslavia y a la URSS a los quince años marcaron un antes y un después en su carrera ajedrecística. Pero él no contar con todas las asesorías requeridas crearon en él una personalidad que le ha dado muchísimos problemas como ser humano. El costo que ha pagado por esas deficiencias en apoyos tutoriales ha sido enorme. Esto que afirmo es una realidad que se ha constatado en un gran número de casos y que hago en base de afirmaciones de muchas autoridades reconocidas y en el análisis que han hecho muchos investigadores en temas relacionados.
Para mi está claro que el ajedrecista iberoamericano enfrenta muchas carencias, pero estas pueden ser divididas en reales y en las causadas por un desaprovechamiento de recursos que si puede tener y que no son cubiertas más por ignorancia y soberbia que por una realidad del entorno. Los sistemas educativos en Iberoamérica tienen fallas, no lo discuto, pero también tienen grandes posibilidades que el ajedrecista desaprovecha por pereza o mala orientación. O quizás quieran copiar a Fischer, quijotescamente, y no han examinado con objetividad el hecho de que el genio, ahora islandés, no se desarrollo solo, como quieren imaginar sus admiradores más fervientes. La historia personal de los grandes ajedrecistas debe ser analizada con profundidad, cautela y de forma crítica, para no sacar conclusiones o interpretaciones equivocadas que desorienten a los jugadores jóvenes que buscan en la emulación una guía.
Recuerdo el refrán ruso: “un cordero listo mama de su madre y de la ajena”. Lo que interpreto de la siguiente manera: Utilice todos los recursos que puedan ayudarlo en su desarrollo, vengan de donde vengan. Los apoyos pueden venir de muchos caminos, no observe en una sola dirección. Lo que no se encuentra es lo que no ha sido buscado con buenos ojos. Hay recursos aparentemente ocultos, pero que con buena vista y mente abierta se hallan muy a la mano. Un amigo decía, “si no encuentras un buen asesor, tal vez puedas recurrir a un sacerdote o al profesor del pueblo, en nuestros países todas las poblaciones, por muy pequeñas que sean tienen un par de ellos. Además siempre está el sabio del pueblo o el cantinero. La experiencia vivencial de aquellos que conocen y habitualmente se enfrentan a los problemas personales de mucha gente, son una fuente inapreciable de orientación y sabiduría” ¡No me digan que tienen que hacer todo solos!
Cuando uno piensa en los grandes sabios desaprovechados del ajedrez, y tengo en mente al gran Bent Larsen, francamente dan ganas de llorar por todos aquellos que tratan de desarrollarse sin guía.
Adoro a los libros, adquirí a temprana edad la bibliomanía que me caracteriza; amo a las computadoras y a la gran fuente de información que son; bendijo a la Internet que permite me ponga en contacto con tanto talento y conocimiento humano; pero me son inapreciables las relaciones con los viejos amigos de los que tanto he aprendido. El apoyo humano, cercano y crítico, amable y duro a la vez, es imprescindible. ¿Cómo evaluarse bien, redireccionarse adecuadamente sin ellos? Esto no significa que mi propia manera de ser o mi esencia como ser humano no prevalezca ante la influencia externa. ¡Pero como la enriquece!
Me complace pensar que en mis artículos de alguna manera soy asesor y una especie de entrenador de muchos jugadores a través del Internet. Justifico, más que satisfactoriamente para mi, las muchas horas de desvelo, verdadero disfrute, de laborar escribiendo artículos, haciendo archivos adjuntos, con la idea de que soy de utilidad para algún compañero ajedrecista iberoamericano que no pueda dialogar personalmente con una persona que tenga experiencia en el enseñar y estudiar ajedrez. Trató de escribir con sinceridad y ser un testimonio confiable, una opinión desinteresada en apoyo de un lector muchas veces desconocido. Con Papini digo: “Lector, no te conozco, y como no te conozco no te temo y como no te temo, no te miento”. Pensamiento que he citado antes y no me importa ser repetitivo.
Locuaz por naturaleza, a veces me paso de prolífico en mis escritos y no quisiera tener que pedir disculpas por ello.
Interrumpo este monólogo, respetuoso del espacio que, generosamente, me da el sitio web que presenta mis notas, no sin antes añadir que espero que el archivo adjunto cuente con el amable interés del lector.
He postergado la inserción de las respuestas al buzón, ya que he dedicado la semana mayor y la primera semana de pascua en la preparación de un proyecto que espero fructifique pronto. Esto ha producido que el tema del artículo actual tuviese mucho que ver con “riflexiones” sobre las realidades del ámbito iberoamericano. Un escritor, me considero inmodestamente como tal, tiene la obligación de transmitir los escenarios que percibe en su tiempo y lugar; so pena de perder la autenticidad de su testimonio. Afortunadamente, creo que es tema de interés para todo tipo de lectores, incluso los ajenos al entorno del que escribe.

Ciudad de México a 30 de marzo de 2005.