En Bucanero de Ajedrez 4, los aniversarios.

Varios ajedrecistas notables cumplen aniversarios en 2009 y pretendo dedicarles el número 4 de Bucanero, entre ellos al GM Boleslavsky, en su 90 aniversario, al GM Vladimir Simagin en su 90 aniversario también, a Lisitsyn en su centenario; al GM Arthur Bisguier en su 80 aniversario, al MI Antonio García Medina, campeón nacional de tres países, en su 90 aniversario, GM Fedor Duz Chotimirsky en su 130 aniversario y por supuesto Tigran Vartanovich Petrosian, en su aniversario 80.

Del Catalogo de “Russian Chess House”

La contraparte rusa no se queda atrás de “Ucranian Chess Castle” y entre los nuevos libros que he examinado puedo recomendar varios como notables.
Entre ellos esta: “Métodos de Estrategia Ajedrecística” editado recientemente y cuyos coautores son nada menos que los GM Anatoly Karpov y Kalinichenko, que ya son una pareja exitosa como autores. Como todos los que firma Karpov es de gran calidad, aunque muy cernido al ajedrez clásico, steinitziano, aunque afirme Shashin que ya este enfoque es obsoleto.
Un título atractivo por sus autores, padre e hija, es el libro de los Kosteniuk, “Como estudiar ajedrez” donde se revelan algunas ideas que tan exitosas fueron para el desarrollo de la campeona mundial Alexandra Kosteniuk. El libro es tan interesante e instructivo que seguramente, cuando se traduzca a varios idiomas, será un clásico para entrenadores y padres de jugadores.
Kostrov y Dabletov, son los autores de un cuaderno de trabajo para ajedrecistas escolares, cursos 1 y 2; así como Kostrov, ahora con Roshkov, produce “1000 tareas de ajedrez”, otro cuaderno de trabajo para escolares, esta vez para estudiantes de los cursos 1, 2 y 3; que se añaden a la nutrida colección de cuadernos de trabajo de la editorial “Russian Chess House” que este año de 2009 publicó al menos 6 cuadernos de trabajo de este tipo.

Nuevos libros de “Ucranian Chess Castle”.

Es muy difícil mantenerse al día de las novedades bibliográficas y examinar, aunque someramente, las nuevas ediciones de las muy diversas editoriales. Una editorial prácticamente desconocida en América, “Ucranian Chess Castle” ya reúne una colección muy importante y basta como muestra citar las últimas adiciones que para este fin de año presento en sus colecciones.
Para empezar los maestros-autores Pak (muy prolífico por cierto) y Baraniuk contribuyen a la extensa bibliografía sobre Bobby Fischer, el decimo primer campeón mundial, con su aportación. Los análisis de 200 partidas del gran maestro norteamericano-islandés son de gran altura, aprovechando quizás lo muy analizadas que están muchas de ellas ya previamente por grandes maestros excelsos como Jan Timman y Svetozar Gligoric. Tiene el libro algunas anécdotas que también ya no se sabe que tan míticas sean, ya que Fischer ya es un personaje de leyenda y muchos se atreven a crear historias alrededor de su figura. Le han endilgado todo tipo de fama. Como la mayoría de las recientes biografías, no aporta nada nuevo sobre Fischer, pero sus excelentes partidas fueron bien seleccionadas y comentadas.
El segundo libro del que hablaré de la “Ucranian Chess Castle”, se títula: “Las reinas del ajedrez y sus contrincantes”, por los mismos Pak y Baraniuk. En este hay mayor cantidad original y uno puede encontrar mucha información que no había sido antes presentada, sobre todo en lo que se refiere a la primera campeona mundial Vera Menchik. La relación de campeonas mundiales y sus principales retadoras va desde Menchik hasta Siu Yuhua (como transcriben algunas fuentes chinas), pero no llega a la era Kosteniuk. Las Polgar reciben tratamiento especial, pero no muy significativo. De nuevo buena selección de partidas y buenas anotaciones.
Pero la mejor parte de los libros presentados este fin de año por “Ucranian Chess Castle” se lo lleva el maestro Nikolaev, que con sus más de 20 años de experiencia como entrenador, muestra que además es un autor de excepción.
Su libro “64 lecciones de Estrategia de Ajedrez” es una edición muy mejorada de un libro que había ya presentado hace un lustro, pero que ya era un clásico ucraniano. Ha realizado algunos cambios significativos, desechando algunos conceptos que ya muchos habían demostrado que eran obsoletos, ajustándose a las nuevas tendencias que dan mayor importancia a las posibilidades dinámicas de la posición, en lugar de seguirse adhiriendo a los conceptos “clásicos” de Steinitz y Tarrasch. Ya los duelos entre Karpov y Kasparov demostraron que ante la posibilidad de mantenerse firme en posiciones sólidas pero pasivas (como enfocaba Karpov), o manejar posiciones inferiores con contrajuego, (al estilo Kasparov) los maestros modernos optan por la segunda opción, por lo que la estrategia moderna se permea mucho de la táctica.
Este excelente libro de Nikolaev aparece al mismo tiempo de lo que yo llamaría su cuaderno de trabajo, que tituló: “Valoración y Cálculo, entrenador práctico de táctica y estrategia para jugadores no maestros” que es el compañero ideal de “64 lecciones”. Estos dos últimos libros prácticamente lo hacen a uno leerlos de pe a pa, con decir que a las dos semanas de recibirlos, ya los había estudiado completamente con Chess Base, pasando toda la información a mi base de datos e incluso utilizando mucho de su material para mis cursos.
Nikolaev realmente se coloca como uno de los mejores autores del ajedrez ucraniano, pues realmente ilustra temas muy importantes que a veces otros autores han olvidado, como el uso de las horizontales al estilo “Capablanca”.
Los ejercicios han sido excelentemente elegidos y recuerdan la selección tan afortunada que el GM Ziatdinov puso en su libro “GM-RAM”, que debiera ser fuente obligada de todo entrenador realmente ambicioso.

Sobre preparación de Aperturas de Ajedrez al más alto nivel.

Mientras preparaba el tercer número de Aperturas al Día, revise el libro “Revolución de los 70s” de Kasparov, un volumen notable que se une a la serie de “los Garnades predecesores” que forman un compendio que hace Kasparov de todo lo que se sabe en ajedrez. En el libro de “Revolución” aparece un artículo del GM Sosonko donde aparece este fragmento muy interesante:
“El joven gran maestro Lembit Oll, quien era muy fuerte en la apertura y poseía una memoria notable, confidencialmente afirmaba que:¡en el ajedrez moderno cualquier apertura podía ser dominada en dos semana y al máximo nivel!
Ya no hay necesidad de compilar nada, todo ya estaba compilado en una base de datos. El proceso ahora es simplemente ir descartando lo que es muy malo. Todo lo que queda es cuidadosamente aprendido e inmediatamente comenzado a jugar. Así es como los grandes maestros, de 13 y 14 años, los niños computadora, nacen.”
Sosonko mismo le había preguntado una vez a Geller como cuanto tiempo era necesario para dominar unos esquemas que Geller recomendaba al máximo nivel y Efim Petrovich Geller le contestó: “Como año y medio”. Sosonko comenta: “Lo que Efim Petrovich tenía en mente es que uno tenía que compilar el material, procesarlo, jugarlo en algunos torneos por equipos o no muy formales, para poder captar y sentir las ideas principales y sólo entonces comenzar a emplearlos en competencias importantes”. Pero como se dijo antes, con las bases de datos, ahora lleva dos semanas.
Un Maestro FIDE en ocasión de que va a jugar el Campeonato Nacional “semiabierto” de diciembre, me contrató para preparar su repertorio, que luego probó con éxito en un evento previó, en que ganó unos 500 doláres, recuperando con creces los 150 que pagó por su nuevo repertorio. No podía creer que había cambiado todas sus aperturas en tres semanas, con tres clases presenciales y bases de datos, pero claro que tenia la ventaja en que habíamos trabajado en táctica y finales también durante meses de clases via email. Pero ahora el problema es que no cayera en el error de que la apertura lo era todo. El éxito se conformaba también con que había mejorado su sentido posicional en general.
Otro alumno me dijo que tenía excelentes libros, la serie de Kasparov y me preguntaba si podía avanzar estudiando nada mas esa serie. Le dije que por supuesto, que con una programación y haciendo una antología de esos, hasta ahora 8 libros, que tenía en inglés y en español, además de hacer ejercicios diarios tácticos. Por un pequeño costo le diseñe la antología y él puso voluntad en estudiar paso a paso, sin desviación , el programa diseñado y al cabo de cuatro meses ha notado un avance notable, aunque según mis parámetros, avanzaba más en el curso email, pero el problema es que donde iba a trabajar no podía usar computadora (me imagino que estaría en un desierto terrible) pero si con la antología impresa de 200 páginas y tres cuadernos con un total de 2000 posiciones para hacer ejercicios de otras 300 páginas. O sea con su único instrumento, sin ajedrez y piezas, solo las 500 hojas impresas, estuvo trabajando cuatro meses (tal vez en una isla desierta, o en el Desierto del Altar, o en un monasterio, no me quiso decir donde, sólo que lo único que podía llevar era su cuadernote de 500 hojas, 500 paginas impresas y su parte posterior en blanco para anotaciones. Al regreso de su “exilio”, jugó tres torneos y se sentía un personaje revivido.
Esas experiencias muestran para mi dos cosas básicas: que hay muchas maneras efectivas de estudiar y que queda quien quiere usar su propio camino. Además también me probó algo: En cada tipo de manera de entrenar, el entrenador puede resultar un factor determinante, pues en el buen diseño del repertorio y en la buena selección de la antología y la programación de cómo estudiarla, mi aportación fue factor muy importante. Estoy orgulloso de ello.

De niños a niños en ajedrez.

Los llamados “Mundiales” juveniles de Turquía, terminaron y uno tiene a disposición 6 mil partidas para examinar el nivel de juego. Pongo entre comillas el termino de Mundiales, pues no se puede llamar campeonato mundial a un evento que es prácticamente abierto y no solo asequible a campeones nacionales, ya que en Turquía podía competir cualquier niño que lo quisiera, siempre que fuera uno de los decenas de jugadores avalados por su federación. Si fuera un evento mas selecto, ninguna delegación hubiera tenido mas de unos doce representantes, mientras aquí hubo delegaciones de medio centenar, como la mexicana que envío a mas de tres decenas de niños.
Pero hay de niños a niños, y prácticamente en cada división de edades había hasta cuatro categorías de jugadores.
Había una categoría verdaderamente mundial, con niños que aspiran a ser de los mejores del mundo cuando sean adultos y ya son verdaderas estrellas del ajedrez.
Otrora los soviéticos decían que no tenía sentido preparar a un jugador para que sea campeón infantil o juvenil, sino que su objetivo es crear jugadores adultos de gran calidad, pero los entrenadores de los países que antes formaban parte de la URSS, ante la revolución provocada por la informática, ya producen grandes maestros y maestros internacionales de 12 a 18 años con relativa regularidad. También la diáspora de entrenadores de origen soviético han producido en muchos países el mismo fenómeno y ya hay muchas escuelas, sobre todo en la India y China, que han demostrado que fuera de Europa, Estados Unidos y Cuba hay recetas para crear superestrellas juveniles.
Esa categoría en el evento de Turquía se notó por ciertas características: Preparación mediana de técnica de finales, no mala, pero no muy buena.
Capacidad táctica elevada, lo suficiente para evitar errores gruesos, pero no tan elevada para crear combinaciones muy sofisticadas, y solo lo suficientemente buena para utilizar operaciones tácticas, pequeñas combinaciones con un 80% de eficiencia. Se notó un nivel táctico inferior a los de otras generaciones (un nivel de unos 2200). En juego posicional también regular, nada llamativo. (Un nivel de unos 2200 también)
Preparación de Aperturas llevadas al máximo, un uso constante de variantes críticas, donde casi es imposible analizar sobre el tablero, donde la memoria juega un papel protagónico. Claro que esta preparación de excelencia en aperturas no tendría sustento si no tuvieran un nivel aceptable en medio juego y finales. Se aprovecha la gran capacidad de memoria de los niños y estos saben variantes de memoria hasta las 20 primeras jugadas, es impresionante como algunos de los jugadores de este nivel repetían líneas empleadas por los grandes maestros de élite. Un trabajo profundo con las bases de datos y una gran cantidad de horas dedicadas a la memorización. (Un nivel de unos 2600)
Luego de esta categoría de jugadores, a la que pertenecían unos 50 jugadores diseminados en todas las divisiones de edad, seguía otra.
Esta categoría, aspirantes a títulos internacionales, muchos campeones nacionales de sus países tenían estas características.
En Finales, debajo de nivel promedio, solo ganaban finales con ventajas grandes, muchas veces perdiendo finales que eran tablas pero difíciles. (Un nivel de 1800).
En Medio juego, buenos tácticos a secas, sin gran preparación posicional. (un nivel de 1700).
En Aperturas un nivel superior en variantes críticas, también de las que se depende mucho de la memoria, a los de los maestros nacionales adultos de su país, pero sin comparación con los de la primera categoría que describimos antes, pero si notable para un jugador que no es profesional y tiene menos de 18 años (un nivel de 2400).
Lamentablemente en promedio llegaban a unos 2000 y no tenían nada que hacer con los primeros 50.
Los de la primera categoría acaparaban los primeros 10 puestos en las divisiones de más de 10 años. En las de menos de 10 había sólo unos muy pocos, como para ocupar uno o dos primeros puestos.
Los de la segunda categoría andaban entre los lugares 11 y 40 de cada división.
Había unos cuantos jugadores que jugaban muy bien y tenían unas características muy especiales.
En Finales, juego promedio, sobre 1600 a 1700 de nivel, por lo general, salvo unos 5 jugadores, principalmente ucranianos y rusos, el nivel general de técnica en finales era muy malo.
En medio juego un nivel táctico excelente, aunque sin preparación posicional (casi no había jugadores con aceptable nivel posicional, no más de unos 10), realmente algunos con gran habilidad y talento para combinaciones. Un nivel de 2000 a 2100.
En aperturas, nivel promedio, manejando esquemas sólidos, pero sin jugar variantes críticas y se ve que son esquemas que no requieren gran memorización. Un nivel de 1700 a 1800.
Estos jugadores andaban entre los 11 y los 50 lugares en cada división. Eran pocos, pero se notaba que podían llegar a ser grandes jugadores, trabajando más en la técnica de finales y perfeccionando el repertorio.
Luego vemos a los jugadores que andaban entre el lugar 30 y el último.
Niños sin una preparación especial en ninguna área, aunque particularmente malos para los finales y a veces con conocimientos de algunas aperturas memorizadas, aunque parecieran de última hora.
No tan malos tácticos y algunos con gran talento combinativo, pero que en general tienen un nivel muy bajo en sus propios países, donde hay, posiblemente más de un centenar de jugadores adultos mucho más fuertes que ellos con los que se podrían foguear sin viajar tan lejos.
Este último grupo son los jugadores “turistas” del evento, el relleno, son los jugadores que de niños viajarán aquí y allá, pero de adultos no darán nada que hablar y muchos se retirarán prematuramente. Por lo general acompañados por unos cuantos adultos y un entrenador que lo contrataron para que los apoyará en el momento, pero que tiene menos de tres meses trabajando con ellos. Son delegaciones realmente de países fallidos en ajedrez, pero que si luego se manejan con cuidado estas experiencias pudieran ser sumamente benéficas para los niños, pero normalmente sus federaciones no les dan seguimiento.
Si por cada cuatro niños no se asigna un entrenador, y si este no trabaja al menos seis meses antes del evento con ellos, no se puede exigir ningún buen resultado. Si un entrenador acepta ir de apoyo de un niño que no es de su propia ciudad, y con el que no haya trabajado unos meses antes, yo creo que es falta de profesionalismo o resultado de que lo presionaron mucho para aceptar, en cualquier caso, es una situación penosa. ¿Culpa de quién? Hay federaciones donde simplemente no hay personal preparado para vislumbrar estas situaciones y sólo intentan no tener conflictos con padres que quieren promover a sus hijos internacionalmente, tengan nivel o no.
Entre esos países hay muchos iberoamericanos que actualmente están en una mala situación económicamente, excepción hecha parcialmente del Perú, que tiene a dos hermanitos “estrellas”, además de los países africanos, que tienen uno que otro garbanzo de libra.
Desgraciadamente de las 6000 partidas, no más de 500 son de calidad, por lo que las grandes bases de datos de prestigio, no les dieron cabida, por ejemplo TWIC publica un 10% del total de partidas jugadas, cuando por lo general se publica el 100% de cualquier torneo. Pero muchas partidas estaban mal anotadas. Por ejemplo, estuve revisando todas las partidas de los mexicanos, y en una partida importante, la única en que una jugadora de rating similar a la que tenía la mexicana la venció, solo tenía 12 jugadas, en posición totalmente pareja, así que no pude saber como perdió la mexicana, y me tuve que conformar con que nuestra compatriota jugo siempre con jugadoras de menos rating que ella y a veces ganó y a veces perdió, sin poder ver como más o menos jugó en encuentros críticos.

Mas extraviados

Paulina
Quiero pedirles ayuda. Mi hija Paulina Rodriguez Thomas desapareció el día 08/11/2009 en la ciudad de Querétaro. Tiene 4 años y mide aprox. 1,20 m.
¡Si tienen alguna información endonde podría estar les pido que se comuniquen conmigo!

Heike Thomas
Cel: 044/442/128-21-26
O
Cel: 04-55-726-99-02

e-mail: heikecun@hotmail.com

Muchas gracias de antemano!

Heike Thomas

Extraviado.

Si lo ven, avisar, es de Nogales, Sonora.
Sergio A. Garcia Chávez
Ejecutivo de Cuenta
Canal 44
Tel. Dir. (656) 629-0423
Conm.: (656) 629-0404
Cel: (656) 298-9337
email: sergio.garcia.chavez@gmail.com
email2: sgarciach@hotmail.com

La verdadera historia de la estadía del GM Robert J. Fischer en México.

Me llama la atención de que en ocasión de la visita del GM Romero, autor de una biografía sobre Bobby Fischer, se haga una mesa redonda entre ajedrecistas residentes en México que tienen una cosa común: ninguno de ellos trató personalmente a Fischer cuando estuvo en México y me atrevería a asegurar que nunca lo conocieron personalmente.
En los más de seis meses que Fischer permaneció en el país, por razones del trabajo para realizar un match con el GM Miguel Angel Quinteros, Fischer tuvo relación estrecha primero con el Sr. Alfredo Checa Kuri, a quien acompañamos en su reciente perdida, con el ahora GM Marcel Sisniega, el MF Alberto Campos Ruíz, con el Mtro. Manuel Vega López de Llérgo y con un servidor; además de nuestras respectivas cónyuges en aquella época, que acompañaban a la Sra. Quinteros en paseos turísticos tanto en Taxco, Guerrero, como en Cancún y diversas zonas arqueológicas del área maya, así como travesías en el Caribe mexicano.
A todos Fischer nos pareció una magnífica persona, siempre un caballero y con un español impecable, con fuerte acento argentino y una cultura amplia, producto de sus viajes por todo el mundo, aunque a ratos introvertido y no muy afecto a reuniones sociales. Contra lo que muchos afirman, de repente jugaba partidas blitz con el GM Quinteros y conmigo, sin dar mucha importancia al hecho, para sorpresa de todos los presentes.
Desde que en 1974 lo conocí en Niza, el GM Quinteros siempre me pareció de lo más agradable y era un excelente manager de relaciones públicas de Fischer, apuntando siempre a los mejores intereses del genio americano.
Seguramente fue muy desgastante el largo período de negociaciones en México con los potenciales organizadores, y posiblemente no guarde Quinteros recuerdos agradables de su estadía en México, ya que los potentados yucatecos eran huesos muy duros de roer, y aunque lidereados por el Mtro. Manuel Vega, no eran tan fácilmente convencidos por la fuerte afición al ajedrez de su líder y lo eran más aficionados a los negocios seguros, y finalmente no se logró un acuerdo final, pues todos temían la inconsistencia de Fischer y temían que abandonase en algún momento el encuentro. La sola sospecha indignó a Fischer y muy en su estilo puso condiciones de pagos adelantados que ya fueron considerados excesivos, cerrándose la negociación tras la proposición final de dar los adelantos en propiedades en Cancún y no en efectivo. De ese circulo vicioso entre el “cash” y tierras, no se salió y un frustrado Quinteros y un molesto Fischer decidieron salir de Cancún, terminándose una larga negociación de varios meses.
En su despedida, Fischer me dejó una serie de cajas con revistas de ajedrez, y me autografió varios libros, cartas para algunos amigos en México y solamente nos volvimos a comunicar por correo y email, sin volvernos a encontrar personalmente.
El GM Marcel Sisniega, el MF Alberto Campos Ruíz y yo, nos tuvimos que conformar organizando otros eventos, entre ellos el Interzonal de Taxco 1985, en el Hotel propiedad de Alfredo Checa Kuri, el “Montetaxco” y en lugar de ver jugar a Fischer contra Quinteros, tuvimos a Tal, Timman, Suetin, Nogueiras, Guillermo Garcia, Alburt, Sosonko, Maric, Krnic, Balashov, Walter Browne, Fedorowicz, Speelman, Watson, Cebalo, entre otros grandes maestros entre competidores y seconds; así como periodistas. Entre cables que enviaba yo al “Clarín” de Buenos Aires, no dejaba de enviar saludos al GM Quinteros, que al parecer andaba por Filipinas, mientras jugaba blitz con el GM García al perder mi contrincante habitual en las noches de Cancún.

Los algoritmos en ajedrez.

Las series de instrucciones para resolver un problema, o para realizar una acción para el cumplimiento de un objetivo preciso, los algoritmos, forman parte fundamental del arsenal de los maestros de ajedrez. Muchos me han preguntado sobre los algoritmos principales.
Por supuesto que el básico es el de seleccionar una jugada en una posición dada, durante la partida y que utilizamos prácticamente cada vez que jugamos, aunque algunas veces se simplifique gracias a la intuición o a la reiteración en situaciones poco cambiantes.
Este algoritmo de elección o selección de jugada a realizar, esta a su vez, en cada etapa, constituido por mini algoritmos o sub algoritmos como los llaman algunos autores.
Todos estos algoritmos son un método en si, pero conforman un gran método que es determinado en gran parte por la “filosofía” particular del diseñador o proponente.
En la Escuela Soviética estos algoritmos fueron cambiando con aportaciones de aquí y de allá, algunos bautizados o rebautizados de acuerdo a modas y épocas, como el algoritmo de Schlechter que luego se llamó de Levenfisch por el MI Sarapu en una serie de artículos en la lejana Nueva Zelandia; o el Método de Purdy que en realidad era la estructuración formal de un algoritmo que seguía Capablanca pero que no había esquematizado en pasos y palabras como Purdy lo hizo, pero que el genial cubano seguía, no a partir de una intuición nata, como afirmaban muchos, sino por un trabajo arduo en el ajedrez, acumulado desde la infancia. El querer afirmar que Capablanca jugaba ajedrez por don divino (como claro se hacen finalmente todas las cosas), y no por auto desarrollo, me parece que tiene alguna connotación especial, como la de afirmar que las pirámides egipcias, mayas y teotihuacanas fueron construidas por extraterrestres y no por los grupos étnicos que habitaban esos lugares.
El caso es que Morphy, Capablanca e incluso Carlos Torre, a quienes se les considera que tenían un gran talento nato, poseían sus “algoritmos” para realizar sus jugadas y estos pueden deducirse gracias a sus artículos y escritos. Morphy tan lo tenía, que al analizar sus partidas y comentarios, Steinitz pudo desarrollar un sistema muy completo, como Platón lo interpretó de las palabras de Socrates y Aristóteles lo legó al mundo interpretando el de sus dos enormes predescesores.
En el caso de Carlos Torre, aparte de lo que nos transmitió en vida a algunos de sus asiduos oyentes, principalmente el siempre bien recordado Carlos Manzur, en su serie de artículos en el “Boletín de Ajedrez de Zacatecas” y en la revistas “64” de Rusia en 1925, 1926 y 1927; más las numerosas partidas que comentó para el American Chess Bulletin de Herman Helms en los años 1924 y 1925; se podría formar voluminoso libro sobre su manera de pensar y los algoritmos para analizar partidas. He examinado cientos de las partidas de otros comentadas por Torre, así como las propias partidas que él comento, como en el “Desarrollo de la Habilidad en Ajedrez” y en el Boletín de Zacatecas, así como las notas que para el libro que se iba realizar con apoyo del Dr. Zesatti y del Dr. Fruvas, y que quedaron en el tintero al no realizarse el regreso al ajedrez magistral entre 1935 y 1937, al perderse el apoyo gubernamental en el período en que el Gral. Calles fue expulsado por el Gral. Cárdenas; lo que significó que la estructura vertebral de la Federación Mexicana de Ajedrez “emigrase” del país acompañando a Calles, principalmente el Gral. Joaquín Amaro, presidente federativo, y el ajedrez mexicano paso de una época dorada de gran apoyo oficial en que el ajedrez se difundía en escuelas y se participaba mucho internacionalmente, a una existencia sin apoyo decidido que duró hasta 1972, donde a raíz de ganarse un Campeonato Centroamericano y del Caríbe, el fundador de la nueva Federación Nacional de Ajedrez, el Sr. Manuel Vega, con intervenciones del Lic. Eduardo Tonella, el Lic. Raúl Solorzano, el escritor celebre Juan José Arreola y el Maestro Alejandro Baéz Graybelt, lograron que por fin el gobierno asignase un presupuesto al ajedrez, aunque nunca de los montos de los que se dieron entre 1930 y 1934 con el apoyo del Gral. Amaro.
El caso es que el libro “grande” de Torre quedó sin publicar y la familia zacatecana del Dr. Zesatti lo guardó a la muerte de este, durante décadas. Por allá de 1973, el Lic. Joaquin Medina Zavalía, que fuese secretario de gobierno durante la gubernatura del Gral. Pamanes Escobedo, ambos admiradores de Carlos Torre, además de que Medina era un fuerte maestro, competidor en los torneos internacionales de México de 1932 y 1935, donde se enfrentó a los Grandes Maestros Alekhine, campeón mundial entonces, Isaac Kashdan, Reuben Fine, Arthur Dake y el MI Herman Steiner, que también fueron campeones mundiales, aunque por equipos; pretendió reunir manuscritos, colecciones del American Chess Bulletin, ejemplares del Boletín de Ajedrez de Zacatecas de 1925, 26 y 27; para conformar el esperado libro. Se sacaron copias que circularon aquí y allá, pero la colección completa se fue perdiendo y luego hubo que tratarla de reconstruir, lo que a mi me pareció imposible en aquel año de 1973 cuando la tarea, por ser entonces Secretario de la Federación Nacional de Ajedrez de México, cayó en mis manos. El caso es que hubo luego un segundo intento en los años 80s cuando además de ser Vicepresidente de la Federación, coordinaba el Programa Nacional de Ajedrez de la SEP, pero al ver que no se juntaba el material suficiente para hacer un manual de instrucción de ajedrez en base a las ideas y “algoritmos” de Torre, decidimos el GM Marcel Sisniega y yo, reeditar el “Desarrollo de la Habilidad en Ajedrez” para que en más de 10 mil ejemplares se conociera por todo México, pues de las ediciones originales de 1926, de solo 500 ejemplares, solo sobrevivían una docena de ejemplares.
Después de examinar los algoritmos que usaba Torre, no diferían en nada de los que ya, a partir de 1935, se utilizaban en la URSS, resultando ya para 1945, los soviéticos, mucho más completos y mejores. Máxime que Torre en 1925 ya manifestaba que había perfeccionado los suyos gracias a su colaboración con Rockhlin cuando escribió “El Desarrollo de la Habilidad en Ajedrez”. Ya entonces no tendría mucho caso publicar un tratado con las enseñanzas de Torre, pues eran similares a las ya muy difundidas en la URSS hace más de 70 años.
Pero una cosa estaba clara, el GM Carlos Torre Repetto jugaba más a base de desarrollo por esfuerzo que por talento natural, ya que aunque lo tenía en alto grado, tenía una capacidad de trabajo muy grande, como lo atestiguaron en su tiempo los que laboraron con él en “American Chess Bulletin”. Muchos de sus contemporáneos, sobre todo los que jugaron con el en el famoso Western Open de 1925, que es cuando se considera al GM Carlos Torre vencedor del US Open, como muestran los registros de la Federación de Ajedrez de los Estados Unidos, elogiaban sus conocimientos “producto del esfuerzo y perseverancia en el propósito”•, como dicen en la columna de Thorfelsen en Nueva York, al comentar el triunfo del gran maestro yucateco.
Esfuerzo enorme, y mala asesoría psicológica, fueron factores en el retiro de Carlos Torre tras su frustración en Chicago 1926, cuando sufrió lo que todos consideraron una injusticia y un mal trato, además de crear un verdadero “complot” en la fabricación de acusaciones para hundirlo y finalmente derivó en la llamada “Leyenda Negra de Carlos Torre”.

Articulos incompletos por mala salud

El domingo aparecieron articulos incompletos pues por mala salud tuve que pedir los coolocaran como sea. Despues ajustare con graficas los articulos, pero ya que algunos lectores esperaban comentarios específicos, provisionalmente coloco algo respecto a Fischer que mas tarde abundare. Un saludo Ocampo

Una encuesta de ajedrez y psicología.

Recientemente en la Facultad de Ciencias de la UNAM realice algunas encuestas, aprovechando una serie de exhibiciones de simultaneas de ajedrez y pláticas que ofrecí en ese plantel, así como he realizado en otros planteles universitarios.
Casi ningún jugador de ajedrez, aun los que tienen preparación académica universitaria, dedican más de un 10 por ciento del tiempo total que dedican al estudio y entrenamiento de ajedrez a fortalecer habilidades mentales. Si por propia confesión, reconocen que las habilidades mentales representan un cincuenta por ciento del éxito en ajedrez (en niveles de grandes maestros, quizás sea mucho mayor), ¿Por qué utilizan los entrenadores y jugadores sólo un 5 o 10 por ciento de su tiempo trabajando sobre estas habilidades? Porque no se les ha facilitado un modelo de entrenamiento psicológico que ellos puedan seguir. Un algoritmo que sea claro y sencillo.

¿Preparación Mental para entrenarse en ajedrez?

Varios estudios en Rusia, ya mencionados en este blog, hablan de una serie de acciones previas para la preparación mental de un ajedrecista ANTES de realizar un entrenamiento.
Como citan en esos estudios, los alumnos que realizaron dichas acciones previas al entrenamiento tuvieron mayor aprovechamiento de los entrenamientos que los que no lo tuvieron.
Me llamó la atención de los “medidores” que se utilizaron para comprobar científicamente el nivel de aprovechamiento. Fueron una serie de mediciones físicas de la concentración y la atención.
Probé algunos de esos medidores y reproduje los experimentos y pude constatar la exactitud de las mediciones apuntadas por los rusos.
Transferí esa preparación mental en sesiones de enseñanzas de otras materias ajenas al ajedrez e igualmente los medidores comprobaron la eficacia en elevar el aprovechamiento de la clase. Se me hace incomprensible entonces el porque esas técnicas de preparación previa no se apliquen en todas las universidades, incluyendo las rusas, en donde se han difundido esos trabajos. ¿Por qué no se aprovechan estos aportes del ajedrez a otras disciplinas? Misterio. Pero ahora antes de cada conferencia, sobre cualquier tema, me parece que uno debía realizar ese entrenamiento mental. Lo mismo antes de estudiar uno mismo cualquier tema. Es más, ¿por qué no hacerlo antes de leer un libro o asistir a una conferencia?

Videos de Preparación Psicológica Positiva en Ajedrez.

Estos videos tratan sobre la fortaleza mental. La mayoría de nosotros, como entenadores, sabemos como entrenar técnica y físicamente. Sabemos como trabajar para mejorar nuestras aptitudes, fuerzas, y habilidades. Pero ¿cómo entrenarnos para volvernos mejores competidores o para mejorar nuestra fortaleza mental? La mayoría de los entrenadores y los ajedrecistas coinciden en que el 50 por ciento del proceso de jugar bien es mental. Si usted es como la mayoría de los jugadores, no obstante, pasa 5 por ciento del tiempo total del entrenamiento afinando sus habilidades mentales. La pregunta obvia es: ¿porqué? Si todos nosotros como entrenadores y jugadores reconocemos la importancia decisiva del factor mental ¿por qué no nos entrenamos para ello? La contestación es que no sabemos como hacerlo.
En un libro “oficial” de preparación de entrenadores de ajedrez, en su bibliografía citan un libro de preparación mental para Squash, seguramente porque el autor no tuvo en cuenta alguno de las decenas de libros sobre preparación mental en ajedrez que existen. Tal vez porque en castellano sobre psicología en ajedrez sólo hay dos libros difundidos: “Psicología en ajedrez” por el GM Nikolai Krogius, en una versión muy abreviada de la versión en inglés o de la edición en ruso; el de “Psicología de los jugadores de Ajedrez” por el Dr. Reuben Fine que no trata el tema específico de la preparación psicológica. También existen en castellano algunos artículos escritos por psicólogas cubanas que a la vez son jugadoras o entrenadoras de ajedrez, destacándose entre ellas la Maestra Nelly Maceira. Sin embargo esos artículos datan de hace más de una década.
Sin embargo en otros idiomas, sobre todo en ruso , existen muchos tratados importantes. Uno muy recomendable, ya traducido al portugués del original polaco, es el de “Como pensar en ajedrez”, de un grupo de ajedrecistas, entrenadores y psicólogos polacos.
El caso es que ahora me pareció importante aportar algo, o más bien canalizar algo, de aquellos textos, asesorado por Psicólogos con Maestría académica y amplia experiencia práctica de Cuba y Rusia; para realizar videos sobre preparación psicológica; después de alguna experimentación con los métodos con algunos voluntarios.

Para Instructores y padres que trabajen con niños ajedrecistas.

La tercera serie es para que instructores y padres trabajen con niños ajedrecistas, y la denominé Psicología Positiva para ajedrecistas infantiles y juveniles. Consta de tres videos de 20 minutos cada uno, con su correspondiente versión en mp3 y cuadernos de bitácora.
Costo de la serie $350.00 en México o $45 dólares a otros países incluyendo gastos de envío por correo Mexpost

Aunque versiones en videos de baja definición se envían por email a mitad de costo.

Serie de Videos de Preparación Psicológica en Ajedrez.

Serie de dos videos de Afirmaciones Positivas y Auto motivación, uno de 15 minutos y otro de 25 minutos. Se acompaña con la versión de sólo audio en mp3 para ser oída en cualquier momento.
Costo $ 250.00 por la serie en México. O $35 dólares a otros países, incluyendo gastos de envió, por correo Mexpost

Serie “ Entrenamiento Mental para la Excelencia en Ajedrez”, de tres videos de 20 minutos cada uno, con su correspondiente versión en mp3.
Costo de la serie $350 .00 en México o $45 dólares a otros países incluyendo gastos de envío por correo Mexpost

Celulares, Ipod, lectores de mp3. para ajedrez

Los grandes apoyos para el estudio del ajedrez son estas herramientas. Que mejor oportunidad de repasar estudios, de hacerse afirmaciones positivas que estos instrumentos portátiles que han revolucionado la enseñanza aprendizaje dándole a uno una oportunidad continua de repasar conceptos, ideas y de aprovechar minutos que de otra manera serían perdidos.
Ahora bien, el relajarse, el meditar, el poner en blanco unos minutos, también es importante.

Falta de Método.

Muy frecuentemente, cuando evalúo un texto de enseñanza de ajedrez, comienzo por escudriñar en sus páginas si tiene una metodología en sus proposiciones. Es decir, si para lograr objetivos que propone al lector, los acompaña con un método para lograrlo.
Muchos libros dicen: “Hay que concentrarse y descubrir la jugada oculta en la posición”. Y uno se pregunta ¿Cómo?. Si en seguida el autor dice: “Con estos pasos a seguir”. Ya ve uno entonces que hay un camino organizado, que además del hecho que nos presenta, de la experiencia que nos proporciona, también nos da la ruta, la instrumentación para guiarnos. Entonces el libro es bueno.
También es muy bueno si nos orienta a hallar nuestra propia instrumentación, con algunas bases. Tal vez sea mejor que aquel texto que nos da todo hecho.
Pero si no nos da ninguna metodología, entonces la cosa esta mal.
Manuales de instrucciones y compendios de ejercicios para la práctica deliberada, es lo que se necesita para avanzar en ajedrez a pasos sólidos.

Serie de Videos de Preparación Psicológica en Ajedrez.

En rescate de algunos trabajos en audio que se realizaron de 1996 a 2008, se crearon una serie de videos.
Las primeras series son para jóvenes y adultos.
La Primera serie es de dos videos de Afirmaciones Positivas y Auto motivación, uno de 15 minutos y otro de 25 minutos. Se acompaña con la versión de sólo audio en mp3 para ser oída en cualquier momento.
La Segunda serie es de Entrenamiento Mental para la Excelencia en Ajedrez, de tres videos de 20 minutos cada uno, con su correspondiente versión en mp3.
La tercera serie es para que instructores y padres trabajen con niños ajedrecistas, y la denominé Psicología Positiva para ajedrecistas infantiles y juveniles. Consta de tres videos de 20 minutos cada uno, con su correspondiente versión en mp3 y cuadernos de bitácora.
Aunque versiones en videos de baja definición se envían por email a los alumnos a mis cursos via email, se recomiendan las producciones en CD que necesariamente se enviarían por correo.
Todas las series cuentan con la participación de Psicólogos con Maestría de la Universidad de La Habana y con entrenadores titulados por la FIDE, así como con la asesoría de entrenadores FIDE de diversos países, y se tomó como fuentes la bibliografía principal sobre el tema de la URSS, Rusia y Ucrania.
Contienen, además de grabaciones realizadas de 1996 a 2008, gran parte de actualizaciones.
Precios diversos, por envios. Pregunte a chesscom@hotmail.com

Estudie ajedrez cada día.

Peter Drucker decía: “El conocimiento necesita mejorarse, retarse y aumentarse constantemente, pues de lo contrario se desvanece”. En el juego de la vida, usted conserva esa chispa para vivir y aprender al buscar constantemente poner en su mente las cosas que producen crecimiento.

Estudie Ajedrez con Entusiasmo.

Entusiasmo, una palabra interesante, de en y theos, que significan simplemente “dentro de dios”, iasmo , un acróstico que en inglés Iiasm), se puede interpretar como i am, sold, myself, vendido a mi mismo, entregado a mi mismo dentro de dios.

Mantenga su mirada en el objetivo.

El apóstol Pedro caminó un poco sobre el agua antes de comenzar a hundirse. Las escrituras lo expresan claramente: “Cuándo vio el viento soplar tempestuoso, tuvo temor y en ese instante comenzó a hundirse”. ¿Por qué vio el viento? ¿Por qué se hundió? Obviamente porque apartó sus ojos de la meta, que era Jesucristo.
(Extracto de la Exégesis de San Pablo, por Cardenal Garibi).

Ajedrez y JINPO ¿Cómo contesta usted?

Cuando le preguntan: “¿Vas a ganar el torneo? ¿Vas a lograr tu norma de Maestro?
Unos contestan: “Voy a dar todo lo que tengo”.
Algunos dijeron: “Voy a realizar un verdadero buen esfuerzo”.
Otros: “Voy a hacer lo mejor posible”
Uno contesto: “Voy a ganar el torneo y a hacer mi norma”.

(extracto de Notas para Entrenadores)

Cuídese de los Profetas de la Catástrofe.

Si usted es un jugador mayor de treinta años y duda de que pueda subir de juego, seguramente es un JINPO ( SINOP), escucha la basura negativa que emiten los “profetas de la catástrofe” quienes le dan excusas para el fracaso en vez de métodos para el éxito.
(extracto de Notas para Entrenadores

Pregunta interesante de ajedrez en torneos internacionales.

Un instructor me pedía mi opinión de si era bueno o malo de que se viajase a competencias internacionales en delegaciones numerosas o no.
El se refería a eventos juveniles, no a participaciones de adultos en torneos internacionales, pues, excepto en Olimpíadas y eventos por equipos, es muy poco usual que jugadores hechos viajen en grupo.
La experiencia muestra que cuando jugadores mexicanos juveniles viajaron a eventos como el Campeonato Mundial Juvenil, cuando sólo se permitía un solo representante por país, (no como ahora que son eventos casi abiertos en que cualquiera que se las arregle para ser patrocinado puede ir y en un Mundial Juvenil ahora pueden participar tres jugadores como en este año), México logró excelentes resultados, ya que Sisniega, Villarreal, Roberto Martín del Campo y Gilberto Hernández, lograron luchar por los primeros lugares hasta la última ronda y dos de ellos se hubieran coronado si hubiesen ganado esa ronda final.
Pero desde que varios participantes se aceptan por país, lo que se inició para México cuando Blas Castañeda, Ibrahim Martínez y uno de los hermanos Bernal jugaron en el mismo Mundial Juvenil, los resultados fueron muy por debajo de los que participaron cuando sólo había un boleto. ¿Porqué?
Primero, cuando la exigencia para ser admitido a un Mundial Juvenil era de uno por país, él que se ganaba ese lugar había pasado por más filtros que la cartera de su familia o el apoyo gubernamental que eran capaces de conseguir. La calidad era la determinante, no el “ELO simpatía”.
Segundo, el participar en una Delegación tiene el efecto de “sinopear” a los jugadores.
Uno de los problemas más grandes en la superación de los ajedrecistas es el síndrome del SINOP. ¿Qué es un SINOP? Para los entrenadores un SINOP es una persona susceptible a la influencia negativa de otras personas. En algunos países se les llama JINPO, o sea Jugador Influenciable Negativamente Por Otros. SINOP viene de las siglas en inglés y ruso que son similares. Bueno, un gran número de jugadores son SINOP.
Decían que Joe Louis, el famoso campeón mundial de Box de los Pesados era un experto en sinopear a sus contrincantes, los molestaba una y otra vez, para cuando se enfrentaban a él, ya estaban con un pensamiento derrotista derivado del SINOP.
Entre los jugadores infantiles y juveniles, debido a su corta edad, proliferan los SINOP, ya que se necesita cierta edad y experiencia para superar las sinopeadas.
A menudo he oído conversaciones entre los jugadores más jóvenes de los torneos y he podido observar que muchos tratan de sinopear a sus competidores. Algunos son más susceptibles a otros y son SINOP más marcados.
Cuando un jugador juvenil o infantil va sin sus oponentes nacionales habituales a un evento internacional, se libera del SINOP, pues los extranjeros no lo pueden sinopear, pero cuando van en Delegación, los compatriotas se sinopean unos a otros pues no quieren ser el “patito feo” de la Delegación.
Mientras más temerosos de quedar en lugar más bajo que un compañero, más esfuerzos hacen en sinopear a su compatriota rival. Normalmente el jugador “estrella” de la Delegación es el blanco de la sinopeada. Claro que esto a la larga le será útil, pues lo entrenan poco a poco a superar las sinopeadas, pero mientras tanto, sufren bastante y terminan por querer alejarse de sus compañeros de delegación.
En campeonatos nacionales, con delegaciones estatales puede suceder lo mismo. Desgraciadamente los entrenadores a cargo de una Delegación Estatal a veces prestan poca atención a las sinopeadas, pues aunque el SINOP y su síndrome son estudiados por los entrenadores de nivel nacional para arriba, los de nivel local no tienen idea del SINOP.
Los padres a veces sospechan de que a sus hijos los sinopean los compañeros, o los mismos familiares o entrenadores, pero pocos saben de este síndrome y como se hace una sinopeada, por eso dedicó un capítulo completo al SINOP o JINPO, como es más conocido en ajedrez.
(extracto de Notas para Entrenadores)
Si quiere saber más sobre JINPO o SINOP, en inglés hay un texto de Zig Ziglar, “See You at Top” editado en 1975; así como varios del GM Krogius y de Bonsch y Yusupov en alemán.

Curso especial Modelo Shashin

El curso especial siguiendo el modelo más moderno de la Escuela de San Petersburgo (del entrenador Shashin) se impartira via email y en clases presenciales en la Ciudad de México.
Como podrá ver en www.e3e5.com y en www.chesscafe.com el afamado entrenador ruso Shashin ha creado un sistema que ha revolucionado la enseñanza del ajedrez. En base a su material e ideas y con adaptaciones de variadas fuentes, por lo general de Rusia y Ucrania, he tratado de hacer un equivalente en castellano con ese modelo. Ya esta listo para trabajarlo via email, así como en clases presenciales que se organizaran en la Universidad Autonoma de la Ciudad de México y en la UNAM, así como en un centro especial de ajedrez del gob. del DF. Inicialmente solo se aplica a jugadores mayores de 16 años y de alto nivel competitivo, pero se estan haciendo adecuaciones para aplicarlo con niños, con apoyo de psicologos especializados.
informes en chesscom@hotmail.com
ACLARACION IMPORTANTE: Los cursos de instructores que se anuncian en este blog no siguen este sistema, ya que por motivos reglamentarios de la FIDE, deben ajustarse a programas reconocidos de capacitación por la FIDE, como fue el curso que imparti en Tabasco a aspirantes a instructores FIDE de México y diversos países centroamericanos.

Curso Modular de Instructores

Se iniciará un curso modular para instructores con una primera etapa de 12 horas, los dias 14, 27, 28 y 29 de noviembre. El 14 se dará el modulo 1 en Chess Boutiques a las 10 am. El 27 se repetirá el tema pero su sede será en la Facultad de Ciencias de la UNAM, a las 16 horas. El 27 se dará el modulo 2 en la Facultad de Ciencias de la UNAM a las 16 horas, se repite el modulo 2 en Chess Boutiques el 28 a las 10 am. El Modulo 3 se dará el 29 de noviembre a las 10 am en Chess Boutiques.
Modulo 1. Como realizar la Evaluación de Talento, habilidades y conocimientos de los entrenados de diversos niveles.
Modulo 2. Desarrollo de Programas especificos para diversos tipos de entrenados.
Modulo 3. Psicologia Quántica y aplicaciones al ajedrez.
Cada modulo es de 4 horas.
Los Modulos 1 y 3 se repetiran en sede de la Universidad Autonoma de la Ciudad de México tras calendario a anunciar.
En total serán seis modulos para cumplir el programa de instructores FIDE mejorado como se aplico en el curso Tabasco 2006 para aspirantes instructores FIDE de México y Centroamerica.
De acuerdo con cumplimiento de requisitos (Rating FIDE, etc) son los niveles para aspirar a reconocimientos FIDE de instructores tras examen.
Costo de cada Modulo: Estudiantes y Profesores UNAM $100 pesos, Estudiantes UACM y Profesores UACM ( solicitar informes) Estudiantes y Profesores IES $200 pesos. Instructores o Padres de Ajedrecistas registrados $200 pesos. Asistentes en general $300 pesos. Cierre de inscripciones 13 de noviembre y mayores informes en chesscom@hotmail.com
Se dará amplio material de estudio y para dar clases, tales como rotafolios, manuales, videos, etc. Asi como certificados y diplomas de instituciones sedes.

Aperturas al dia 3 ya salio, novedades en ajedrez

Aperturas al dia ya salio y esta en proceso de repartirse después del dia de muertos.
Avance Bucanero de Ajedrez 4 tambien sale, este puede solicitarlo gratis
Tambien ya sale un curso sobre preparación psicologica (Pensamiento positivo y ajedrez) curso con videos y audiolibros. ¡Con acento cubano y ruso!

Curso especial para instructores.

Estoy planeando con varios organizadores, tanto locales, como de la Federación Internacional de Ajedrez (FIDE) , cursos en diversas fechas para dotar de todo a quienes quieran graduarse de instructor y trabajar en escuelas y centros de diversos niveles.
¿Qué es dotar de todo? Dotarlos de Capacitación para dar un servicio de calidad, dotarlos de instrumentos tales como Programas de trabajo, manuales de clases, programas estructurados con contenidos y actividades de cada lección, para poder impartir cursos a jugadores entre 0 y 1800 de rating, más de 85 lecciones completas con sus herramientas de videos, cuestionarios, planillas de ejercicios, sistemas de evaluación y control, software de entrenamiento, etc.
Cada instructor recibirá un curso de 20 horas teórica y 4 de examen, logrando los conocimientos que puedan garantizar su opción a titularse como instructor FIDE, además de un paquete de instrumentos (manuales, videos, rotafolio videos) para que tenga todo para dar clases y entrenamientos de buena calidad.
Ciudades en el norte de México, la misma Ciudad de México, en el Soconusco, en Centroamérica y en el Caribe, así como la costa atlántica de Suramérica están siendo contempladas.
El programa del curso de capacitación será una mejora significativa, natural por avances en la tecnología, del que impartí en Tabasco en 2006 para aspirantes a instructores FIDE de Centroamérica y del Sur de México, que organizó y avaló la Confederación de América de la FIDE, que recibió elogios de altos especialistas de FIDE. Pretendo mejorar mi propio modelo exitoso.
Interesados por que en su ciudad se impartan esos cursos deben comunicarse en chesscom@hotmail.com para oportunamente se hagan las gestiones federativas correspondientes, además de ver la disponibilidad de viajar de entrenadores FIDE.
Los costos varían, ya que muchas veces se aprovechan convenios en que la estructura de capacitación de federaciones y confederaciones apoyan.
Por el curso y material rondará sobre los 150 y 200 dólares por persona, aparte del examen de titulación y revisión de otros requisitos, aparte de la capacitación y derechos que los cobraría el organismo central, directa o a través de federaciones de acuerdo a reglamentaciones locales.
Tan solo el material, si se adquiriera por separado, sería de un costo superior a los 150 dólares, pero por volumen se ha llegado al acuerdo de incluirlo en el costo del curso.
Entre pasajes y hospedaje, un curso así debe costar entre $2000 y $3000 dólares para 10 personas, pero elaborarlo desde cero, además de que la calidad no sería verificada por niveles internacionales, le costaría a cualquier liga u organización, además de mucho tiempo para diseñar y elaborar materiales, unos $4000 dólares para tener todos los contenidos, etc; además de luego pagarles a instructores por 24 horas de curso un mínimo de $120 dólares por persona, entre 4 y 5 dólares hora. O sea, en un “hágalo usted mismo”, más de $6000 dólares para diez personas.
Piense el asunto, y si usted conduce una liga u organización, recuerde que la principal inversión debe ser hecha en los recursos humanos, en el personal docente. Es lo que realmente permanece. Lo demás es rayas en el agua.
¿Cuánto costaron las simultáneas de 10 000 jugadores en la Plaza de la Constitución de la Ciudad de México? ¿Qué quedó de ello? Rayas en el agua.
Se hubiera invertido en capacitación, en organización de escuelas deportivas de ajedrez y no veríamos el triste caso de que niños que a los 13 años en 2006 apuntaban para ser maestros, ahora son muchachos de 16 años que apuntan, ya no tan firmemente, para ser maestros lo mismo… Se perdieron tres años fundamentales. Ya no hablemos de otras edades. ¿Qué quedó para la Ciudad de México del Mundial de 2007 de tantos millones de pesos? ¿Hay siquiera 200 ajedrecistas de torneo más en el DF al cabo de dos años? Las estadísticas dicen que no.

¿Por qué los videos de ajedrez?

Lo ideal es contar con las más diversas maneras para comunicarnos con nuestro ser interno aprendiz.
Leer, escuchar, ver, vivir es lo que necesitamos para aprender.
Leer libros, textos para adquirir conocimientos.
Escuchar ideas, información que nos ponga a pensar.
Ver gráficas, mapas mentales, imágenes que digan mil palabras.
Vivir, pensar e involucrarnos en la solución de posiciones, vivirlas, sentirlas, emocionarnos.
Si vemos un video en que leamos, oigamos, veamos información, nos obligue a pensar, a imaginar, a involucrarnos, logramos todo eso.
Un ajedrecista mejorará si lee libros, artículos, lecciones. Si repasa oyendo los resúmenes de clases cuando este manejando en su auto, esperando un ómnibus, etc. Si ve videos de clases, si vive ajedrez jugando torneos, analizando partidas con método, si resuelve ejercicios etc,.
Por eso en los cursos via email, proporciono textos, ejercicios, programas de software especial para realizar entrenamientos y ahora videos, además de que presentaré resúmenes en audio para oírlos en celulares o en lectores de mp3 portátiles o de un automóvil.
En resumen, un sistema total de estudio.

Libros fundamentales de ajedrez ¿Qué prefiere?

Evalué si desea comprar cientos de libros para, aleatoriamente, dar con el que le sirva para subir de juego, o acudir con alguien que ha comprado miles, examinado y puesto a prueba decenas, le haga una antología de los que le pueden servir y se los presente, todos mezclados y “•digeridos” , y por ahorrarle ese tiempo le cobre lo que cuesta uno de los libros más baratos cada mes.
En chesscom@hotmail.com usted tiene contacto con una biblioteca de miles de libros en diversos idiomas y con un viejo bibliotecario que desde los seis años se habla de tú con los ratones. ¡Hambre es lo que he pasado en esto!

Práctica Deliberada para la superación en Ajedrez.

En anteriores comentarios apuntaba cuatro reglas para la óptima práctica deliberada:
1. Una buena motivación del individuo para empeñar su esfuerzo en la tarea de estudio es indispensable para lograr el éxito, ya que solo la constancia en el propósito lo posibilita.
Para lograr la motivación necesaria uno tiene varias herramientas a su disposición, por lo que este tema es muy importante tanto para jugadores, entrenadores y padres de ajedrecistas.
La psicología positiva aplicada al ajedrez ha tenido muchos avances desde 1925, por lo que hace poco probable que un psicólogo general, sin estudios especializados, pueda ser de gran ayuda. Pero se puede recurrir a una serie de textos y artículos en la prensa especializada, además de que muchos entrenadores, con buenos fundamentos académicos y experiencia, han desarrollado métodos muy efectivos para levantar y mantener alta la motivación.
Asimismo los trabajos de algunos expertos en motivación en otros deportes han escrito libros notables. Se pueden citar en ajedrez libros como “Psicología en Ajedrez” del GM Nikolai Krogius, en sus ediciones en inglés y en español, aunque la publicada en inglés es mucho mejor y prácticamente tres veces más amplia que la publicada en castellano. En inglés el mejor es “How to Think in Chess” de un grupo de entrenadores polacos. Un poco complicado para jugadores o entrenadores sin gran experiencia y prácticamente esotérico para padres de ajedrecistas que personalmente no tengan al menos 2000 de rating.
Libros y Audiolibros sobre motivación en general pueden ser muy útiles si no tiene entrenador a la mano (o en el buzón, aunque creo que está al alcance de todos via mi email, pero en fin), como los de Alex Dey, Wayne Dyer, Jerry y Esther Hicks, e incluso los de Cornejo o Regil; así como algunos de Chopra.
2. La tarea debe estar en el nivel correcto de dificultad particular del estudiante particular.
Es en este aspecto que el entrenador puede ser indispensable, en administrar tareas adecuadas al nivel del entrenado, ya que requiere que haya evaluaciones, diagnósticos previos, aunque también hay buenos libros para autoevaluarse. Los programas como Fritz y Chess Master asignan un rating a los que lo usan, pero esa evaluación no es de valor ya que da un dato promedio de las diversas facetas y es importante evaluar cada faceta, para trabajarla con práctica deliberada por separado.
Muchos me preguntan porque estudian y entrenan continuamente y sienten que no progresan. A veces es por el “Principio del Quantum” que establece que uno avanza a saltos, como con ruedas cuadradas y que debe darse una acumulación determinada para lograr un avance notable, por lo que por un tiempo parece que no logramos resultados, pero de repente damos un salto de calidad. Otras veces es por no considerar la “Ley de Pareto”, que establece que el 20 % de nuestros esfuerzos nos rinde el 80% de los resultados y no hemos sabido separar lo verdaderamente relevante de lo intranscendente en las temáticas de nuestros estudios y entrenamientos. Pero lo más común es una pequeña mezcla de todo lo anterior con la mala evaluación de lo que es verdaderamente adecuado de estudiar y entrenar para nosotros. Hay jugadores que aun no dominan los finales básicos de rey y peón contra rey, o los de rey y dos peones contra rey y peón, pero ya dedican seis horas a la semana a estudiar el libro de partidas selectas de Kramnik, del que seguramente no entenderán mucho. Cuando lean ese libro dos años después de estudiar lo verdaderamente adecuado para ellos, se sorprenderían de lo mucho que mal entendieron la primera vez que lo estudiaron. Es cuando el estudio puede ser dañino, pues interpretarán mal mucho de lo que ahí se escribe y se desinformarán en lugar de informarse. Es como leer la Biblia a los seis años, puede causar que crezca el niño con una imagen distorsionada de muchas cosas, que sólo podrá ser corregida tras muchos estudios. En cambio si estudia un catecismo simple y algunos textos para niños al respecto, tal vez cuando ya mayor de edad la estudie, podrá entenderla. Pero sin exégesis, es dudoso que la lectura de la Biblia le sea útil, sino que puede ser hasta dañina para su formación.
3. La información de retroalimentación es necesaria para optimizar la eficacia del aprendizaje.
El estudio de las propias partidas, su análisis concienzudo es la herramienta principal que tiene el ajedrecista para su información de retroalimentación. Sin eso, al entrenador, al padre y al mismo ajedrecista se le priva de la guía principal para orientar sus estudios y entrenamientos.
Aunque todos reconocen que el camino mejor y más seguro de la auto superación es el análisis y comentario de las propias partidas, parece que muchos cambian camino por vereda, pues no realizan esa tarea tan esencial. Claro que los ganadores hacen lo que los perdedores no quieren hacer, y los que si realizan esa tarea ven coronados sus esfuerzos.
La motivación puede ser muy importante, pero debiera ser fácil, pues el consejo de analizar las propias partidas es universal entre todos los autores reconocidos de libros, y se repite una y otra vez en los textos.
Prácticas como jugar con las computadoras, resolver problemas de libros y revistas, deben ser complementadas con un registro de resultados que permitan obtener información de nuestros avances y detectar deficiencias. El monitoreo continuo y la evaluación constante es imprescindible para redireccionar nuestro andar hacia el progreso del ajedrez, máxime que, debido al Principio del Quantum, nuestros resultados de torneos nos dan información muy espaciada y poco oportuna. A veces nos enteramos muy tarde. A lo que vamos al punto 4.
4. Es vital que sea oportuna y amplia la repetición y corrección de errores.
Además de que es importante hacer, (entra ahí la motivación, para querer hacer algo), que es importante que lo que hagamos sea lo relevante (lo de nuestro nivel, que el traje sea de nuestra talla), es importante que lo hagamos bien (debemos monitorear que tan bien hacemos las cosas, informarnos y retroalimentarnos), es también importante que hagamos las cosas a tiempo (para la mejora continua se requiere que se vayan conjuntando las cosas y así el Principio del Quantum se cumpla cuando lo necesitamos).
Si no corregimos a tiempo los errores, no asimilaremos las cosas con la misma profundidad. Pues la memoria es débil, y una corrección o repetición fuera de tiempo no tendrá el mismo significado para el desarrollo de nuestras habilidades o la adquisición y aplicación de nuestros conocimientos que una que llega cuando la memoria esta fresca y especialmente receptiva para esa corrección o repetición, cuando esta viva en nuestra mente la experiencia que queremos corregir. Si la repetición se hace oportunamente, si las conexiones en nuestras neuronas se repiten a tiempo, se va formando “el caminito de conexión” que facilitará todo en el futuro. Si no se hace de nuevo la conexión, si no hasta después de pasado un tiempo, tendrá el efecto igual a que se hubiera hecho por primera vez y no el efecto “reforzador” de una segunda vez, que es lo que construye un enlace más fluido en el futuro.
En resumen:
Querer hacer.
Hacerlo Bien,
Hacerlo mejor cada vez.
Hacerlo a tiempo.
Son las cuatro reglas de la Práctica Deliberada en Ajedrez. He dicho…

Sale Bucanero de Ajedrez 4 y diversas publicaciones

Aperturas al dia 3 ya se esta enviando. Avances de Bucanero 4 en tipo PDF de 24 paginas ya se esta repartiendo, así como salieron varios cuadernos nuevos.
Basados en una serie de articulos del FGM Carlos Torre puiblicadis en boletin de ajedrez de Zacatecas en 1925 y 1926, arme un curso de finales de torres de Carlos Torre, que se publican en un cuaderno estilo "Ajedrez Universitario", ¡No se lo pierda!

De una madre atribulada

Mi hija tiene 13 años,
Ashley Flores, está desaparecida desde hace dos semanas...
Puede ocurrir que si todos pasan este mensaje, alguna persona la reconocerá. Se han encontrado personas con este método. Internet circula por todo el mundo...
Por favor, pasa este mensaje a todos tus contactos.
Gracias a todos ustedes podré encontrar a mi niña.
Les pido a todos, les suplico a todos, por favor pasa esta imagen a todas las personas posibles. Todavía no es tarde POR FAVOR, AYÚDAME. Si tienes información, contacta con:HelpfindAshleyFlores@yahoo.com Solo hacen falta 2 minutos para hacer circular el mensaje. Si se tratase de tu hijo(a) harías lo imposible por obtener ayuda.
Dios premiara tu bondad.
M. en C. Ma. del Carmen Venegas Goyzueta
Facultad de Quimica
Delegada Sindical
kabear@uaq.mx

Queretaro, Queretaro
ROV: Tengo esperanzas de que se difunda, pues en el anterior recibi 187 emails solicitando datos para ayudar,y ahora se supone que tengo más de 14 000 lectores.

Libros antiguos y datos.

Se habla mucho de cuando fueron los primeros libros de ajedrez impresos en México. Don Andrés Clemente Vázquez en su libro “Enigmas” menciona que publicó un breve cuadernillo de ajedrez en inglés en 1876.
Otro dato que podemos sacar de ese libro es que su domicilio estaba en la calle de Tejadillo. También se menciona la editorial de San Ignacio entre Obispo y Obrapía.
Se anota en el libro que era Presidente del Club de Ajedrez de México y miembro honorario del Club de Ajedrez de La Habana, que estaba donde hoy se encuentra la “Casa de Asia”, en Mercaderes, cerca de Obispo.

Métodos de Bronstein, entre los líderes de la enseñanza del ajedrez.

Se dice que el libro del GM David Bronstein sobre el Torneo de Candidatos de 1953 de Zurich, es el mejor que se ha escrito en ajedrez, por lo que Bronstein cobró fama mundial como autor. Pero Bronstein es mucho más que Zurich 1953, sino tiene verdaderas joyas escritas, todas alrededor de una forma de jugar que desarrolló Bronstein, su suegro Boleslavsky y su entrenador, el alto funcionario de la KGB y gran ajedrecista y entrenador, el Coronel Boris Weinstein.
Algunos relacionan también al GM Efim Geller y al GM Leonid Stein con ese método, que fue una de las dos vertientes principales de la actual Escuela Ucraniana de Ajedrez. Pero debido a lo prolífico como escritor de Bronstein tenemos que clasificarlos dentro de un solo grupo, haciendo la diferencia de la Escuela Ucraniana de Lvov de V. Kart.
Bronstein en sus libros de Manual de autoaprendizaje, el aprendiz de Brujo y el de India de Rey, lo expreso ampliamente. Su característica más importante: Estudio del Medio juego, fomento a la creatividad y búsqueda constante de la excepción de cada regla. Se considera la escuela más cercana, desde el punto de vista metodológico, de la herencia de Mikhail I. Chigorin.

Ajedrez y libros en México

A pesar de que una gran parte de los ajedrecistas mexicanos estudian con programas de computadoras y archivos informáticos, aun el mercado de libros de ajedrez sigue creciendo. Una biblioteca que no tenga un mantenimiento constante puede quedar obsoleta muy pronto. Por ejemplo, tan solo en 2009 surgieron 46 títulos importantes de ajedrez en castellano, más del 70% traducciones de ediciones en inglés o ruso, además de más de 200 títulos de mediana y baja calidad. En inglés más de 200 libros importantes se publicaron en 2009. Si una biblioteca dejo de recibir mantenimiento a partir de 2008, quedaría fácilmente muy atrasada.
En el caso de bibliotecas públicas de ajedrez se argumenta que son inviables y sumamente costosas por la inversión que hay que hacer en actualización y mantenimiento, además de la devaluación constante de los libros. Pero por otro lado una biblioteca digitalizada de más de 30 000 títulos de ajedrez tiene un costo físico de no más de 20 mil pesos mexicanos, y podría ser usada por cientos de jugadores. El obstáculo sería legal por los pagos de derechos de autor, pero si fuera pública sin objetivos de lucro, se podría instalar fácilmente.
En Ciudad de México hay librerías que se mantienen al día con una amplia oferta de libros actuales, como son la de Chess Boutique y la de Roberto Ponce; situación que hasta hace unos diez años no se veía en México donde los libros había que comprárselos a importadores que cotizaban muy caro el material, pues un libro con precio facial de 20 dólares en Estados Unidos, había que pagarlo en 35 dólares en México.
Pero dado el ausente apoyo a ajedrecistas jóvenes con talento, la diferencia de que alguien llegue a destacar en el medio, depende en mucho de su situación económica o de la capacidad de los padres para obtener los recursos amplios necesarios para que se cumplan los objetivos.
Hacer de un joven prometedor de 16 años, un gran maestro de 18 o 19 años, cuesta casi tres millones de pesos; entre viajes, entrenadores, libros etc.
En dos casos recientes, se invirtió en un gran maestro casi un millón y medio de pesos para que alcanzase el más alto nivel, entre viajes, becas y fogueo y entrenamiento; pero con uno de la misma edad se ha invertido sin éxito más de tres millones, entre aportaciones familiares y gubernamentales, y aun esta lejos el asunto, por lo que seguramente costará al menos otro millón. A tales costos, casi el triple de lo que cuesta en Rusia, ¿Valdrá la pena hacer un estudio cuidadoso antes de decidirse en esta cara aventura económica?
Antaño, hasta 1988, dependía de cada jugador obtener sus financiamientos. Ahora hay apoyo gubernamental sobrado, pero mucho dinero se extravía en el sistema burocrático, ya que para apoyar a un jugador, hay que “poner en movimiento” una decena de “administrativos y políticos del deporte”, lo que hace que de cada peso de presupuesto del ajedrez, menos de 10 centavos se dedique a apoyar la carrera de los talentos juveniles, cifra mucho menor dedicada a viajes de un presidente de federación.

Cifras interesantes:

En la URSS se graduaron como entrenadores de ajedrez 65 200 personas entre 1940 y 1990, de las cuales, 36 000 eran mujeres. En Rusia de 1991 a 2009 se graduaron 14 000 entrenadores de ajedrez, de ellos, sólo 3500 eran mujeres. ¿Discriminación sexual?
El encargado principal de la organización de clases de ajedrez en la URSS era Olga Tijomirova, sus ayudantes principales: los GMs Sveshnikov y Panchenko, pero en los siguientes niveles, de 45 puestos, 20 eran ocupados por MI y GM femeninos.
Libros de ajedrez publicados en la URSS, en la editorial Fizkultura y Sport, más de 4 000 títulos, solo 112 fueron escritos por mujeres ajedrecistas colaborando con hombres y sólo 16 de una autora mujer sola.
Promedio de edad de las participantes femeninas en más de 14 000 torneos femeninos organizados en la URSS: (19 años).
Promedio de edad de las participantes masculinos en más de 232 000 torneos de ajedrez organizados en la URSS: (39 años).

Promedio de edad de mujeres que dejaron de ser jugadoras activas para pasar a ser entrenadoras: 31 años.
Promedio de edad de hombres que dejaron de ser jugadores activos para pasar a ser entrenadores: 52 años.
Encuestas presentadas en el Primer Congreso de Entrenadores e Instructores de Dajomirs por V. Shojolov de Voronesh.
Interesante sería saber los fondos que manejaba la Federación de Ajedrez de la URSS y la cantidad de personal administrativo que cobraba a nombre del ajedrez, pues se dice que el aparato burocrático era enorme y se llevaba más del 40% del presupuesto.
En eventos como las olimpíadas escolares en México se gasta más dinero en el desayuno de anuncio a la prensa que en tres días de competencia de un deporte.

El mejor entrenador del mundo es mi papá.

Así se titula un artículo de un destacado psicólogo ruso sobre la disputa de la GM Koneru Humpy con la Federación de su país. Con citas de destacados entrenadores como Mikhailchisin, Razuvayev, Botvinnik, Kotov y Suetin, así como opiniones de Suhin, Shashin, Dvoretsky, Samarian, Szabo, Benko y Lazlo Polgar, sustentado por estudios de Luria, Leontiev, Sergolov, Platonov y muchos otros psicólogos, demuestra que la afirmación de la GM Humpy está científicamente fundamentada, nada como su papá.
Además de que el papá de la GM Humpy es una persona bien preparada y realmente estable y confiable, la relación afectiva, el factor psicológico lo hace imprescindible “Más allá de lo que era la mamá de Kasparov para él”
“Cuando hay duda”, dice el autor Proganov, “se puede preparar a los padres para que atiendan a sus hijos en los viajes”. “La labor del entrenador es fundamental en casa, antes del evento, para los viajes debe ir el padre, pero para los dirigentes no es agradable que una persona libre, no asalariada, no bajo su mando, integre una delegación, pues los malos manejos de dinero y de personas serían atestiguadas por personas que miran más por los derechos e intereses del deportista que por los intereses de los dirigentes o de la misma organización”
Conclusión científica: El entrenador es importante antes del evento, para la competencia, para el viaje, el padre.
Claro que eso no le conviene a los federativos, que quieren tratar al ajedrez como a otro deporte. En otros deportes si es importante que el entrenador acompañe al jugador, en ajedrez no.
Querer aplicar normas y reglas “disciplinarias” a los ajedrecistas como si fueran de futbol o beisbol, es como uniformar de pants y chamarras deportivas para jugar ajedrez. Solo falta que después de una partida de ajedrez quisieran mandar a las duchas a los jugadores.
Lo que pasa es que es mejor negocio comprar 2000 pants y chamarras y repartirlo a diez deportes igual, que gastar en ajedrez en sacos o chamarras de vestir, con un discreto escudo, para los ajedrecistas, como se hace en otros países. ¿Se imagina un match Deep Blue contra Kasparov ambos en pants y chamarras? ¿Cómo se vería Deep Blue con gorrita beisbolera?

Entrenadores y Seconds

En una revista de negocios, Business Outlook India, en su número del 31 de octubre de 2009 se hace una muy buena descripción del equipo de Anand, en artículo titulado “Los hombres del Rey” (All The King’s Men). La descripción del papel de “seconds” y entrenadores me pareció muy adecuada. En particular describen lo definitivo que es para un jugador el apoyo de un entrenador.

Ciclos de Cine de Ajedrez.

Fui a un ciclo de cine y ajedrez. Gran decepción, los mismos títulos de hace años. “Buscando a Bobby Fischer”, “El séptimo sello”, etc. Películas como las de los “genios del Bronx” ya muy trilladas, nada que no se pueda conseguir en un Blockbuster, o en los mercados informales. Incluso la película de Antonio Banderas en que juegan ajedrez, o la Jugadora de Ajedrez, la vida de una jugadora profesional, quedo fuera del alcance de los presentadores. “El ajedrez de la Reina” de Catherine Denueve, o “•Fiebre de Ajedrez”, que normalmente nunca falla, estaban ausentes. La versión fílmica de la novela de Zweig, “El jugador de Ajedrez” que en los ciclos de cine de ajedrez en cualquier país nunca falta, también estaba ausente. Ya ni hablar de “Capablanca”, de la “Reina sacrificada”, de “Nieves blancas de Rusia”, que trata de las biografias de campeones mundiales como Capablanca, Miguel Tal y Alekhine.
Las cintas “Gran Maestro” o “Jugadas de Ajedrez” que son muy buenas producciones de cine europeo, es normal, por no haberse exhibido en México, que no las conozcan, pero aparecen en catálogos de compras por internet y hubiera sido fácil presentarlas.
Las del cine hindú también son adquiribles, pero las tres que conozco si bien me parecen muy vistosas, no son tan fáciles de digerir y se corre el riesgo que algunos espectadores se duerman, pues incluso la que trata de la vida de Sissa, el inventor del ajedrez, hay partes muy lentas, muy elevadas, al estilo del cine de la India, aunque la música es muy bella.
Me dieron ganas de ofrecer la de “Fischer en el Tren El Andaluz”, pero creo que los organizadores querían presentar producciones en inglés, pues sólo hubo de origen norteamericano.
¿Cuándo se verá en Ciudad de México un ciclo de Cine realmente de ajedrez?
En Cuernavaca, durante el torneo internacional de Maestros jóvenes de 2006, se presentó al menos “Fiebre de Ajedrez” y “Capablanca” con moderado éxito, aunque apenas tuve oportunidad de constatarlo pues era comentarista con el GM Marcel Sisniega de las partidas en vivo ante los espectadores en la sala y luego elaboraba los boletines del evento, etc.
Pero en esta visita a la Ciudad de México, creía que vería un ciclo de cine un poco más avanzado.
Al menos esperaba yo que aparecieran pequeñas cintas de Walt Disney como “Donald y las matemáticas” en que se habla de ajedrez, o la de “Alicia en el País de las Maravillas” o la holandesa de Ajedrez Viviente, que uno puede comprar en cualquier lado. Nada. No hay idea.

Videos y ajedrez.

Aunque ha habido poco interés en el material todavía, estoy produciendo para mis cursos via email videos que apoyan la enseñanza. Básicamente me enfocó en videos para dar clases a niños, ya que para los infantes, aunque ya posean alto nivel en ajedrez, se ha demostrado que lo visual y lo amable de los videos son más eficaces que otro medio de enseñanza.
Incluso ya he terminado, recién, unos videos para iniciar en el ajedrez a niños de preescolar. Aprovechando algunas sugerencias del eminente especialista ruso Igor Suhin, líder de la enseñanza del ajedrez en niños menores de seis años, pero con la ventaja, con la que no cuenta Suhin, de la tecnología y conocimiento para poner en video las clases de ajedrez, creo que se ha logrado un método funcional para niños menores.
En Rusia han aparecido algunos videos de ajedrez, pero siento que no han logrado gran calidad en lo que respecta a niños en edad preescolar. El problema es que los especialistas en computación trabajan por un lado y los especialistas en enseñanza de ajedrez para niños, como Suhin, trabajan por otro lado. Unos hacen videos excelentes pero sin conocimientos de cómo enseñar ajedrez, los otros hacen libros excelentes de ajedrez pero sin saber como colocarlos en video y no se entienden entre ellos. Lo que yo he hecho es simplemente tomar ideas de los especialistas en computo, aprender de ellas y sacar conclusiones, luego observe cuidadosamente las ideas de Suhin, sus métodos, adaptarlos y luego mezclar todo, aprovechando el nivel tecnológico computacional asequible en México, y mezclar con mi propia experiencia, traducir de aquí y allá, y crear unos videos.
Puede ser un “Frankenstein”, pues tiene de todo. Pero creo que ya di en el clavo, al menos por ahora, pues mañana seguramente me ocurrirán nuevas mejoras, además todos los días veo nuevos videos aparecidos por todo el mundo y yo, como los japonés, copio de aquí y allá…

Ajedrez en Televisión.

¿Le interesa ver como es un programa de televisión sobre ajedrez? Del acervo reunido, puedo ofrecer un buen paquete de grabaciones de televisión en DVD, ya con la digitalización de grabaciones originales en cinta, y actualización de material. Informes en chesscom@hotmail.com

Serie de Ajedrez por Televisión “•El Juego es Pensar”.

Hasta donde conozco, la serie mexicana de ajedrez “El Juego es Pensar” es una producción muy especial con poco o ningún similar en otra parte del mundo. Según los productores televisivos, Alfredo Roberts y Jorge Pellicer López de Llergo, se transmitió no sólo en castellano, sino ya se dobló en turco, transmitiéndose en la red de televisión educativa de Turquía.
Serie inicial, sin actualización, de 10 programas de 45 minutos, plasmó un sistema de enseñanza de ajedrez que ya había yo promovido entre profesores de educación básica y media básica diez años antes en el “Programa Nacional de Ajedrez” de la Secretaría de Educación Pública” y que entonces, gracias al excelente guionista y compañero Patricio Rufo y al Maestro Manuel Vega López de Llergo, Presidente fundador de la Federación Nacional de Ajedrez de México, se plasmó en una serie de televisión, que sería apoyo para las clases de ajedrez en cientos de planteles. Redacte e hice un manual que acompañaría a alumnos y profesores en cada clase, además de que posteriormente coloque en la red de Internet un curso de ajedrez completo que puede bajarse gratuitamente en la red de Internet.
La serie fue distribuida, además de pasar al aire repetidamente en los últimos seis años, a 2000 centros de Telesecundaria.
Una experiencia televisiva que ahora se espera expandir, con la producción de una segunda serie, aprovechando los avances tecnológicos y la experiencia que he adquirido en la elaboración de más de 30 horas de videos de enseñanza del ajedrez con computadoras.
Los costos han bajado muchísimo gracias a las computadoras. Aun recuerdo que para la elaboración del popular video en cassette en que el GM Marcel Sisniega da clases de ajedrez, laboramos en su producción, en guiones y efectos visuales el MF Alberto Campos, mi hermano Pablo Ocampo y yo más de 300 horas, en desde poner letreros en imágenes, hasta señales gráficas en los tableros, poner música, etc.; aparte de las horas de postproducción que tomó con técnicos especialistas en video, para una producción de poco más de dos horas. Era la época en que en una Commodore “Amiga” realizábamos los efectos de diagramas de ajedrez, cuando el “Chess Base” aun no existía. Un video similar ahora lo haríamos en diez horas de trabajo, aparte del guión, que nos llevo en discusiones ajedrecísticas como veinte horas y cien cafés aparte de todo tipo de “momentos musicales” para relajarnos, ya que de las riñas se corría el peligro de pasar a las disputas.
Muchos años han pasado, más de 20, y ahora Marcel es director profesional de cine y el MF Alberto Campos es productor de cine y yo sigo haciendo videos.

Fischer en filmaciones y televisión, como promotor famoso de ajedrez.

Creo que de ningún personaje se ha filmado tanto y transmitido tanto en televisión como Fischer. Si bien de los grandes maestros soviéticos hay un archivo enorme de filmaciones de TV y cine soviético, más de 500 horas de filmaciones he podido reunir de jugadores soviéticos entre 1925 y 1990; sería difícil, a pesar de las grandes audiencias al ajedrez en la URSS, que alguien pudiera compararse a Fischer. Quizás no tenga tantas horas filmadas como Miguel Tal, pero si sus filmaciones han sido vistas por mucho más gente. Hay una colección de videos de mala calidad de Fischer en You Tube que han sido reproducidos por 14 millones de personas, así como en 1972 se estima, según cálculo aparecido en el libro “Fischer va a la guerra”, que escenas del match de Reykjavik han sido vistas por más de 30 millones de personas.
Fischer fue filmado desde que tenía 13 años. Dando simultaneas, jugando torneos, caminando entre los pasillos de una Olimpíada, trasladándose al match, jugando en una piscina con Larry Evans, viajando en el tren “El Andaluz” y en el famoso “Flecha Roja” o Krasnaya Strela entre Leningrado y Moscú, besando a un perro, montando caballo, entrenando box, bailando en Belgrado, jugando Tenis con Keres, visitando Chichen Itza, comiendo mariscos en Cancún, leyendo el “Libro Vaquero” que semanalmente le enviaba el MF Alberto Campos durante más de seis años, reproduciendo partidas en un ajedrez de carterita viajando en avión, etc. Fue filmado haciendo de todo y sus imágenes transmitidas en la televisión desde Filipinas a Hungría, hasta desde Japón a Reykjavik.
La colección de videos sobre Fischer me crece cada día, pues a cada rato aparecen unos nuevos. Ahora aparecieron algunos no muy conocidos de su visita a Filipinas cuando se enfrentó en un match con la estrella local, antes veíamos como hallazgo los videos de cuando estuvo en México más de seis meses visitando Santa Prisca en Taxco y recorriendo el área maya, desde Uxmal a Tulúm. Un turista ocasional en México nos envío desde Augusta, Georgia un video de Fischer poniéndose un equipo de Buceo en Cancún, hecho que pude presenciar, pero ignoraba que alguien lo hubiera filmado. Otro más en Alemania nos comparte un video de Fischer comprando libros en Amsterdam. Vimos el anuncio de videos grabados en Argentina, además de los que “bajamos” de la red del match contra Petrosian en 1971, con escenas impresionantes de la convocatoria y gran audiencia que tuvo el encuentro.
Gracias a la magia de Internet y a sus foros, hemos contactado a muchos que realizaron videos ocasionales de Fischer y que ahora los han digitalizado y lo han subido a la red.
El mismo Kasparov, que es de la era de las cámaras digitales y que lo filman hasta con teléfonos celulares, no parece tener tantas filmaciones como Fischer que dejo de jugar cuando aun la única manera de filmar un video era con cámaras y cintas.
En un foro se comparten videos de Kasparov que le han filmado a cada paso que da y aunque en un foro hablamos de una colección de 1300 videos de Kasparov, algunos de quince segundos y otros de programas de TV de un hora, de Fischer ya se han acumulado 1400, la gran mayoría de aficionados que lo captaron ocasionalmente.
Kasparov ha realizado centenas de entrevistas en TV, ha dado simultáneas siempre filmado y no logró rebasar el número pues Fischer fue increíblemente popular.
Lo curioso es que es más fácil coleccionar videos de ajedrez, que grabaciones de transmisiones de radio de ajedrez. Por cada cien minutos que tengo de videos de ajedrez, tengo unos 7 de transmisiones de radio, y eso que tengo 40 programas de la serie cubana “Cinco minutos de ajedrez” de las clases en Radio Rebelde del recordado MI Eleazar Jiménez, “Tio Cheo”.

El match Frey versus Sisniega por Televisión.

Dirigía el afamado escritor y gran aficionado al ajedrez Eduardo Lizalde “TIM”, órgano de Televisión de México de la Secretaría de Gobernación, cuando se le ocurrió darle gran impulso al ajedrez. Tras la experiencia del match Fischer y Spassky, se supuso que lo que llamaría la atención era algo similar, más bien nacional y de mediano presupuesto. México tenía la sede del Interzonal 1985 en que vendrían figuras como los GM Tal, Timman, Speelman, Balashov, Alburt, Walter Browne, Cebalo, etc., donde el Jefe de prensa sería yo y el de organización el MF Alberto Campos. Entonces a Lizalde se le ocurrió empezar una promoción desde un año antes con un evento en que precisamente los comentaristas de las partidas fuésemos el MF Campos Ruíz y yo. Creo que lo hicimos bien, pues poco después de ese match televisivo nacional nos invitaron a ser los comentaristas en español del match que Fischer estuvo a punto de jugar con Quinteros en Cancún, México; donde los comentaristas en inglés serían los GM Sisniega y Christiansen. Bueno el caso es que se organizó una serie de 18 programas de 20 minutos del match entre el MI Kenneth Frey Beckman y el entonces MI Marcel Sisniega Campbell, los dos mejores jugadores mexicanos de aquellos años, 1984, aunque curiosamente no nacidos en México, pero que han vivido toda la vida aquí, siendo Sisniega hijo de mexicano y siempre llevo la nacionalidad mexicana, mientras que Frey, hasta donde se, conserva la nacionalidad finlandesa, aunque nació en París. Las partidas se jugaban a tiempo normal, pero se grababan y se reproducían en 20 minutos con comentarios al aire de Alberto y míos. Se lograron audiencias de entre 70 mil y 120 mil personas, no muy halagadoras si se comparan con la televisión comercial, pero gracias a las retransmisiones se cuadruplicaba, lográndose llegar en ocasiones al medio millón. Ya después durante el Torneo Interzonal de Taxco 1985, se transmitieron capsulas informativas con comentarios a cargo de la MN Hilda Acevedo, ya que Alberto y yo estábamos dedicados a la prensa, el boletín y la organización del Interzonal. Después de esa experiencia pasarían años para otras apariciones del ajedrez en televisión, pero se hicieron algunos intentos por radio, entre ellos un programa dominical dirigido por el Maestro Gabelich en donde habitualmente nos invitaba a algunos comentaristas a platicar sobre los eventos nacionales e internacionales.
De Winter en los años ochentas de vez en cuando primero y luego permanentemente, participaba dentro de un programa sabatino de cultura que fue muy popular que dirigía Jorge Saldaña, el presentador cultural más prestigioso de la época. Pero De Winter hablaba más en su calidad de traductor profesional y especialista en idiomas que como ajedrecista, así como en creador de “palíndromas” de los que fue incluso autor de un exitoso libro. Pero se daba la maña de hablar de ajedrez de vez en cuando. De Winter es el habitual “Yorik” de los torneos de ajedrez, animando, haciendo de maestro de ceremonias y muchas veces siendo “mecenas” de los eventos de ajedrez, con su colección de sombreros de bromas y su hablar castellano con fuerte acento holandés, aunque tiene en México ya más de cincuenta años, pero ya forma parte de personalidad festiva en las ceremonias de premiación en que participa habitualmente, desde que yo me acuerdo, pues la primera vez que lo vi yo era aún un niño. Lo que ya es mucho decir. Esperamos verlo celebrar próximamente sus ochenta años contando anécdotas en una ceremonia de premiación.

El ajedrez en la Televisión, aparición esporádica.

Tras la era Fischer, el interés de la televisión comercial se fue desvaneciendo. En algunos países la enorme cantidad de espacio que dio la televisión en la era Fischer dejó algunas secuelas. No podía desaparecer de las pantallas así de pronto. Quedaron muchos programas por un tiempo, pero poco a poco el ajedrez fue deslizándose a la televisión cultural, donde lograría un nicho más pequeño, menos visual pero mucho más duradero.
En la Televisión pública de Estados Unidos, que se mantiene con aportaciones civiles, se transmitieron programas de comentarios y entrevistas con audiencias muy limitadas, entre 20 000 y 30 000 espectadores, ya no los 15 o 16 millones que veían ajedrez en TV durante la era Fischer. Pero se ha logrado mantener hasta la fecha con producciones modestas sin prácticamente presupuesto.
En México la televisión comercial dio nuevamente espacio en su canal principal durante los meses del match Karpov contra Korchnoi en 1978. Aunque no en un horario tan privilegiado como el de De Winter, tuve oportunidad de contar con más tiempo de transmisión, aunque con una audiencia varias veces menor. Se calcula que mis comentarios diarios en TV los veían unas 100 a 150 mil personas.
Eso dio bases para que la Universidad Nacional Autonoma de México incluyera en sus programas de Fundación Universidad una serie de 32 programas que denominábamos “Ajedrez y Educación”, de una media hora cada uno, basado en charlas en vivo primero y luego filmadas, pero con casi nada de producción y nada de presupuesto. Tanto mis comentarios en 1978 como la posterior serie no consistía en más que una persona hablando con un tablero de ajedrez demostrativo al lado. Casi sin imágenes de fotos, ni ningún elemento de apoyo.
En el caso de De Winter tampoco había más que eso. A veces pasaban breves filmaciones del match de Reykjavik, ya que había que pagar costosos derechos por la transmisión. Un agregado me permitió intervenir en los programas de De Winter, fui traductor de ruso a español en una entrevista telefónica al GM Nikolai Krogius, psicólogo de Spassky. No fue muy trascendente mi intervención, pues dos años después al conocer personalmente a Krogius me costó hacerle recordar nuestra “Charla” periodística y sólo después de un rato recordó bien de que hablamos.
Muchos años después, casi 15 años más tarde si se logró una producción en TV más formal de una serie de televisión de ajedrez en México, con actores, producción profesional, sets, filmaciones exteriores, etc; con un costo de más de 400 mil dólares de producción: “El Juego es Pensar”, que lideramos el señor Manuel Vega López de Llergo, fundador de FENAMAC y yo, como coordinador técnico de ajedrez, con un curso completo de ajedrez, con la idea de transmitirla por televisión satelital a todo el país por la televisión educativa y también por la red especial de “Telesecundarias” Esa serie es prácticamente única en el mundo de habla hispana, pues las transmisiones cubanas de enseñanza del ajedrez son básicamente un profesor con un tablero y nada más, sin producción.

Ajedrez en Televisión y Radio.

Experiencias de llevar el ajedrez a la Televisión y al Radio han sido sumamente interesantes en varios países.
Tanto en Cuba como en la Unión Soviética, donde el Estado controlaba y controla los medios la tarea fue desarrollada ampliamente aunque no tenían que combatir con la opinión de que al público pudiera no interesarle. Ya habiéndose considerado el ajedrez una actividad estimable, lo importante era promoverlo para que mayor parte de la población se integrase. A pesar de que los programas de TV de ajedrez de Cuba fueron realizados varios años después de los de la URSS, su calidad nunca ha sido de la altura de sus predecesores, ya que a pesar de que por la época se podría contar con más tecnología, los limitantes de una economía mucho más precaria no le permitían obtener ni la décima parte de los presupuestos que se utilizaron en la URSS. En cambio en Radio los cubanos lograron sostener una serie: “Cinco minutos de Ajedrez” dedicada a la enseñanza del ajedrez en la estación nacional “Radio Rebelde”, además de que las noticias de las competencias de ajedrez eran parte habitual en los noticieros deportivos cubanos. En la URSS la promoción del ajedrez por radio era mínima.
En los países capitalistas ha sido una lucha constante por lograr espacio en los medios ya que el mercado lo norma todo y es general y aceptada la creencia de que los ajedrecistas, y lo que es peor, los potenciales ajedrecistas, no integran un mercado atractivo.
En 1972 en México gracias al “boom” de Fischer, durante un mes tuvimos en el canal principal del país, en el noticiero más importante de la TV mexicana, el de Jacobo Zabludowsky, comentarios de 5 minutos diarios sobre el match Fischer-Spassky, conducidos por el entonces campeón nacional Isidoro “Willy” De Winter. Visto por millones de personas, ese espacio atrajo a muchas personas al ajedrez. Fue una situación única, como muchas en la explosión de popularidad que tuvo el ajedrez gracias a Fischer.
México recién había ganado el Campeonato Centroamericano y del Caribe en 1971, era sede del siguiente campeonato en 1972 con la participación más amplia de países de la serie; compitieron Cuba, Venezuela, Nicaragua, Puerto Rico, Guatemala, El Salvador, Honduras, Costa Rica y muchos otros más, que hizo de este Campeonato el más asistido en la historia de estos eventos. En los campeonatos nacionales abiertos de ajedrez se rompieron todos los records y se establecieron otros que, por décadas, no serían rotos. Para finalizar ese año histórico de 1972, nos visitaron Karpov, Larsen, Keres, Hort y Suttles, cinco grandes maestros, cuando desde 1963, en que Keres y Petrosian jugaron en México, no habían venido grandes maestros a México. Tras ese “boom” se organizó el Primer Campeonato Nacional Cerrado con premios tan abundantes que el ganador se compró con el primer lugar un flamante automóvil. Para ese campeonato se realizaron eliminatorias por todo el país, donde también hubo premios sin precedentes. Una eliminatoria regional, de las que hubo 7, tenía en su primer lugar mayor cantidad que el primer lugar nacional del año anterior.
Esa temporada del ajedrez en la televisión mexicana y la ola “Fischer” se juntaron en un año de sueño para el ajedrez mexicano.

Nuevo cuaderno para mejorar en ajedrez.

Por petición general, un nuevo cuaderno sale con el mismo esquema de los anteriores y de “Ajedrez Universitario”, con el tema: “Manual para el análisis de las propias partidas y Bitácora de Torneos”, que se unirá más tarde en el nuevo libro, mucho más ampliado, de “Cuaderno de la Mejora Continua en Ajedrez”. Informes y pedidos a chesscom@hotmail.com

Video clases.

Están de moda las video clases, por lo que en mis cursos via email ya estoy introduciendo breves video clases, con reformas que las hagan diferentes a la mayoría de las que en el mercado se ofrecen, a ver si evito lo soporífero que la mayoría tienen. A lo mejor lo logro.
Por lo pronto, me siento el líder de las clases via email en castellano pues ofrezco más del doble de material que cualquiera, además, como dice el lema: “Más que precio, comprensión”.
Ya fuera de broma, ahora el paquete tendrá: clases via email, material de estudio, publicaciones como Bucanero de Ajedrez, Aperturas al Día, Ajedrez Universitario, Video conferencias, y muchos enlaces recomendados. Todo por el precio más económico en el mercado (¡ya chequé!). ¿Por qué? Por la sencilla razón que amo lo que hago. Lo haría gratis si fuera millonario. Si no que lo digan los “becados”.
Utilizo todos los medios, menos chat, pues además de que mis alumnos son de una decena de países y algunos comienzan a desayunar cuando yo empiezo a dormir, el chat causa una cierta improvisación y baja la calidad. Prefiero preparar muy bien mis clases. Les dedicó muchas horas, pues se que la misma clase puede ser útil para muchas personas y vale la pena cuidar cada detalle y hacer una buena labor de investigación con las fuentes más autorizadas.
Cada clase es como un capítulo de un libro, con la diferencia es que esta hecho para un cierto tipo de lector mucho mas concreto y específico. Algunas veces, si, una misma clase puede servir para 10 alumnos diferentes, pero por lo general se requieren adaptaciones muy personales, así como establecer el orden exacto. Hay veces sin embargo que una lección me salió tan bien y me pareció que era tan útil para todos, que no resisto la idea de enviársela a todo el mundo, lo que causa que a veces en lugar de una lección, envió dos a un alumno: la que correspondía a su curso personal y la lección general que me pareció buena. El caso es que el estudiante nunca pierde.
Con cada solicitud mando muestras gratis. Y ahora iré renovando las video conferencias y las audio platicas, ya que de nuevo tendré un programa de radio, nada más que a 7000 kilómetros del primero que se realizó en Ciudad Bolívar, y a veces grabado en pleno Canaima, donde ya no hay poblados en el mapa. Ahora se transmitirán desde la Isla Coronado, pero gracias al Internet podrá recogerse desde cualquier parte del mundo gracias a un “link o enlace”.

La Piedra Filosofal.

Muy frecuentemente me piden consejos concretos y determinantes para mejorar de juego, como si existiera una piedra filosofal para ello, como si hubiera ya el alquimista que transforma el plomo en oro.
Receta infalible, por supuesto que la hay, ya lo dicen todos, desde Botvinnik hasta el instructor menos avezado: Estudiar y analizar las propias partidas.
Pero es muy difícil convencer a muchos de las bondades de esta recomendación, pues implica mucho esfuerzo.
A menudo me piden el método para hacer este análisis, y ya que se los doy, me ven con una cara de desanimo, diciéndome “Es mucho trabajo” ¡Por supuesto!, por eso hay que empezar a hacerlo desde ya.
“Conócete a ti mismo” es la clave griega, y ya sabemos que aquellos que fueron el orgullo del Puerto de Pirea, dieron las bases para nuestra cultura. Si examinamos las partidas propias podemos construirnos o más bien reconstruirnos, reinventarnos, poco a poco cambiando los detalles malos uno por uno, como decía Benjamin Franklin. Ser nuestro propio Pigmalión. Pero hay que hacer al revés que el fabricante de “Coppelia”, no enamorarse de nuestra creación después de creada, sino antes de crearla. Enamorese de usted mismo y véase lo que será y trabaje duro para serlo, será fácil con la motivación de su visión.
Cambie su manera de pensar y cambiará usted mismo y con usted el mundo.
Para saber que cambiar, analice sus partidas y luego identifique que quiere cambiar. Sea lo más concreto posible.

Padres “Insistentes”.

He recibido recientemente muchos mails de personas que me preguntan mi opinión sobre el tema de los padres de niños ajedrecistas que son muy “encimosos” o insistentes sobre sus hijos, que los empujan mucho para destacar y pretenden que los dirigentes y organizadores los apoyen más. Varios de ellos, lectores de alguna de las ediciones de la “Guía para padres de ajedrecistas”, me hacen la observación de que no toque ese tema, tal vez por el “síndrome del psicoterapeuta y el padre”.
Bueno para empezar tendría que explicar de que se trata ese denominado “síndrome”.
En los países como México en donde psicólogos y psicoterapeutas muy a menudo son buscados por padres que, por una insistencia de la escuela donde estudian los hijos, desean que atiendan algún problema del hijo y que, por lo general, están dispuestos a pagar bien por esos servicios; estos profesionales frecuentemente tienen que confrontar un problema básico. Ya que es común que el problema del niño tiene origen en los padres, es difícil decirles que los que requieren terapia son ellos más que los niños. El conflicto está en que los padres es lo último que quieren oir. Prefieren que el niño sea culpable y no victima de la situación. Como los padres son los que pagan, una directa afirmación del profesional significa que perderán el cliente, pero por otra parte deben cumplir con la verdad. Solución: recomiendan siempre que para resolver “el problema del niño” es importante la terapia familiar, que los padres participen. Dependerá de lo buen negociador que sea el profesional para lograrlo, pero en general, tarde o temprano, los padres participan menos y el niño es el único que participa en la terapia.
Algo similar pasa entre entrenadores y padres, gran parte de los problemas son los padres y el entrenador que recibe su paga del padre, sufre mucho para decirle la verdad.
Al escribir “Guía para Padres” algunos piensan que eludí ciertos temas para no enemistarme con los padres de mis alumnos. Pero muchas veces la razón principal fue no hacer el libro un pesado volumen y tuve que priorizar los temas.
Acepto que no toque el tema de los padres insistentes o encimosos. Estoy de acuerdo que es un mal en el medio de ajedrez, pero considero más mal el de los padres indiferentes y prefiero, por mucho, a los padres insistentes. Lo mejor sería un justo medio, pues si bien los padres indiferentes fomentan la mediocridad y la frustración, así como un sentimiento de desamor y baja autoestima en los niños, que creo que es lo más grave que le puede pasar a un niño; los padres encimosos, si llegan a un exceso muy grave, pueden desquiciar al niño, al entrenador y a todos los que se vean involucrados en la “carrera ajedrecística” de sus tesoros.
El problema se agrava cuando se cruzan, como suele suceder, dos pares de padres encimosos o “insistentes”, surgen guerras familiares a muerte.
Pero tomemos las cosas con calma. Primero sería bueno establecer si uno mismo es un padre “insistente”.
Conteste esta pequeña encuesta y averígüelo usted mismo.

1) ¿Hablo con regularidad de los logros de mis niños a otros?
2) ¿Anuncio activamente estos logros o trato de promoverlos, con o sin el consentimiento de mi hijo o hija?
3) ¿Me jacto de mis niños?
4) ¿Soy un jugador de ajedrez frustrado, tratando de ampliar mi propia carrera en base de las partidas de mi niño?
5) ¿Sobrecargo a mi niño con demasiado entrenamiento o consejos, en particular de los que provengan de mí?
6) ¿Pierdo el tiempo en el pasillo de torneo, mirando las partidas de mi niño? ¿O averiguando lo que puedo, cuando separan a padres de la sala de juego?
7) ¿Me veo implicado en discusiones sobre aquellas partidas con otros mientras se están jugando?
8) ¿Pienso alguna vez que mi niño debe volverse duro y le transmito ese sentimiento?
9) ¿Insisto con frecuencia a mi retoño que estudie ajedrez aunque ella o él no quiera?
Bueno, algunas respuestas a estas preguntas y a otras que usted se haga, seguramente le darán un “norte” de que tan “insistente” o “empujador” ha sido con su hijo. No es tan malo serlo, si uno se modera ¿No lo cree así?
Lector, como no te conozco, no te temo y como no te temo no te miento, digo el gran Papini.

Ciclos de Cine y Ajedrez

En octubre y noviembre se realizaran diversos ciclos de cine y ajedrez, por ejemplo en Tijuana, en la UABC y en la Universidad de la Ciudad de México.
Las peliculas de ajedrez mas importantes son la de la vida de Capablanca (Cuba 1986 con Cesar Evora en cooproducción cubano sovietica, 90 minutos) la de la Vida de Alekhine, Noches blancas de Rusia, basada en la novela del GM Kotov y protagonizada por varias estrellas sovieticas, 90 minutos, la de Mikhail Tal (40 minutos, producción de la TV Rusa 2002) y Fiebre de Ajedrez (silente, 40 minutos, soviética 1925 actuada por Capablanca y Carlos Torre). Además de decenas de videos, en particular el mio, de 30 minutos Historia Breve del ajedrez, con escenas de Lasker (la única filmación que existe, las tres existentes de Alekhine, la unica de Capablanca jugando, etc). Hay fiebre de cine y ajedrez

Ajedrez Universitario.

El boletín ajedrez universitario, que se vende en torneos en México y varios países iberoamericanos, en versión PDF lo podemos distribuir por cortesía, mientras se establece su página web. Trae algunos artículos sobre el ajedrez en México, Colombia, España, Venezuela y el sur de los Estados Unidos; así como secciones teóricas y recomendaciones para estudiar ajedrez. Se añade una sección especial de ajedrez de la Ciudad de México.

Aperturas al Día 3.

La tercera edición de Aperturas al Día ya esta por circular por la Internet, después de que Bucanero de Ajedrez 3 ya tiene navegando un par de semanas. Para los que no son suscriptores pueden solicitar gratuitamente “Avances de Aperturas al Día 3” edición abreviada de “Aperturas al Día 3”.
“Avances” se reparte gratuitamente y puede ser solicitada a chesscom@hotmail.com

Ajedrez en TV.

Me han informado que actualmente se esta transmitiendo la Serie “El Juego es Pensar” por canal 22. Serie de Televisión realizada hace unos diez años, consistente en 10 programas de 45 minutos, fue en su tiempo un orgullo para mi, superado después por la puesta en internet de la serie de 30 clases, bajo el mismo título que en la Red Escolar de la Secretaría de Educación Pública de México se puso on line entre 2000 y 2004, que sigue localizable en la red Internet. Este proyecto “El Juego es Pensar” ha seguido vivo con las gestiones que como autores del mismo hacemos el Mtro. Manuel Vega López de Llergo y yo desde hace más de quince años y que esperamos ahora llevar a nueva etapa.
Dentro de ese proyecto hice también una serie de fascículos acompañando a cada uno de los 10 programas, y así la colección de videocasetes en VHS acompañados de los fascículos se vende en las oficinas de Ciudad de México del Instituto Latinoamericano de la Comunicación Educativa (ILCE) en coordinación con la Secretaría de Educación Pública de México.
La serie de TV se ha transmitido en cuatro países, pero ahora estamos gestionando la segunda parte, además de que he realizado una serie de videos en formatos mas modernos, para promoverlos via internet.
También he reunido una colección de escenas filmadas de ajedrez, más de 900 horas, que comprenden los años 1920 a 1999, que va desde la película “Shajmatnoe Goriaschka” (Fiebre de Ajedrez) filmada en el torneo de Moscú 1925, así como las únicas escenas filmadas que existen de Capablanca (1925, 1935 y 1936), Alekhine (1930, 1934, 1941) y Lasker (1934, 1935), de Marshall (1925, 1928, 1935, 1945), decenas de Botvinnik (1935 a 1963), de Spielman (1925, 1930, 1933, 1936) y unas muy raras de Taimanov de niño, así como de los torneos infantiles jugados por Spassky, Kasparov, Karpov, Svidler, Kramnil, etc.
Aunque mucho trabajo se ha realizado en video y audio de ajedrez, pues hay más de 300 clases de ajedrez en catalogos como las series de los GMs Karpov, Susan Polgar, Roman Dzhindzhishashvili, Boris Alterman, Gary Lane, Andrew Martin, Nigel Davies, así como una decena de maestros internacionales; parece ser que esta manera de estudiar no es muy popular entre ajedrecistas fuertes, pero en cambio `para principiantes si han tenido relativo éxito.
En particular me parecieron especialmente buenos los de la serie “Ajedrez TV” de la televisión estatal de la URSS transmitidos entre 1964 y 1985, que pude obtener en colección DVD de un total de 140 horas de transmisión, así como los videos del GM Gabriel Schwartman, así como los del GM Seirawan y dos de Bruce Pandolfini.
Pero ha habido muy poca demanda de material de video, aunque si ha sido creciente.
Muchas veces es culpa de la mala producción o de la manera tan formal y tan lineal de muchos de los videos. Hay unas colecciones en que solo se ve un tablero y con las piezas moviéndose con pocas graficas y la voz, poco cuidada y modulada del maestro, que más bien parecía que leía una partida comentada en un libro, sin aprovechar los recursos gráficos del video o el tiempo de audio para explicar la partida. Era como un libro puesto en video. Algunos tienen contenidos muy interesantes, pero con ese formato, no se aguanta uno más de media hora sin dormir.
Bueno el caso es que elaboré una serie de más de 15 videos, pero han solicitado solo unos cinco títulos, eso si, esos se han vendido bastante. Pero espero hacer una mejor campaña publicitaria, pues creo que el ajedrez en versión audio visual tiene su importancia, fundamentalmente con los ajedrecistas más pequeños.

Cuadernos de autoayuda en ajedrez

En ajedrez todos tenemos algunas lagunas específicas o algún problema concreto en nuestro desarrollo.
Para algunos es una tendencia a dejar piezas “bobas”, colgadas, olvidadas por ahí.
Para otros es el apuro de tiempo. Mientras que a muchos se les dificulta calcual variantes. Otros más allá no se les ocurre que es lo que planea el enemigo y que les amenaza.
Otros no entienden los finales de peones o no saben que son las debilidades de peones, no saben que son los peones colgantes, etc.
Claro que lo más difícil es saber que es lo que no se sabe. A veces los cuestionarios extensos no alcanzan más que a identificar algunas lagunas de conocimiento. A menudo sólo el examen concienzudo de las propias partidas nos ilustrara significativamente sobre nuestras deficiencias.
Hay una serie de deficiencias muy comunes entre la mayoría de los jugadores y son fáciles de detectar. El problema entonces pasa a la corrección.
Me inclinó a pensar que lo más importante y difícil es el diagnóstico y que este sólo puede ser realizado por un entrenador profesional, pero supongamos que usted tiene una deficiencia tan obvia y tan notable que no cabe la menor duda de que tiene que trabajar en ella y la pregunta entonces es cómo.
Normalmente hay que hacer un programa de corrección, de entrenamiento, a corto o mediano plazo. Aunque depende de cada deficiencia, persona o situación; requerirá de una buena cantidad de material, suponiendo que uno tenga los conocimientos suficientes para suponer cual es la receta adecuada y que se requiere para cumplirla.
El saber que material usar, como usarlo y el obtenerlo, pueden ser obstáculos insalvables para muchos. De ahí que se me ocurrió poner una especie de farmacia de genéricos intercambiables para “curar” ajedrecistas de sus deficiencias, creando una serie de cuadernos de autoayuda, consistente en cuadernos de 24 páginas, tamaño media carta, tratando cada deficiencia a corregir como tema, con ejercicios, unos 20 a 24, unas cuatro páginas de recomendaciones, otras dos de soluciones de los ejercicios con sus comentarios, en total 24 páginas y más de 30 diagramas, para ser leído el cuaderno sin necesidad de ajedrez y piezas, en cualquier lado.
El modelo sería copiado de los cuadernos que el GM Yusupov realizo en una serie llamada “Schachunterricht”, (clases de ajedrez) que vendía cada uno en 4.90 marcos alemanes. Logre conseguir unos 12 diferentes y en su época, 1999 a 2000, tuvieron mucho éxito.
Hasta ahora he elaborado varios cuadernos:
“Para Mejorar la visión del tablero”
“Manejo psicológico ante una derrota”
“Guía para prepararse antes de una partida importante”
“Finales de torre y peón versus torre”
“Finales de torre y cuatro peones contra torre y tres peones”.
“Las jugadas Candidatas”
“Defensa Francesa 1”
“Gambito de Dama Aceptado 1”
“Variante del Cambio en la Ruy López 1 (Plan Lasker)”
“Variante del Cambio en la Ruy López 2 (Plan Fischer)”
“Gambito Philidor”
Pero hay varios en preparación. Son adaptaciones de clases que ya he realizado (Ver artículo sobre estandarización de clases).
Cada cuaderno se vende en 2 dólares, muy debajo de los 4.90 marcos de 1999.
El catalogo se actualizará constantemente. Pídalo a chesscom@hotmail.com

Ajedrez para niños de Preescolar.

Los primeros años del niño están llenos de juego y exploración. Para el pequeño este es un tiempo de inocencia, uno de libertad y descubrimiento.
Los padres están llenos de la alegría ilimitada con el recién llegado. Pero a la mitad del segundo año, sucede a menudo un gran cambio. Los padres comienzan a preocuparse.“¿Hago todo lo que puedo para desarrollar el intelecto de mi niño? ¿Qué más puedo hacer? ¿Debería yo enviar a mi hijo o hija al jardín de infantes?”
En el pasado reciente, los años preescolares no estaban tan llenos de tales preocupaciones paternales; el tiempo no estructurado en que un niño era disfrutado por sus padres siguió durante los años preescolares hasta que el joven estaba listo a comenzar la escuela primaria.
¿Por qué el cambio?
Muchos ahora ponen un mayor valor en el desarrollo del intelecto que en el pasado.
Los padres quieren que sus niños tengan cada oportunidad, y muchos creen que sus niños tendrán menos opciones de empleo si no logran al menos una licenciatura o una maestría. .
Quieren que sus niños vayan a una preparatoria de primera categoría, aunque ellos mismos no lo hicieron.
Pero para ganar la admisión, los adolescentes deben ser matriculados en una escuela secundaria competitiva. Y a fin de entrar en la escuela secundaria competitiva, los jóvenes deben asistir a una primaria buena.
¡Pero la escuela primaria buena puede poner trabas si los padres no encontraron un jardín de infantes de la elite para su niño!
¿Qué pasa en el ajedrez?
Ahora se ha ido creando una demanda muy especial. En 2009 más de 120 padres me han escrito para que los oriente de cómo enseñar ajedrez a sus hijos menores de 4 años.
El diseño de planes de estudio a nivel preescolar me ha ocupado una buena parte de mi tiempo en los últimos seis meses.
He entablado correspondencia continua con instructores de gran experiencia en ese campo en Rusia, donde el Maestro Igor Suhin es el líder en el campo de la enseñanza preescolar en el mundo y que ha creado mucho material para ello, pero que tiene un gran obstáculo en el sentido de su preparación en la computación y tiene por ello limitantes en la creación de material audiovisual que creo que es muy importante para enseñar a niños entre los 2 y 5 años.
La experiencia en clases presenciales con niños de esa edad la he adquirido apenas hace unos dos años, aunque trato de compensarla con el estudio continuo de los textos más importantes sobre el tema, así como con la asesoría de experimentados especialistas, tanto directa, como via email.
Aún los trabajos no han sido concluidos y apenas tengo terminados los primeros materiales y estoy en la etapa de revisarlos y producirlos para ofertarlos, pero a la gran cantidad de lectores que me han pedido orientaciones y quieren tomar cursos para aprender a enseñar ajedrez a sus hijos muy pequeños, les puedo decir: ¡Ya estamos en eso y ya viene llegando!

Psicología en Ajedrez.

Mucho éxito han tenido los videos y audios sobre Psicología en Ajedrez. Pero ahora quisiera referirme a trabajos que se han escrito sobre Psicología en otros deportes que pueden ser fuente valiosa para el jugador o entrenador de ajedrez, así como para los padres de ajedrecistas.
Libros escritos por los grandes entrenadores deportivos son fuente inspiradora para entrenadores de ajedrez. Las historias de Dan Haskins, del basquetbol, Landry del Futbol Americano, de los grandes managers del Beisbol e incluso del Box, tienen aplicación al ajedrez.
Recomendaciones utilizadas por los grandes del hockey soviético y del Waterpolo de Hungría, tienen su paralelo importante para el ajedrez, siempre de que uno esté consciente de la gran diferencia que tiene el ajedrez de otros deportes, enorme diferencia que se hace notar más si ciegamente se quieren aplicar los métodos de otros deportes al ajedrez, como se observa en los manuales del “Chised”.
Pero en lo que toca al “Coaching”•, si para la dirección de empresas, para el desarrollo humano, se ha hecho notorio que los principios para la superación personal son similares a los de los deportes, obviamente que para el ajedrez también son similares. “La Vida imita al ajedrez” de Kasparov se une a los libros como “Tenis Interior” o uno de Golf que escribió Chopra. Pero uno debe estar atento a las diferencias.
Además hay que enfatizar, me refiero a que uno debe aprovechar las fuentes de los grandes entrenadores a nivel mundial.
En lo que respecta a Psicología del Deporte, México tiene un atraso de décadas, y realmente estamos más avanzados en Psicología aplicada al ajedrez los ajedrecistas mexicanos que en los demás deportes están en Psicología aplicada al Deporte, salvó muy escasas excepciones.
Aquí no hay nivel, pero los de ajedrez tenemos la ventaja de que tenemos acceso, por la misma naturaleza del ajedrez, a información que sería de ensueño para otros deportes en México.
Ahora que para los ajedrecistas es más importante la Psicología que para otros deportes, pues la mente es nuestro músculo principal con que competimos.
En otros deportes se puede lograr éxitos con poco nivel mental, sobran ejemplos para demostrarlos, en ajedrez a veces se dan casos, pero por lo general se requiere un buen nivel. El cerebro y un buen uso de su manual de instrucciones es fundamental y componente esencia, del éxito en ajedrez.

Un libro notable de ajedrez.

En 2005 se editó el libro “Componentes para el éxito”• por los ahora fallecidos el GM Mikhail Tal y el escritor Iayov Damski.
Como era de pequeño tiraje, 5000 ejemplares, en comparación con lo que habitualmente se editaba en la URSS en que cualquier libro del excampeón mundial Mikhail Tal tenía un tiraje de 50 000 ejemplares, pues era uno de los autores más solicitados, no circulo fuera de Rusia.
Pero afortunadamente para mi, ahora circula en PDF y Dejavu y así pude conocer este magnífico libro que me parece increíble nadie haya traducido siquiera al ingles, ya que sería una aportación tan grande, del mismo nivel de los famosos libros de Tal como “Práctica magistral”, “Vida y Partidas de Mikhail Tal”, (para mi un libro tan bueno como el de Bronstein de Zurich 1953 que redacto en mucho Boris Weinstein), “Study Chess With Tal” o “Der Weg zur Erfolg”, algunos escritos con su entrenador Koblentz.
Ya muchos de los temas tratados por Tal en este libro de “Componentes del Éxito” me han dado valioso material para mis clases via email e incluso para dos videos clase.
He estado averiguando la manera de publicar la traducción que hice del libro al castellano, pero mientras lo logro, abrevo de esta fuente tan valiosa de material de estudio y he elaborado uno que otro cuadernillo, de mi serie de “Cuadernos de Superación en Ajedrez” que en material impreso difundo en algunos eventos en que participo o presencio en Iberoamérica y que pronto podre ofrecer en este blog. Si alguien se interesa, pedir catalogo, se envían impresos o en PDF.
Pero si pueden hacerse del libro de Tal “Componentes para el éxito” , aunque sea en PDF, vale la pena obtenerlo y hacer un poco de esfuerzo para leer el ruso, si no, estén pendientes de cuadernillos basados en parte con material de tan magnífico ejemplar, pero “tailorizados”, puestos a la medida.

Alexander Alexandrovich Shashin.

Maestro del Deporte de la URSS, entrenador de ajedrez en San Petersburgo, ha tenido el atrevimiento de plantear una teoría que trata de refutar a la de Steinitz tras más de 130 años de reinado. Una teoría sobre la cual los numerosos seguidores y críticos no aportaron nada esencialmente nuevo durante ese largo período.
El mundo parecía dominado por esa teoría, pero hubo algunos jugadores que parecían no respetarla, entre ellos un campeón del mundo, Mikhail Tal, y uno de los grandes maestros que se mantuvo en los primeros lugares del mundo durante más de cuatro décadas, Victor Korchnoi. Nadie como ellos violaron tantas veces los principios de Steinitz y ganaron tantos torneos.
Muchos seguidores de Steinitz se las arreglaron para frenar a Tal y dejar en entredicho el atrevimiento de quien no respetaba las reglas de Steinitz. Para evitar los ataques de Tal, buscaban variantes aburridas, con cambios tempraneros de damas; pero no hallaron la forma de acabar con Korchnoi, quien demostraba que las piezas incomibles, eran comestibles finalmente.
Un gran jugador a la defensa, pareció ser el heraldo de un estilo de juego que sería común en las computadoras.
Las computadoras no siguen para su juego los principios de Steinitz, sino que hacen sus cálculos y no estimaciones.
Es conocido, que la práctica es el criterio de la verdad. Debido a las computadoras “lo específico" metódicamente comenzó a matar a "lo general". El ajedrez de computadora ha "mutilado" indecentemente algunas aperturas clásicas. "Fritz” inexorable ha encontrado, casi aburrido, una serie de lagunas en muchas partidas históricas. Ya las ideas posicionales ya no pueden vivir su existencia independiente, todo se somete al análisis de la computadora.
Las nuevas generaciones de grandes maestros han sido influenciadas por su entrenamiento y fogueo con las computadoras y reflejan en su estilo esa manera rara de jugar de las computadoras que colocan sus piezas de una manera que no sigue un patrón recomendado por Steinitz, sino una manera de cuidarse y al mismo tiempo colocarse para un armado especial de ofensiva.
Agrupan las piezas en un sistema de densidades y avances como de falanges macedónicas combinadas con “tortugas” romanas, que parecen comprensibles solo a los historiadores de batallas antiguas.
¿Si esto no es la crisis de la teoría posicional, entonces qué es? Los creadores de los programas de ajedrez que obviamente no están preocupados por temas tan elevados se enfocan más en la búsqueda primitiva de variantes y del funcionamiento rápido de computadoras modernas. Como dice el crítico Bashenov, “Los triunfos de caos celebran su victoria”
Pero llegó alguien que pretende poner orden a la situación y pretende tener la teoría que sustituya a la de Steinitz que es reafirmada por las computadoras. Alexander Aleksandrovich Shashin logró el título de maestro de ajedrez de la URSS en 1967. Él es un jugador de ajedrez clásico, un discípulo de Vladimir Zak, el mismo entrenador básico de Korchnoi y Spassky. Coach profesional de ajedrez en el famoso Palacio de Pioneros de Leningrado, hoy San Petersburgo desde 1979. Con formación científica y académica en Fisica, durante años trabajo en los mas prestigiados laboratorios de la URSS, pero al desaparecer la Unión Soviética decidió dedicarse a enseñar ajedrez, pero aprovechando su formación y conocimientos sobre Física Cuántica, que ya decía Max Planck que era la Filosofia moderna, además de su comprensión de los principios de la termodinámica. Teórico incansable, dedicado al ajedrez con gran vocación, se ha enfocado en invesigaciones de ajedrez en los años recientes y ha llegado a interesantes conclusiones con las que consolida una teoría que pretende revolucionar el ajedrez al refutar o más bien superar, los principios de Steinitz que son ya incompatibles para explicar el juego de las computadoras y de los jugadores formados bajo su influencia. Con Capablanca como ídolo, esta fuertemente influenciado por el amor a la belleza pura, como la de las partidas del gran cubano, lo que ha determinado el destino de Shashin. . y dedicado en años recientes su vida a las investigaciones de ajedrez. Su ídolo es Capablanka. Claramente el amor por la belleza "seca" de los juegos del gran cubano ha determinado el destino de Alexander Aleksandrovich.
Aunque alguna vez fue entrevistado para un sitio web de habla inglesa muy popular, Shashin es prácticamente desconocido para el 95% de los entrenadores del mundo, para detrimento de ellos…

Clases de Ajedrez. Conocerse a si mismo.

Ningún experto entrenador puede ayudarle a mejorar a menos que se haya informados bien de sus partidas.. Además, no cabe duda de que usted mejora más rápido si usted analiza sus propias partidas y averigua cuales son sus debilidades y errores. El análisis de las propias partidas perdidas es lo más útil para mejorar, ya que usted aprende más de sus errores.
Antes de que comience su análisis, aquí están algunos •consejos:
1. Analice su partida cuanto antes, para asegurar que sus razonamientos sobre ella estén todavía frescos.
2. Hago uso de libros o bases de datos en sus análisis, de modo que usted pueda comparar sus continuaciones con las recomendaciones teóricas.
3. Trate de encontrar muchas líneas secundarias que podrían haber pasado en el juego.
4. Piense crítica y lógicamente, trate de explicar ideas particulares detrás de cada jugada, propio o ajeno.
5. Si usted trabaja con un entrenador, asegúrese que usted le diga cuales jugadas le fueron las más difíciles de encontrar, y en que punto en la usted tropezó o no sabía como seguir.
6. Si usted tuvo un final interesante, intente encontrar un final similar en una enciclopedia o en una base de datos, y compárelo con la posición en la partida..
Le garantizo que tal análisis le será útil y mejorará su capacidad de juego.

Clases de Ajedrez. Los tipos principales de errores en ajedrez.

Guía dentro de la Guía.
(Extracto de “Guía para Padres de Ajedrecistas”.
Tipo A. Demasiado ingenioso para si mismo. Este tipo de blunder (bostezo, error grueso) aparece generalmente cuando uno ve una jugada que cree uno que es tan buena que ya se siente un Mikhail Tal revivido y esta pensando en lo maravillados que quedarán los que vean la partida. Pero la verdad estarán maravillados de la manera tan bestia en que uno perdió esa partida.
Tipo B. El error se llama: “no creo que juegue eso”. Algunas jugadas se ven tan malas que ni las consideramos en calcularlas, y esa es la razón de que nos encontremos camino a casa cuando todos los demás siguen jugando.
Tipo B. El Tiempo le echa sal a las heridas abiertas. Cuando queda poco tiempo para reflexionar, sucede todo tipo de cosas y una de esas cosas echa a perder todo nuestro trabajo anterior.
Tipo D. Mucho fandango y no hice mi tarea. Uno descansa y no se prepara lo suficiente. Jugar una larga variante teórica sin hacer nuestras propias investigaciones es una buena receta para que a uno le corten la cabeza.
Tipo E. No estudiar a los clásicos. Los niños no leyeron la historia del ajedrez. Incluso los jugadores de más de 2500 de rating pueden caer en cosas que cualquier aficionado puede estudiar en libros como el Arte del sacrificio de Vukovic.

Clases de Ajedrez. ¿Realmente quiere mejorar en Ajedrez?

(extracto del libro Guía para Padres de Ajedrecistas)
Constantemente recibo peticiones de consejos para jugar mejor el ajedrez. Realmente creo que el camino es claro y sencillo, pero no es fácil tomar la decisión de emprenderlo. Es realmente una decisión difícil de tomar, pues el mejorar en ajedrez no es algo gratuito.
Cuando se me ha puesto por tarea el hacer que un ajedrecista mejore en ajedrez, sigo unos pasos claros, si bien no tan sencillos.
1. Trato de conocer perfectamente al alumno.
2. Me concentro en sus debilidades.
3. Diseño un programa de entrenamiento a largo plazo.
4. Lo convenzo de que la táctica es el ajedrez.
5. Le presento ideas constantemente.

El primer paso es especialmente difícil, pues si bien a bien uno suele no conocerse a si mismo, es más difícil conocer a otra persona. Esto me lleva a realizar un examen de ubicación inicial y constantes monitoreos , así como ver como comenta sus propias partidas y revisarlas yo mismo con varios puntos de vista.
En este primer paso debo determinar adonde quiere llegar exactamente el jugador y establecer un plan para que lo consiga, sin cuestionar si sus metas son altas, y en caso de ser bajas, convencerlo a que las eleve.

Ajedrez. Aniversarios de Septiembre

80 años del nacimiento del MI ELDIS COBO ARTEAGA
El MI Eldis Cobo Arteaga, nace en la capital oriental de Santiago de Cuba, el 2 de septiembre de1929, y tras de vivir más de cinco décadas en la capital de Cuba, fallece en La Habana en los inicios de la década de los 90s.
Uno de los tres mejores jugadores de Cuba al comienzo de la segunda mitad del siglo XX, fue el primero que destaca a nivel internacional al ganar en 1958 el fuerte Campeonato Abierto de Estados Unidos, venciendo nada menos a dos grandes maestros de la talla de Robert Byrne, quien fuese candidato a campeón del mundo en 1974, y a Larry Evans, uno de los jugadores que mayor número de veces ha ganado el título de Campeón Absoluto de los Estados Unidos, por lo que en ese año de 1958 fue nombrado el Mejor Atleta Cubano, cosa que pasarían cincuenta años para que otro ajedrecista recibiera tal galardón.
Representante de Cuba en varias decenas de eventos internacionales de ajedrez, visitó México en numerosas ocasiones, y en particular tuve el honor de enfrentarme tablero de por medio con él en diversos países, aunque, curiosamente, no en Cuba.
De carácter jovial aunque serio, siempre elegante, además del ajedrez mantuvo su práctica profesional como ingeniero, por lo que tuvo que hacer muchos esfuerzos para mantenerse durante dos décadas en los primeros lugares del ajedrez cubano y destacar en varias Olimpíadas, los Campeonatos Panamericanos y los tradicionales Torneos Internacionales Capablanca y Memoriam.

60 Aniversario del GM ROMAN HERNANDEZ OMNA
Otro gran jugador oriundo de la ciudad de Santiago de Cuba, villa fundada por Diego de Velázquez, nació el 23 de septiembre de 1949, y aunque inició a edad tardía en el ajedrez, a los 15 años, fue progresando rápidamente, iniciando sus mejores éxitos hace 40 años, con el Campeonato de Cuba de 1969, pero a los 30 años ya tiene el título de Gran Maestro Internacional, y en 1982 logra ganar el Campeonato Nacional de Cuba.
Representa a Cuba en por lo menos 8 Olimpíadas, entre 1970 a 1990, y visita en varias ocasiones nuestro país, siendo en 2003 su más reciente visita a México.
Desde hace más de diez años desarrolla destacada labor como entrenador en el famoso centro deportivo Cerro Pelado, en que se preparan atletas de élite.
Residente en Ciudad de La Habana ya por muchos años, se podría decir que vive en el centro mismo de esa ciudad, ya que tuve oportunidad de tomar en 2004 un café en su departamento que queda a un lado de la Catedral de La Habana, en un sitio muy privilegiado de la ciudad por su bello entorno, al grado de que reside en ese edificio también el cronista de la ciudad.
Difícil pasar por alto el sexagésimo aniversario de un buen amigo que, hasta donde sé, conserva excelente salud.
Por lo visto Santiago de Cuba ha sido cuna de muchos grandes ajedrecistas, aunque yo luego les haga bromas de que Santiago es hermosa, pero La Habana es La Habana y termina siempre uno por ahí.
Antes todos mis artículos los firmaba con la frase de Garcia Lorca, de que si me pierdo me busquen en Andalucía o en Cuba, pero uno de los poemas más conocidos de los escritos en Cuba por el poeta granadino es “¡Iré a Santiago!”. Ahora veo bastante complicado el viajecito a Santiago a visitar el parque Céspedes y el parque del Ajedrez, pero no deja uno de pensar en la belleza que se puede ver desde la atalaya del Morro santiaguero.
Pues por ambos amigos, Cobo y Román, con los que compartí muchos duelos ajedrecísticos bastante memorables, puras tablas, en su aniversario septembrino alzo las copas, lo mismo que todos los días de este mes a la memoria de mi padre, Pablo Ocampo Crespo, que un día de septiembre de 1979 nos abandonó, pero siempre vive en mi recuerdo con inmenso amor y gratitud.

Clases de Ajedrez. Entrenamiento de Ajedrez.

(Extracto de “Guía para Padres de Ajedrecistas”)
La práctica deliberada.
La única manera de alcanzar la excelencia pasa por la práctica deliberada, el entrenamiento y el estudio planificado y sistemático.
El Doctor Anique de Bruin apunta cuatro características en su lista de la óptima práctica deliberada :
1. Se considera indispensable la motivación del individuo para empeñar su esfuerzo en la tarea de estudio
2. La tarea debe estar en el nivel correcto de dificultad particular del estudiante particular,
3. La información de retroalimentación es necesaria para optimizar la eficacia del aprendizaje.
4. Es vital que sea oportuna y amplia la repetición y corrección de errores.

Clases de Ajedrez. Libros de Ajedrez y Tips para partidas de Ajedrez.

Un quince por ciento. (extracto de “Guía para Padres de Ajedrecistas”).

Al analizar jugadas, emplee aproximadamente el quince por ciento de su tiempo analizando lo que su opositor puede hacer después de que usted haga la jugada que considera. Concéntrese sobre todo en las jugadas que fuerzan respuestas: los jaques, las capturas, y las amenazas, y asegúrese de tener una respuesta segura y confiable contra cada una . Piense que ya sea que usted invierta este quince por ciento o no, él oponente pasará la mayor parte de su tiempo en aquella misma posición tratando de derrotarlo, así que el asegurarse de que él no tenga éxito, es un objetivo muy importante.

Clases de Ajedrez. Libros de Ajedrez y Consejos.

Los siete pecados más comunes de los principiantes (extracto de “Guía para Padres de Ajedrecistas”).
1. Exponer al rey por avanzar peones.
2. Tratando de noquear al primer round.
3. Defenderse contra amenazas imaginarias.
4. Cazando peones con la Dama.
5. Retrasar el enroque y no ocuparse del desarrollo.
6. Fallar en eliminar clavadas.
7. Análisis ligeros.

Clases de Ajedrez y Libros de Ajedrez. Gratis Catalogos.

He ampliado mucho los archivos disponibles con información de ajedrez, sobre todo en castellano, francés y alemán. Solicite catalogo actualizado. Es gratis.
Escriba a www.chesscom@hotmail.com

Clases de Ajedrez y libros de ajedrez. Libros en barata.

Por mudanza, pondré libros de ajedrez en superbarata, solicite la lista. En área de Sonora y Sinaloa, precios mucho muy especiales.
Interesados en conferencias en el Noroeste de México y sur de California y Arizona, pregunten fechas meses de septiembre, octubre y noviembre.

Clases de Ajedrez y Libros de Ajedrez. Ofertas.

En vista de la demanda de sesiones hechas y agrupadas en cursos, he visto que el problema es el envío, que toma mucho trabajo, pues a veces los solicitantes no tienen mucha experiencia para recuperar archivos via internet y los cursos equivalen en promedio a unos 400 megas cada uno.
Lamento no poder sostener los bajos precios más allá del 15 de septiembre. Lo hago porque el tiempo dedicado fue mal valorado por error mío. No subiré los precios por presiones de otros entrenadores, simplemente por que no me conviene.
A todos los que respondieron la oferta ya, o lo hagan antes de esa fecha, les mantendré la oferta. Después tendré que hacer un reajuste. En compensación buscaré crear otros tipos de servicios más baratos, además de que siempre trato de dar más de lo que esperan quienes acuden a mi por consejo de ajedrez. Mi objetivo no es el lucrativo, como ya muchos han comprobado.

Clases de Ajedrez y Libros de Ajedrez. Colección de Artículos de Ajedrez.

Si por primera vez topa con este blog, le recomendaría diera un paseo por los artículos pasados y también visitara www.inforchess.com donde he publicado una centena, por lo menos , de artículos. Aquí encontrará muchos consejos para jugar mejor ajedrez o para dar clases de ajedrez.

Clases de Ajedrez y Libros de Ajedrez. La Escuela de San Petersburgo.

Shashin parece ser un genio. Su método realmente es de otro mundo. Según él, Steinitz era un hombre del siglo XIX y sus métodos, como diseñar un plan, son obsoletos. No existe el Plan en ajedrez. Algo así sugería Capablanca. Bueno, se referían a un plan como Tarrasch los describía, pues a cualquier maniobra pequeña o procedimiento breve estratégico o táctico se le puede decir que sigue un plan.
El sistema de Shashin parece diseñado para los veteranos. A diferencia de hace una década o dos, hay una serie de cuarentones y cincuentones que están ganando muchísimos torneos. Si las cosas se facilitan, las barreras de la edad se pueden vencer.
Muy a menudo es más fácil que un ajedrecista de más de 30 años suba 200 puntos de rating en un año, que un jugador menor de 20 años. Ahí están las estadísticas, pero parece para Ripley.

Clases de Ajedrez y libros de Ajedrez. Entre Armenia, Georgia e Irán.

¿Qué cuál escuela de las mencionadas me pareció la mejor? En Irán me llamó mas la atención el sistema de disciplina de vida y de caballerescos códigos heredado de los Partos, de las huestes de Darío, que lo específicamente ajedrecístico, aunque uno tiene que aceptar que es impresionante una cultura tan milenaria y de la que se sabe tan poco. Pero ajedrez, ajedrez en si, no tanto. En Georgia, parece como que lo más desarrollado es un sistema especial para enseñar a mujeres a jugar ajedrez. Tienen allí una idea de que los generos tienen maneras de pensar muy diferente y que cada uno de ellos debe entrenar de manera distinta. En cambio lo que más me impresionó de la escuela Armenia es que establecen una diferencia de principios para jugar con blancas que con negras, son como si fueran dos ajedreces diferentes. Se ve una organización mucho más desarrollada para enseñar ajedrez que en Georgia o Irán, aunque mucho mas ruidosa y exaltada. Los alegatos por jugadas son como muy expansivos, se los toman muy en serio y las discusiones más parecen de futbol que de ajedrez. La idiosincrasia tiene mucho que ver. Cuando uno viaja en un autobús en México con ajedrecistas que van a un torneo, hay tranquilidad y silencio, en cambio, por ejemplo, en Cuba, es un ruideral, todo mundo hablando en voz muy alta, bromeando y alegando, eso lo han observado todos los jugadores mexicanos que viajan a Cuba. De hecho las calles en La Habana son ruidosas y realmente son una experiencia. Bueno, en Armenia, es algo similar, a los rusos en tiempo de la Unión Soviética se les hacia muy extraño. Aunque algunos decían que Petrosian era muy callado. Pero era sordo, pues en la guerra se afectó su oído por los bombardeos. Si Petrosian quería silencio en un torneo, nada mas apagaba su aparato y ya.

Clases de Ajedrez y libros de Ajedrez. Nuevos Métodos.

Haciendo experimentos, a petición de un amigo, con el nuevo método (bueno, ya tiene 10 años) de Shashin de San Petersburgo, aplicándolo contra el programa Fritz y luego en un par de torneos de media hora por jugador, me sorprendieron los resultados y lo mucho que facilita todo un método que pareciera ser tan complicado. Por lo pronto ya me estoy devorando los escritos de Shashin, releyéndolos y tratando de ponerlos en un castellano más leible para todos.

Clases de Ajedrez y libros de Ajedrez 1.

Varios entrenadores critican de que ofrezco demasiado barato las clases de ajedrez y que se perjudica el mercado.
Aparte del hecho de que advierto que las clases ya las había realizado para cursos anteriores y de que por lo tanto son refritos de clases que se vendieron más caras; no veo sentido en hacer una crítica de ese tipo si bien he podido comprobar que mucho del material que ellos venden tan caro es copia o toman muchas ideas de los cursos que he dado presenciales para entrenadores.
Además quisiera agregar que a algunos jóvenes que me han manifestado tener problemas para pagar mis clases les he dado rebajas e incluso he becado a un par, siempre que mantengan una conducta de esfuerzo y compromiso por superarse.
Muchos de los precios de clases son muy elevados y realmente no ofrecen nada especial. Puedo decir que aun las clases refritadas las reviso y trato de agregarle algo especial, pues constantemente cambio de puntos de vista y algunos conceptos los manejo diferente de un semestre a otro.
Lo que yo si critico es que muchos entrenadores “mas caros”, manejan precios de sus servicios diferentes a los públicos, pues cobran a organizadores un precio y dan recibos mucho mayores para hacer negocio con organizadores que andan por ahí con fama de ser mecenas, cuando ganan más dinero que lo que le dan a los jugadores y esos casos se pueden ver por Internet fácilmente

Sistema Estandarizado de Enseñanza del Ajedrez.

Mucho interés ha despertado entre entrenadores e instructores de ajedrez este sistema y 18 solicitudes se han recibido, provenientes de 6 países, entre ellos cuatro MI y un GM, para compartir este método y conocer sus catálogos. Como recientemente se han adicionado materiales provenientes de las escuelas de Ajedrez de Georgia, Armenia, Irán y Moldavia; espero en Avances de Bucanero 4 poder ofrecer más tipos de sesiones, por lo pronto, durante septiembre se atenderán solo solicitudes para obtener la primera oferta de sesiones y se han cerrado las inscripciones para los cursos de instructores via email y sólo recibiré solicitudes para cursos personalizados, los que quieran tomar cursos de instructores deberán esperar o solicitar el catalogo de sesiones ya hechas del Sistema Estandarizado, con el compromiso de darles prioridad cuando ya pueda abrir de nuevo el curso de instructores, que espero sea a mediados de octubre. Sin embargo los que adquieran paquetes de sesiones recibirán, como los alumnos de cursos personalizados via email, las publicaciones “Bucanero de Ajedrez” y “Aperturas al Día”.

Un Consejo a un Padre de ajedrecista.

Ya se esta volviendo común el hecho de que algunos directivos, que no tienen por lo general, preparación en ajedrez y mucho menos de entrenamiento en ajedrez, sino que son jugadores de segunda que tienen vocación de servicio y muchas veces muy buenas intenciones, estén desorientados y en lugar de buscar asesoría profesional recomienden a los padres de los niños participar en eventos y actividades que pudieran no ser muy adecuadas para la formación de los niños y a veces involucran gastos excesivos para los padres en viajes, etc.
Simplemente los llevan al precipicio con todo y familia.
Mi único consejo es: ¡Pidan una segunda opinión!
Para la mayor parte del progreso de un niño ajedrecista no es necesario competir en el extranjero, y si en cambio planear con cuidado el uso del presupuesto a invertir. El Internet ha abaratado los costos de todo, incluso de las competencias internacionales. No caigan en el turismo deportivo.
Es muy bonito pasear, pero no lo hagan pagando los viajes de seudo instructores que se dedicarán a parrandear, como en recientes festivales “internacionales” que realmente son torneos abiertos.
Si su hijo tiene calidad suficiente, viajará cuando lo inviten y a eventos que no están abiertos al público en general. Si no, no tiene caso.
Gasten en libros y preparación, nunca en viajes al extranjero ni en directivos.
Es cómo esto: si un estudiante tiene nivel suficiente para estudiar en una super escuela, obtendrá beca, si no, esa escuela le quedará grande. En ajedrez es lo mismo. ¡Pidan una segunda opinión!

Cursos y cursos, opciones y métodos

Numerosas opciones hay para estudiar ajedrez via email, no se pierda los Bucaneros de Ajedrez o Aperturas al Día, que pronto, con el nuevo mes, comenzarán a distribuirse.
Si quiere mejorar en ajedrez, yo le tengo una receta.
En Avance a Bucanero de Ajedrez 4, busque la guía de nuevos blogs, habrá interesantes opciones para estudiar ajedrez.

Los Tres campeones mundiales de Tibilisi

Hace 40 años en 1969, los tres campeones mundiales eran oriundos de Tibilisi: Petrosian, Grigorian, Gaprindashvili.

Bajtang Ilich Karseladze, entrenador de excepción.

En la foto: Karseladze con Nana Alexandria

Ya hace más de 40 años perdió Georgia a su mejor entrenador. El entrenador emérito de la URSS,fundador de la famosa escuela de ajedrez de Tibilisi, la mejor de jugadoras del mundo en el siglo XX, con las campeonas Gaprindashvili y Chiburdanidze, creador de un método muy especial de enseñanza del ajedrez que mezcla un profundo sentido posicional con una alerta de posibilidades tácticas que produjo jugadores de alto nivel de calidad y juego interesante como la GM Nana Alexandria, el GM Roman Dzhindzhishashvili, el GM B. Gurgenidze, el GM T. Georgadze, Y. Chikovani y A. Bokuchava, entre otros.
Pero la influencia de Karseladze sigue a través de su método que se sigue llevando a cabo con su prestigiosa serie de cuadernos que, por fin, ha sido traducida al ruso por el Maestro Mikadze, en edición que trató de coincidir con el 40 aniversario de la muerte de Karseladze, pero por motivos de la invasión se retraso, pero aparece un año después y de ahí será un paso para que se pueda conocer en otros idiomas.
¿Cómo describir en pocas palabras el “Método Karseladze”? Aunque tiene similitudes con el método de Dorfman, da más énfasis a la cuestión dinámica del ajedrez, contempla el juego posicional como una alternativa al juego táctico, como una estimación cuando los árboles de variantes se vuelven caóticos por una gran cantidad de jugadas candidatas y usa un sistema de relaciones de piezas y comparaciones como el método de Levenfish pieza por pieza. También utiliza un sistema similar de aproximación de amenazas como el que describe Averbach en su libro “Conocimiento Esencial del Medio Juego”, la clave parece estar en una serie de ejercicios perfectamente programados para adquirir la habilidad táctica y los hábitos en ciclos de 300 ejercicios, que a mi ver parece muy fácil hacerlo ahora con computadoras, pero que en la época de Karseladze, fallecido en 1968, se realizaba únicamente con tarjetas de patrones de combinaciones.
Karseladze tomó cursos con Luria y Leontiev, del Instituto de Psicología Kornilov, donde trabajaron en aspectos sobre la Memoria y el Razonamiento Positivo, como muchos entrenadores de ajedrez lo hicieron poco antes de la Segunda Guerra mundial, donde se dedicaron a estudiar los métodos de enseñanza de Lev Simionovich Vigotski, el principal psicólogo soviético y para muchos, del mundo.
Karseladze desarrollaba entre sus alumnos la convicción de que era de su elección el alcanzar los más altos pináculos del ajedrez, que todo era actitud y ferviente deseo. Esa forma de pensar siempre positivamente, de limpiar la mente constantemente de pensamientos negativos y sustituirlo por positivos, influyo mucho en los seguidores de la Escuela Georgiana. Dos grandes entrenadores no georgianos recibieron su influencia también. Uno fue el GM Eduard Gufeld, que a pesar de ser de origen ucraniano y de la Escuela de Kiev, al trabajar con la GM Maya Chiburdanidze, ella le transmitió las enseñanzas de Karseladze que le habían enseñado en Tibilisi diversos alumnos del maestro, ya que ella apenas participó en algunas sesiones con él siendo niña, pero a través de ella y de otros entrenadores georgianos, Gufeld se hizo un seguidor de la manera de pensar de Karseladze y se nota ello en sus numerosos artículos. Otro entrenador fue el GM Aivar Gipslis de Letonia, que fue el entrenador que siguió trabajando con la GM Nona Gaprindashvili a la muerte de Karseladze y que también se “contagió” de los métodos del Georgiano. Gipslis cuando trabajo en México me comentó ampliamente sobre la gran influencia que tuvo en él las ideas de Karseladze y como también Alexandr Koblentz, el maestro de Gipslis y del GM Tal, también se había contagiado, como Koblentz lo comenta en sus “Reminiscencias”. Gipslis hablaba de la importancia de visitar Tibilisi y “empaparse” del legado de Karseladze. ¡ Gran razón tenía! Es curioso pero en 1969, hace 40 años, los tres campeones mundiales, el varonil, el femenil, el de correspondencia, o sea Petrosian, Nona Gaprindashvili y Gregorian, eran nacidos en Tibilisi.
La GM y periodista destacada Nana Alexandria, siempre bella, ha escrito mucho sobre su entrenador y espero pronto publique en ruso algo de lo que ahora sólo se puede hallar en georgiano, lo que limita mucho su difusión. Pues, desgraciadamente, Karseladze es un nombre desconocido prácticamente fuera de su tierra natal, Georgia.

De la Tierra de Nimrod a los salones de Moctezuma.

Me acuerdo de la canción de los del US Marines Corps de los “Hall of Montezuma”, cuando paso, tras mucho tiempo y tan solo brevemente, por un bar llamado la hija de Moctezuma en la Ciudad de México.
No hay mucha actividad de ajedrez, a pesar de que no hay invasiones a la vista. Se extraña que los torneos sabatinos del Maestro Ferríz desaparecieron, que las tres carpas club de ajedrez se fueron para quedar una sola. El Casino Metropolitano en Tacuba 15 dejó de ser el centro principal del ajedrez mexicano y ahora esta en reparación, pero ya no más habrá torneos allá y el sitio que una vez visitaran Alekhine, Capablanca, Najdorf, Foguelman, Petrosian y Keres; que inició en los años 30s del siglo XX con el Club Lasker y luego en los 60s con el Metropolitano cuyas actividades coordinaba el Maestro Alejandro Baez en el salón GM Carlos Torre Repetto, ha cerrado sus puertas.
Del Pomona, solo los sexagenarios podrán decir que jugaron allí, lo mismo de la Peña Uruapan y el Caissa.
El Bucanero zarpará desde tierras del Golfo de México esta vez muy al norte, más que en el Caríbe, en las costas en que Jean Laffite asolaba, por la tierra de Pablo Alonzo Morphy o Paul Charles Morphy, como lo quieran, tierra Cajun o de Blues.

La Mayor Biblioteca de Ajedrez del Mundo.

Presumen en Osetia, a un lado de Georgia, tener la biblioteca de ajedrez más grande del mundo: 120 mil libros diferentes de ajedrez digitalizados. Tan sólo de Andrés Clemente Vázquez, mexicano de origen cubano, tienen digitalizados 9 libros, editados antes del siglo XX en Madrid, La Habana o México.
Como un lugar de leyes jóvenes, creado un poco de manera heterodoxa, tras la invasión rusa a Georgia, se ha convertido en la sede mundial de la piratería ajedrecística, sustituyendo a la Samoa Oriental que hacia los sitios internet con clave final .ws los más populares de los “pepenadores” de archivos.

Para cerrar el blog por hoy.

Una frase finalmente:
“Usted aumenta sus posibilidades de éxito cuando entiende que su poder de desear es más importante que su poder de ganar”

El “Pollero” Arredondo.

Uno de los personajes inolvidables del ajedrez capitalino en México, hace cuarenta años, era el “Pollero” que se dice llego a darle batalla a Petrosian en blitz y habitualmente “le quitaba dinero” al MI Frey.
Ya que estamos en las frases, esta la utilizaba a menudo: “El ganar en ajedrez no es algo que puedas pagar de un golpe. Lo compras en abonos y tiene que hacer pagos todos los días”. ¡Sabias palabras!

La Frase Georgiana más memorable.

Tras de varios esfuerzos, logre traducirla. Lo bueno, la experiencia, lo malo, ya la había leído en español. Bueno la frase que se considera número uno en las clases de ajedrez en Georgia es:
“La única manera de deslizarse es cuesta abajo”

Piense Positivo y Ganará en Ajedrez: Karseladze

Todos podemos ser grandes maestros si creemos firmemente en que podemos. Lo malo es que nos falta tenacidad. Olvidamos que hay que perder muchas partidas antes. Y sobre todo decidir a cambiar. Pero nuestros malos hábitos no nos dejan. Somos adictos a no cambiar y repetir los fracasos. Es muy difícil cambiar un hábito, es mejor sustituirlo por otro.
Primer paso, haga algo que no ha hecho antes. Haga lo que los perdedores no quieren hacer.

Esta donde está porque usted lo quiere así. Por su actuación.
Tal vez nadie le dijo antes que había otro camino. Pero ya no tiene esa disculpa, porque se lo acabo de decir…

Georgia y el ajedrez positivo.

Es increíble que un país tras de ser invadido de manera tan drástica no ha mucho tiempo, tenga una vida tan activa en ajedrez.
Es impresionante la filosofía optimista que existe en Tibilisi, la tierra natal de Petrosian, aunque de origen armenio, y que también tuvo a otra campeona mundial, Nona Gaprindashvili. En 1963 los dos campeones mundiales de ajedrez, varonil y femenil habían nacido en tierras georgianas.
La escuela Georgiana de Ajedrez antaño se relacionaba con el nombre de Bajtang Karseladze como entrenador, Eduard Gufeld (que debió a Ucrania su preparación de alto nivel) a Georgadze, Gurgenidze y las mujeres como la mencionada Gaprindashvili, Chiburdanidze, Gurieli, Ioselani y la super simpática y atractiva Nana Alexandria.
Pero ahora los nombres son muy diferentes a los de la era soviética, si bien los mencionados son como íconos del orgullo georgiano. Otros grandes maestros como Azmaiparashvili, Gaprindashvili (el nuevo, como le dicen), se distinguen por su gran optimismo.
La colección de refranes optimistas del ajedrez es algo notable en el círculo de ajedrez georgiano y más notable cuando uno recuerda que no hace mucho la bandera tricolor blanca, azul y rojo, venía montada en tanques cargados de soldados de la Rusia de Putin.
Cuando a un ajedrecista georgiano se le pregunta sobre su visión de la invasión, tiene la frase ideal, que dicen se encuentra en georgiano en una pared de un club de ajedrez:
“No es lo que le sucede lo que determina qué tan lejos puede ir en la vida, sino cómo maneja lo que le sucede”.

Lo curioso es que dicen que tiene más de 100 años la frasecita...
Otra muy notable es la siguiente:
“He dicho no a lo bueno para poder decir sí a lo mejor”, eso me recuerda un mote que le decían a un Maestro FIDE cubano que ahora esta en España haciendo normas y que le nombraban como “El hombre que le dijo no al Cha Cha Cha”.
Un cartel con la cara de un Gran Maestro con gesto bastante raro, tenía la siguiente frase que dicen la puso él mismo:
“Podrá ser un perro callejero cualquiera, pero para usted, “usted” siempre será lo mejor que existe”
El colmo fue una frase en una tasa de café que es más comúnmente usada para beber cognac georgiano:
“Algunas personajillos o federativos pueden detenerlo por un tiempo y alejarlo de los títulos de Gran Maestro y el dinero. Un burócrata puede ponerle un pie para frenarlo, pero… Usted es la única persona que puede hacerlo permanentemente.”
Hay muchos manuales de ajedrez escritos en Georgiano y circulan numerosos escritos en lengua rusa que son traídos de Moscú, pero como ya hay fotocopiadoras, instrumento muy deseado en la era soviética, pero prácticamente inaccesible para ajedrecistas, mucha de la literatura de ajedrez que usan los georgianos está en fotocopias. Y en las fotocopias se agregan notas y por supuesto las frases de la sabiduría ajedrecística georgiana:
“Soy tan optimista que voy a cazar a la ballena Moby Dick en un bote inflable de remos y llevo la salsa tártara conmigo”.
Y esta otra, con la foto de un entrenador:
“Algunas personas buscan las fallas como si les fueran a dar un premio por ello.”
En la puerta de un aula de entrenamiento en una escuela del pueblo donde nació Stalin, dicen, Gori:
“El precio del éxito es mucho menor que el precio del fracaso”
Eso me recuerda una que una vez use para un directivo que se quejaba de lo que pedía por dar un curso:
“ Si se le hace caro tomarlo, más caro se le hará no tomarlo” Y esta frase no es Georgiana..

Momentos positivos.

Después de algunos artículos sobre el ajedrez y la segunda guerra mundial en que se recuerdan los momentos más negativos de la historia del siglo XX, hay que regresar a la temática del blog que es la convicción absoluta de que cualquier meta se puede alcanzar en ajedrez si tenemos la actitud adecuada. Actitud y no aptitud es lo que determina la altitud, así decía un viejo refrán del ajedrez ruso que me permito traducir con cierta libertad para hacerlo similar a un consejo de Benjamin Franklin y a unos anuncios en “Harvard Business Review” que tienen como protagonista a Tiger Woods.
¿Por qué entonces hablar de la Segunda Guerra Mundial y de siniestros personajes? Porque no se puede pasar por alto una fecha tan significativa como el 70 aniversario del inicio de la Guerra de la maldad contra la humanidad.
A un viejo maestro, Samuel Blumenthal, que durante años vivió en México alejado de su amada Polonia, aunque de familia húngara, en una autoimpuesta misión; le había prometido algún día escribir algunas cosas que me había relatado. Amigo y colaborador de Simón Wissenthal, toda la vida que le restó tras ser liberado de un campo de trabajo en París en 1944, la dedicó a trabajar sobre la historia de ajedrecistas que tuvieron alguna colaboración con el régimen nazi. Colaborador cercano de Przerpiorka, editor con Kagan de Viena y traductor de muchos artículos de ajedrez de grandes ajedrecistas al alemán, sobrevivió a la invasión nazi a Francia prácticamente sin ser notado hasta 1943 y sólo pasó unos meses cautivo de los nazis. Luego de la guerra logró hacerse de un pasaporte paraguayo y emigró a Portugal y México, donde terminó sus días a los 75 años, en un accidente en su laboratorio cuando experimentaba en explosivos plásticos. Ya hacía tiempo había abandonado su afición a escribir sobre ajedrez, siendo su último escrito con fecha de 1969, cuando reunió documentos sobre los últimos días de Alekhine en Portugal, pero siempre decía que en 2006 se abrirían los escritos de Alekhine, pues habrían pasado 60 años de la muerte de su autor y la ley francesa tendría que abrir sus archivos al examen público.
La fecha se cumplió y muchos de los escritos de Alekhine fueron copiados, digitalizados y examinados por varios estudiosos, sobre todo historiadores de la vida de la URSS, quienes trabajarían para armar el rompecabezas. Pero uno de ellos falleció antes de terminar su parte del trabajo, Damsky, y habrá que esperar noticias de sus colaboradores. Se habla ya de un libro “Siete años de a vida de Alexandr Alexandrovich Aliojin” que pretende dismitificar la novela de Kotov donde se pretendía rehabilitar la memoria política del Campeón Mundial Alekhine. En ese libro de “Siete años” se afirma que si bien los esbirros de Stalin pudieron ser los ejecutores, hubo una mente maestra que señalo el blanco y armó la conjura que evitaría que Alekhine reinase sobre el ajedrez mundial tras la guerra.
Al morir a los 54 años, según la autopsia practicada, Alekhine tenía una serie de males físicos que mostraban que su salud no era comparable con la de Lasker a su edad y no había que temer que pudiese mantenerse como campeón. Pero recordando al Lasker de 1936, a mucho mayor edad, tal vez los soviéticos no quisieron asumir el riesgo, lo mismo algunos más…
La amistad y un viejo compromiso con un viejo maestro de ajedrez, me obliga a cumplir con una cita que se hizo antes de que soñáramos con el Internet y que se hace imposible de no cumplir con las actuales facilidades de la información.
Pero ahora, quisiera retomar un poco la tónica optimista de este blog, que se ha tornado solemne y trágico…

Alekhine, ¿Criminal de Guerra?

La foto arreglada por Luis Lupi, fiscal del Gob. Portugues. El ajedrez fue puesto a proposito.
De acuerdo a los documentos presentados en las mesas de trabajo de Postdam, entre los ajedrecistas destacados estaban Deze de Alemania y sobre todo Alekhine para ser juzgados por crimenes de guerra con acusaciones para ser sentenciados entre 7 y 25 años de prisión, sobre todo si caían en manos soviéticas. A Deze, dado que ayudo a muchos checos a escapar de las prisiones nazis, a pesar de que era agente de la Gestapo, como Ludek Pachmann afirma en su libro "Ajedrez y Comunismo" se le exonero finalmente, pero a Alekhine lo esperaba el largo brazo de Stalin, según se cita en documentos del Coronel Boris S. Weistein dirigente del ajedrez soviético hasta 1945.

La Muerte del Campeón Mundial Alexandr Alekhine.

(Extracto de Bucanero de Ajedrez 3).

Al inicio de la Segunda Guerra Mundial el Régimen Nazi de Alemania utilizo las posibilidades propagandísticas del ajedrez. Ya que tanto en Alemania como en otros países de la Europa Central había una fuerte tradición ajedrecística, era natural que una persona tan hábil para la propaganda como era el Dr Goebbels, perdiese la más mínima oportunidad para promover la ideología nazi.
Ya Hitler en su discurso del 17 de mayo de 1933 en el Reichstag (una especie de parlamento) menciona: “… Si las tropas de Asalto son llamados soldados, entonces los clubes de ajedrez y los clubes caninos son asociaciones militares”
Claro que Hitler quería decir que era una exageración que sus Tropas de Asalto del Partido Nacional Socialista fuesen consideradas como soldados, pero la historia nos mostró que Hitler en realidad los concebía como soldados, y, me temo, que también a los clubes de ajedrez pretendió convertirlos en clubes militares.
El caso es que se promovió el ajedrez en las escuelas bajo el control nazi. Claro que su libro de texto no podía ser ninguno de los autores alemanes de ajedrez más renombrados mundialmente, Lasker y Tarrasch, pues eran judíos y ya para 1935 los judíos no podían ni ser miembros de la Federación Alemana, anuncio que el mismo Tarrasch tuvo que publicar en la revista que dirigía.
El libro de texto elegido fue uno de 60 años de antigüedad, el libro de Dufresne, con una relativa actualización que había realizado el GM Jaques Mieses, pero que para 1942 fue bien revisado y puesto a la manera “Aria” por Max Blümich (1886-1942) , que casi fue su obra postuma.
Al principio me llamo la atención el nombre del maestro alemán “ario” a quien Goebbels, presidente honorario de la Federación de Ajedrez de Alemania le encomendó el trabajo, ta que si se llamase Max Blum, hubiera sonado muy judío.
Pero el caso es que este maestro quitó las menciones de grandes jugadores judíos en el libro, tales como Kolisch, Zukertort, Steinitz, Lasker, Rubinstein y otros.
La cantidad de maestros de origen hebreo importantes para la historia del ajedrez ha de haber causado muchos problemas a los editores nazis, pues la contribución a todas las expresiones de la cultura en Alemania, incluído el ajedrez, de los miembros de la comunidad hebrea es realmente impresionante.
No digamos ya en Polonia, donde a la llegada de la invasión nazi de septiembre de 1939, vivían más de tres millones de polacos de origen hebreo, pilares fundamentales de la cultura, la economía y la sociedad general polaca.
El caso es que siendo el Campeón Mundial de Ajedrez un “aceptablemte ario”, aunque eslavo, y hasta cierto punto los nazis consideraban a los eslavos comunes como “subhumanos”, parece que la figura de Alekhine les era aceptable también para sus efectos de propaganda.
Suponían que, como muchos rusos aristócratas, Alekhine era anti semita. ¿No acaso los rusos zaristas fueron aficionados a los “podgroms”, cacerías y acoso a judíos casi como deporte?
Como a Alekhine lo tenían prácticamente en un puño al ocupar Hitler Francia, ya que la esposa era norteamericana de ciudadanía y por ello pertenecía a una nación enemiga, vulnerable a ser conducida a un campo de prisioneros, que si no tan severo como los campos de concentración (de trabajo, decían), si sería moneda de cambio para hacer que Alekhine hiciera lo que quisieran, máxime si era algo a lo que no estuviese tan renuente hacer.
Colaboraría así con el régimen Nazi, lo que lo colocaría, años más tarde en una de las variables de lo que se entendía por criminal de guerra.
Ruso de origen, sospechoso de ser anti comunista, para algunos severos guardianes de la KGB, sería reo de traición si cayese en sus manos; lo que ya se consideraba totalmente factible tras los acuerdos de Postdam 1945, donde los vencedores de Hitler se repartieron los destinos de la vida de millones de europeos.

La Tradición de los Partos en el Ajedrez.

Así como Armenia posee una escuela de ajedrez muy importante con fuertes raíces en la era soviética, un país relativamente cercano tiene sus raíces de tradición en el ajedrez en un Imperio que existía 2000 años antes.
Cuando Marco Craso intentó equipararse al conquistador Julio Cesar y emprendió una guerra de conquista con los “bárbaros” Partos, se encontró con fuertes guerreros de una tradición militar muy especial, con una fortaleza moral muy superior a la de las tropas romanas que peleaban más por salarios que por espíritus caballerescos.
En Teherán, Irán puede uno contemplar tradiciones de un camino del guerrero, “Bushido” como llaman los japoneses, y que aquí se llama “sirhane” en un traslado de los sonido s del alfabeto persa al latino. Al principio ve uno los ejercicios derivados de la tradición Parta, como una especie de baile folclórico realizado por varones, pero en realidad es una dura rutina de ejercicios musicalizada y a modo coreográfico. Más o menos como las danzas del Caúcaso que son como exhibiciones de destreza, control y fuerza con música.
Los caballeros Partos tenían un código de conducta que parece haber inspirado a las leyendas sobre Camelot y los caballeros de la Mesa Redonda.
Muchos historiadores afirman que en la preparación guerrera Parta, jugaba un importante papel el ajedrez.
Claro que la batalla en que los romanos encabezados por Craso fueron destrozados por los Partos, fue la primera de una serie de derrotas de los romanos, pues siglos después nada menos tres emperadores romanos cayeron derrotados ante las huestes persas encabezadas por los caballeros entrenados tan arduamente como los mejores de la mítica “Mesa Redonda” del Rey Arturo.
Incluso el Emperador Valeriano fue capturado por los Partos y sufrió un largo cautiverio en una prisión especial cuyas ruinas llaman la atención a mitad de Irán. Uno se pregunta, ¿Qué hace una construcción romana en medio de territorio hostil en Irán? Pues fue la prisión edificada de tal manera que Valeriano se sintiera como “en su casa” hasta el momento de recibir cruel ejecución.
Si bien la tradición del “Sirhane” ha llegado hasta nuestros días, y podemos observar sus escuelas y su código de “Caballería” donde forma parte la práctica del ajedrez para mantener en buen estado la capacidad de razonar y decidir bajo presión; también se pueden ver trazas de su tradición disciplinaria en su manera de trabajar la enseñanza del ajedrez entre los futuros guerreros del tablero.
Durante algunos años se discutió en Irán si el ajedrez era compatible con las enseñanzas del Corán, e incluso hubo años en el ajedrez organizado parecía actividad no sólo menospreciada, sino que se desanimaba su práctica, hasta que hubo una época en que se prohibía al ajedrez radicalmente, aunque luego paso a ser una “actividad no recomendada” por los líderes religiosos del país.
Pero en la tierra que muchos suponen fue la cuna probable del ajedrez original, no se podía mucho tiempo tener al ajedrez proscrito, y de nuevo, poco a poco, el ajedrez fue adquiriendo mayor popularidad.
Existen centros de enseñanza del ajedrez en varios barrios de la Ciudad capital Teherán, (más bien es pronunciada como Tehrán), uno de ellos tiene el nombre de Zirjab, pero no me ha quedado claro si es por el músico persa que se supone llevo al ajedrez a la capital de l,andaluz, el califato de Cordoba, donde mandaba el hiyadi Almanzor, cuando el ajedrez hizo su aparición en España.
Se observa sin embargo que su enseñanza no está tan estandarizada y regularizada, y mucho menos tan severa, ni tan popular como el “shirhane”. Aunque algunos entrenadores iraníes recomiendan a sus alumnos más brillantes, practiquen esas tradiciones, especialmente la fuerte rutina músical de ejercicios.
A pesar de la vecindad con países que anteriormente formaron parte de la URSS y poseen escuelas nacionales de ajedrez, pocas veces Irán ha aprovechado su vecindad para promover la visita de Grandes Maestros y Entrenadores de formación soviética, pero de alguna manera ha ido avanzando la escuela iraní de ajedrez y la popularidad del deporte ciencia ha posibilitado el fondear muchos eventos abiertos donde participan jugadores de nivel internacional que permiten el fogueo indispensable para la superación de los ajedrecistas iraníes.
Con una superación constante, cada año cuenta Irán con más maestros con título internacional y se destaca en los eventos regionales donde han superado a los israelíes y a los vecinos del mundo Pan-Àrabe.
En muchas de las escuelas de Educación Básica, el ajedrez forma parte del Programa como actividad complementaria o Extra curricular, pero sus instructores adolecen de una metodología específica, actúan de forma empírica y muy diversa.
En cierta manera están muy atrasados en su forma de enseñar a los escolares, pero por otra parte se ha logrado que cada vez más escuelas enseñen ajedrez.
En respuesta a esta idea, se realizan muchos eventos con premios realmente atractivos., lo que da lugar a que los muchachos principiantes se fogueen, aunque no estén bien preparados como para sacar el jugo máximo a dichos eventos.

Mucho se puede aprender del sistema de entrenamiento de los caballeros Partos, pues se encuentra viva en nuestra época y puede ser vista por turistas curiosos y por estudiantes que quieran conocer estas tradiciones.

Lo que debe tener un instructor para realizar un Curso Estandarizado

(extracto de las instrucciones para desarrollar los cursos).

Elementos del Curso.

Tipo de Curso y Nivel:
El curso debe estar definido en cantidad de sesiones y el rango de rating que pueden tener los participantes para que les sea útil.
Duración recomendable de la sesión:
Las sesiones son, por lo general, para realizarse entre una hora y hora media la sesión, con tareas en casa para otras dos horas por sesión.
La cantidad de sesiones a la semana dependerá del tipo de curso:
si es de preparación normal a largo plazo, a mediano plazo o a corto plazo;
si es de preparación especial para un evento o serie definida de eventos;
si es un curso remedial para atender un problema específico de un alumno,
si es curso de capacitación de instructores o
si es curso para autoestudio, o estudio dirigido.

Material para dar el curso:
Consta de siete elementos:
1. Manual con el Programa de Estudios del curso.
2. PDFs con las clases programadas del curso para uso del instructor para impartir el curso, o para estudio personal
3. CDs o DVDs con los videos o imágenes en rotafolio de las clases programadas de cada curso. Dos versiones: con textos y sin textos.
4. Archivos adjuntos en formato Chess Base de cada sesión, para apoyo del estudio de cada alumno o para apoyar la presentación del instructor si lo juzga necesarios, incluyendo los ejercicios a realizar en casa.
5. PDFs impresos con los cuadernos de trabajo correspondientes a cada curso.(indispensable).
6. CDS con material para repaso de alumnos en cada curso.
7. PDFs con antologías de clases para repaso de alumnos en cada curso.

Cada sesión en su versión digital es de entre 6 a 20 megas.

Uso del Material:
1. Manual con el Programa de Estudios del curso (Syllabus General).
Para uso del instructor y para repartir a los alumnos para que vean la programación de cada sesión o lección.
2. Guía de contenido de sesión en PDF con las clases programadas del curso para uso del instructor para impartir el curso, o para estudio personal.
Este PDF es para que el instructor lo estudie cuidadosamente y lo utilice al explicar la clase con el rotafolios correspondiente. Es recomendable se imprima para tenerlo a la mano a la hora de guiar las clases y las actividades.
Este documento tiene recomendaciones metodológicas para impartir la sesión y alternativas para hacer modificaciones en caso necesario.
3. CDs o DVDs con los videos o imágenes en rotafolio de las clases programadas del curso. Dos versiones: con textos y sin textos.
De acuerdo a las características del grupo o a los gustos del instructor, puede utilizar la versión con texto o sin texto del rotafolio. El rotafolio consiste en imágenes reproducibles con un lector de DVD conectado a un aparato de Televisión, o reproducibles en una computadora conectada a un proyector o un aparato de televisión. Mientras se exhiben las imágenes el instructor explicará los temas de acuerdo a su guía de contenidos de Sesión. En algunos casos se presentan la versión en Video también, sin textos pero con audio, que si se juzga conveniente puede pasarse en modo “Mute” o “mudo” y dar las explicaciones en viva voz.
4. Archivos adjuntos en formato Chess Base de cada sesión, para apoyo del estudio de cada alumno o para apoyar la presentación del instructor si lo juzga necesarios, incluyendo los ejercicios a realizar en casa.
Los archivos adjuntos para leer en Chess Base reproducen en ese formato los ejemplos y los ejercicios de la sesión para repasarlos en conputadora, conectada a una TV o un proyector para verlo en clase, o para copiarlos y distribuirlos a los alumnos en cada sesión. En el CD con material de repaso de los alumnos vienen incluídos.
5.- PDFs impresos con los cuadernos de trabajo correspondientes al curso.
En las sesiones en ocasiones hay actividades en que se requieren ejercicios en cuadernos de trabajo, o para repaso de las sesiones en casa se requieren ejercicios fuera del aula. Los cuadernos de trabajo en PDF se imprimen y se reparten de acuerdo a las recomendaciones metodológicas.
6.-CDS con material para repaso de los alumnos del curso.
Ejercicios de apoyo para realizar en casa y contenido de las clases, con guía de estudio y material similar al rotafolio versión con texto en PDF para leer en pantalla, para que los alumnos repasen las lecciones.
7. CDS con le PDFs con antologías de clases para repaso de alumnos en cada curso,
PDFs con antologías de clases para repaso de alumnos del curso, con fracciones de libros de diversos autores, para lecturas adicionales.
Los elementos 1, 5, 6 y 7 son generales para todo el curso, los 2, 3 y 4 van por cada sesión, es decir, cada sesión debe tener los elementos 2, 3 y 4 por separado. Y el Curso en General tendrá los elementos 1, 5, 6 y 7.

La Escuela Armenia de Ajedrez.

(Extracto del Libro del Torneo Grand Prix en Honor de Tigran Petrosian, campeón mundial, en Jermuk 2009)

De las escuelas derivadas, o, más bien, herederas de las tradiciones y normativas de la Escuela Soviética, las más llamativas son las de Moscú y San Petersburgo, en Rusia; así como las de Lvov y Odessa en Ucrania; pero igual de importantes debieran considerarse las de Bakú en Azerbaiyán, la de Tiflis en Georgia y la Ereván en Armenia.
Tras de ganar dos veces consecutiva las tradicionales Olimpíadas Mundiales de Ajedrez, Armenia cada vez es más reconocida como una potencia mundial de ajedrez.
El reciente evento del Grand Prix de la FIDE en Armenia, en honor al gran campeón mundial, Tigrán Vartanovich Petrosián; me dio oportunidad en adentrarme más en el conocimiento de sus escuelas de ajedrez.
Existen dos escuelas muy notables: La Academia de Ajedrez de Armenia y la Escuela Olímpico Deportiva Nacional de Ajedrez de Armenia.
Ambas poseen respaldo gubernamental y de la iniciativa privada. Cuentan con especialistas en pedagogía ajedrecística y con grandes maestros internacionales para cubrir prácticamente todos los niveles de enseñanza del ajedrez, desde principiantes y escolares, hasta el nivel de Máximo Desempeño, para convertir a Maestros Internacionales en Grandes Maestros y preparar estos para las competencias mundiales, así como apoyar con entrenadores y sekundants a los representantes de Armenia.
En la era soviética, con sus grandes exponentes como Petrosian, campeón mundial de 1963 a 1969 y candidato al campeonato del mundo de 1953 hasta 1981; así como el GM Rafik Vaganian, contendiente del máximo nivel mundial desde 1970 hasta la fecha, 39 años de triunfos internacionales; así como una serie de importantes entrenadores como Karen Grigorian; Armenia se mantuvo siempre como una de las repúblicas soviéticas más destacadas en ajedrez.
Actualmente, con una treintena de Grandes Maestros Internacionales y unos 6 de super grandes maestros, ha ido definiendo un estilo propio y métodos particulares de enseñanza.
Constantemente se efectúan seminarios de actualización de instructores y entrenadores.
Lo curioso es que muchos de estos seminarios se imparten en ruso y no en armenio. Se me explicaba que debido a que reciben solicitudes de inscripción desde muchas ex repúblicas soviéticas y de repúblicas vecinas parte de la Federación Rusa, así como de países como Turquía y del mundo pan árabe; y dado que prácticamente todo jugador de ajedrez armenio habla ruso, hacer del ruso una especie de idioma oficial alterno, como lo era en tiempos de la URSS.
Por razones de ancestrales rivalidades, sólo de Azerbaiyán no se encuentra uno participantes a los seminarios, pues incluso desde lugares lejanos como Moldavia, Francia y Marruecos, puede uno encontrarse a entrenadores que buscan superarse con las enseñanzas de la Escuela de Ajedrez de Armenia.
La bibliografía y material de computación utilizado es primordialmente ruso, pues aún la bibliografía de ajedrez en armenio es escasa, aunque existen publicaciones notables con material original en armenio, pero que, prácticamente, termina todo siempre traducido al ruso.
Las pequeñas publicaciones, de tirajes muy reducidos, que utilizan localmente los entrenadores si son mayormente en armenio, aunque los artículos más importantes y una selección de un 20% del material se traduce al ruso para beneficio de los participantes extranjeros.
Todavía la era soviética influye en la actual Armenia. La población en su mayoría entiende y puede manejarse en ruso como en los tiempos de la URSS; además de que una buena parte de la población joven también se maneja en inglés; lo que hace que la Armenia post-soviética entre cada vez más firmemente en la globalización.
A pesar de todo eso, la Escuela Armenia de Ajedrez es aún una gran desconocida para el medio mundial del ajedrez.

Características de la Escuela Armenia de Ajedrez.

(Extracto del Libro del Torneo Grand Prix en Honor de Tigran Petrosian, campeón mundial, en Jermuk 2009)
Ya el GM Alexander Kotov, al tratar de caracterizar a la Escuela Soviética de Ajedrez, tuvo problemas al definir lo que es una Escuela de Ajedrez de características definitorias nacionales. Pues si bien, en la época de la URSS, las necesidades de masificación obligan a una estandarización de la enseñanza del ajedrez; siempre hay un margen lo suficientemente amplio como para que cada entrenador le añada un toque personal significativo a la enseñanza que realiza en el ámbito donde labora.
Así cada entrenador de la Escuela Soviética le daban marca a su ciudad, o incluso a su barrio.
Se decía que había una serie de diez principios que debían respetarse para mantener el nivel de calidad necesario para poder identificarse una escuela local como parte de la Escuela Soviética de Ajedrez. Pero esos diez principios tenían más bien un significado de normativas y de cumplimiento de programas de estudio por cada categoría dentro del estándar soviético.
Formación de Cuadros de Organizadores y Entrenadores.
Movimiento Popular de Ajedrez.
Canalización de ajedrecistas con vocación o talento especial para el ajedrez.
Atención a los seis niveles básicos de enseñanza de ajedrez, (cuarta, tercera, segunda, primera fuerza, Candidatos a Maestro y Máximo Desempeño).
Poseer Entrenadores y Sekundants capacitados y actualizados, cumpliendo las normativas cada cuatro años de revalida de estudios.
Cumplimiento de pautas y normativas en la impartición de clases y sesiones de entrenamiento de ajedrez.
Participación representativa a nivel República y de toda la Unión.
Publicación de Material Técnico, Informativo y de Propaganda de Ajedrez para consumo local.
Presencia del ajedrez en medios de comunicación, como son: Prensa escrita, Radio y Televisión.
Realización periódica de competencias docentes, (para instrucción y fogueo) de promoción, (de promoción de categorías, o sea para adquisición de títulos o para pasar de una categoría a otra superior), de propaganda (para atraer nuevos competidores), de celebración o conmemoración (celebración de fechas nacionales o locales); escolares, femeniles, seniors, juveniles e infantiles.
Esos diez principios a su vez tenían otros “subprincipios”. Por ejemplo, para cumplir la normativa de formación de cuadros, había que convocar cada seis meses un curso para organizadores, otro para instructores, otro para entrenadores, etc.
Pero desde el punto de vista técnico, la mayoría de escuelas eran iguales básicamente. ¿Pero la Escuela Armenia en que se distingue?
Los armenios, quizás influidos por Petrosian, dan mucha importancia, en el margen en que los programas diseñados le dan libertad a instructores, a la profilaxis y al contrataque.
Establecen un porcentaje mayor al estudio de las aperturas que otras escuelas ex soviéticas, pero estudian esquemas más enfocados al largo plazo que a los ataques en la apertura.
Por ejemplo; en la Escuela Ucraniana se puede decir que el 20% del estudio en grupo trata de las aperturas, por lo que la mayor parte de la preparación en aperturas se hace individualmente, no en grupo, además de que se aborda por parejas con un entrenador cuando el jugador ya tiene nivel de Maestro (sobre 2300 de Elo).
En la Escuela Armenia trabajan un 30% del estudio en grupo en aperturas, y la preparación se hace ya con un entrenador cuando se está a un nivel de representación internacional. Si bien los grupos establece la normativa en Armenia que no debe rebasar a los 12 alumnos cuando ya tienen más de 1800 de Elo, mientras que en Ucrania pueden llegar hasta 25 alumnos en ese nivel, y sólo cuando llegan a los 2000 no deben rebasar de 6 alumnos por grupo.

El GM Svetozar Gligoric en Armenia.

El invitar a una gran figura del ajedrez tradicional como es el GM Svetozar Gligiric añadió una experiencia especialmente mágica a los que asistieron, como participantes, comentaristas, sekundants o simplemente espectadores, al evento Grand Prix en Jermuk, Armenia.
Siempre afable, fácil a platicar y conversar con quien se le acercara, el GM Gligoric hacía que el ir a ver la Ronda al torneo fuera mucho mas interesante que lo que lo era en otros torneos de élite. Daban más ganas de conversar con él, que presenciar las partidas. En todo caso, podían seguirse en los tableros demostrativos al aire libre, pudiendo hablar en voz alta sin que un arbitro lo callase, además podía reír a gusto de alguna anécdota, y si el clima lo permitía, conversar con el GM Gligoric un buen rato.
El clima de Jermuk a veces es cambiante, y a los 86 años de edad, al GM Gligoric le es incómodo estar al aire libre más de un rato, pero seguramente prefiere conversar con sus viejos amigos que observar en silencio durante un largo rato en la austera sala de juego, a unos metros de los jugadores.
Era mejor el ambiente en la parte baja que escaleras arriba.
Conocí al GM Svetozar Gligoric en Niza, Francia, en 1974, en ocasión de la Olimpíada Mundial de Ajedrez. Conservando una foto con él y con el maestro mexicano Benito Ramírez que nos tomó el ahora MI Campos López.
En esa ocasión sólo hubo oportunidades de conversaciones muy cortas. Como jugador básico del equipo de Yugoslavia, Gligoric estaba muy ocupado y a sus entonces 51 años, las jornadas continuas con las reglas antiguas de 40 jugadas en 2 horas y media, sesiones de 5 horas continuas, partidas suspendidas, etc; seguramente lo agotaban más que si participase en los torneos actuales, mucho menos monopolizantes de tiempo.
En Jermuk los jugadores no necesitan desvelarse tanto trabajando en ajedrez, pues como no se suspenden las partidas, el tiempo entre partida y partida se utiliza para preparar la siguiente partida o para descansar y hacer vida social.
Gligoric en Jermuk estaba más ocupado en oír música que en analizar partidas. Su ocupación más agotadora fue dar entrevistas y pasear por los tableros demostrativos. También firmó muchos autógrafos, pero pocos armenios poseen libros de Gligoric, así que los autógrafos se firmaban mayormente en boletines del torneo en que apareciese la foto del GM de Belgrado.
En una entrevista manifestó haber vencido nada menos que en 8 ocasiones. (según las cuentas de Gligoric , Petrosian y él jugaron 27 veces, 10 fueron tablas, 8 las ganó Gligoric y 10 Petrosian, mis cuentas difieren un poco y las de mi base de datos aún más, pero, ¿quién quiere contradecir a Gligoric?) al pétreo homenajeado Tigrán Vartanovich Petrosian, que perdía dos a cuatro partidas al año como promedio. Con una diferencia de 6 años, pues Petrosian nació en 1929 y Gligoric en 1923, prácticamente eran de la misma generación, y me sorprendió también la apreciación de Gligoric de que eran muy similares en su enfoque sobre el ajedrez y su manera de ser como personas.
Tomando en cuenta de que si jugaron 27 partidas de torneo, más de cien horas uno frente al otro, unos seis días, y se trataron a lo largo de 30 años en más de 10 países y 15 ciudades, habrá que concluir que se conocían muy bien.
Pero ante las expresiones de cierto escepticismo de su escucha, agrega que las similitudes son en lo general, pero que había particularidades muy significativas que los diferenciaban. Eso si ya fue rápidamente aceptado.
En un momento dado, me hubiera gustado preguntar cuál era el mejor plan con negras contra el esquema Petrosian en la India de Rey y expresarle lo que Fischer me había contestado a esa pregunta.
Pero me imagino que hubiese sido un poco fuera de lugar cuando la respuesta que da en su libro no me parecía tan adecuada como la que dio el GM Bologan en su reciente libro sobre la India del Rey, máxime que el de Gligoric que leí tiene más de 20 años de haber sido escrito.
¿Qué puede uno preguntarle a Gligoric? A veces uno se imagina que le preguntaría a Capablanca si lo tuviese enfrente.
Cuando el ahora GM Marcel Sisniega me anunciaba que vería al GM Fischer y me hacía algunas recomendaciones para no molestarlo y dirigirme adecuadamente a él, dado su particular temperamento; me puse a anotar una lista de preguntas que le haría. Era como prepararse para jugar una partida. Reflexioné durante horas como llevaría a cabo mi primera conversación con Fischer, máxime que podía ser la primera de una larga serie, o debut y despedida al mismo tiempo.
Lo mismo pasa con Gligoric. Era de estudiarse con anticipación una lista de preguntas. En una entrevista el GM Lputian debió hacer lo mismo, pues estuvo muy amplia e interesante; pero como no era para consumo personal, si no para publicarla, tenía que cumplir las expectativas generales.
Me gusto en particular una pregunta sobre si se había arrepentido de haber dedicado su vida al ajedrez. Gligoric decía que lo más importante de la vida era la posibilidad de crear y amar, y eso lo había podido hacer dedicándose al ajedrez. Creatividad y amor. Cuando ya no fue posible crear algo nuevo en ajedrez de forma satisfactoria, regreso a su primer amor, la música y ahora compone melodías y da terreno fértil a su creatividad.
A un jugador mexicano recientemente fallecido a los 83 años le oí decir que se arrepentía, hasta cierto punto, no haberse dedicado totalmente al ajedrez, pues no pudo crear mucho en ese terreno, pero por otro lado, había podido convivir con sus hijas más de lo que era concebible para un ajedrecista profesional, pero que le quedaba ese “gusanito”.
Gligoric se ve un anciano pleno, dueño de todas las mañanas del mundo.

Sistema para estandarización de cursos y clases (Parte 1)

(Extracto de Bucanero de Ajedrez 4)
¿Qué se entiende por estandarización?
Con estandarización quiero decir el dar un mismo nivel de buena calidad a cada clase que de cualquier instructor de ajedrez en cualquier lugar, de manera tal que sea, en lo posible, para un alumno asistir a una escuela para su categoría en Moscú como en cualquier población iberoamericana.
De esa manera no dependerá de que en su localidad radique o labore un instructor altamente preparado, con respaldo de una amplia biblioteca y una buena colección de software, archivos informáticos de datos, y numerosas notas producto de su propia experiencia, sino que bastará con que en su localidad se cuente con un jugador de mediana categoría como jugador, o con entusiasmo y vocación de servicio, independientemente de su nivel como jugador….

¿Cuál es el Modelo exitoso en que me inspire?
Cuando en la URSS se decidió masificar la enseñanza del ajedrez, dicha nación poseía un cuerpo numeroso de jugadores de buen nivel que podían dar clases de ajedrez de muy buena calidad, unos 100 maestros.
Pero el problema es que existía el concepto de que debía atenderse al mayor número de niños, jóvenes y trabajadores de la URSS, al menos unos 10 millones de personas de una población de 130 millones, menos de 10% de la población al menos. Pero sería imposible con 100 maestros nada más…
La única manera era estandarizar la manera de enseñar, para garantizar que cada uno de la primera generación de 10 000 hiciera un trabajo aceptable.
Más o menos así fue como se hizo, creando los Manuales de Programas de Preparación. Se trabajo en cuatro categorías, de la Cuarta a la Primera, luego se elaboraron los manuales para Candidatos a Maestro.
Cada Manual tiene sesión por sesión como debe desarrollarse una clase y que contenido y elementos tienen que aplicarse a la clase. Incluyen una serie de recomendaciones al profesor, garantizando al mismo tiempo que la estandarización, un breve margen de libertad, lo suficiente como para que los más preparados y talentosos puedan dar su sello personal a la clase, con una bien delimitada libertad de cátedra, pero también no tan amplio ese margen para que un instructor con poca preparación y experiencia se confunda y pudiese dar la clase o el curso sin cumplir el mínimo aceptable de calidad.
A través de las décadas los manuales originales creados por esos diez maestros, entre ellos Romanovsky, Iljin Genevsky, Rabinovich, Rokhlin, Levenfisch, Weinstein, Kan, Riumin y Lissitsin; fueron modificados por ellos mismos y sus seguidores como Kotov, Botvinnik, Maizelis, Averbach, Yudovich, Koblentz, Goloshnishev, Kostyev, Suhin, Suetin, Razuvayev, Nesis, Dvoretsky, Shereshevsky y muchos otros, hasta la era postsoviética como Chejov, Goncharov, los Bareev, Pozharsky, Bloch, de nuevo Razuvayev, Khalifman, Dvoretsky y Mikhailchisin. Además de que versiones similares fueron creadas en Occidente por un buen grupo de emigrados de la otrora URSS como Yusupov, Alburt, Palatnik, Ziatdinov y Chernin ….
….Material para clases:
Manual con el Programa de Estudios del curso de acuerdo al nivel. Curso Básico para 0 a 1300, Curso Intermedio 1 de 1300 a 1500, Curso Intermedio 2 de 1500 a 1600. (Indispensables).
Manual con el Programa de Estudios del curso 1600 a 1800. (Recomendable).
CDs o DVDs con los videos o imágenes en rotafolio de las clases programadas de cada curso. (Recomendable).
PDFs con las clases programadas de cada curso. (Indispensable).
PDFs impresos con los cuadernos de trabajo correspondientes a cada curso.(indispensable).
CDS con material para repaso de alumnos en cada curso. (Recomendable).
PDFs con antologías de clases para repaso de alumnos en cada curso.(recomendable).
(Continuará).

Avance de Aperturas al Día 3, ya salió.

El avance de Aperturas al Día 3 ya salió. Con extractos de los artículos sobre la Variante Kupreichik en la Siciliana, El Gambito Voronezh de la Trompowsky, la segunda parte del Avance en la Francesa y otros artículos. Decenas de páginas de análisis e ideas en las aperturas. Aperturas al Día 3, se envía, como el Bucanero 3 a suscriptores y alumnos a los cursos via email. ¡Información que sólo hallará en español en este boletín!

El Torneo en Honor de Petrosian

En español, el libro del reciente torneo V Grand Prix de la FIDE "Tigran Petrosian" en Jermuk, Armenia, con todas las partidas comentadas, se adjunta al Bucanero 3 a suscriptores y alumnos a los cursos via email. ¡No se lo pierda!

¡Oro Molido para Entrenadores!

El Primer Congreso de Entrenadores en Rusia tras la desaparición de la URSS.
Durante la existencia de la URSS, sobre todo entre 1938 y 1985 se realizaron varios congresos de entrenadores con la participación de cientos de los más conocedores de la pedagogía ajedrecística del mundo. En dichos congresos se discutían programas de estudio y métodos de entrenamiento que crearon el mejor sistema de enseñanza del ajedrez. Pero al desaparecer la URSS, no fue sino hasta 2003 que se volvieron a reunir un grupo semejante de entrenadores rusos para discutir de nuevo e intercambiar ideas y conocimientos. Memorias de ese Primer Congreso, se adjuntan en libro en PDF a Bucanero 3.

En Bucanero 3. El Otro Retador, Reuben Fine.

En relatos sobre el ajedrez y la segunda guerra mundial, la historia de Reuben Fine, y su desconocida actuación en los servicios secretos de Inteligencia que pueden explicar porque no fue Campeón Mundial, cuando después de AVRO 1938 él y Keres demostraron ser los retadores reales por el Campeonato Mundial de Ajedrez.

En Bucanero 3, el caso Keres.

En Bucanero 3 se continúan los artículos sobre el ajedrez y la segunda guerra mundial. Con archivos desclasificados de la URSS, y algunas declaraciones históricas, se relata de cómo afectó a Keres el cambio político en Estonia en septiembre de 1939 y en los años posteriores a la segunda guerra mundial.

Clases a 5 dólares.

¿Quiere tomar clases sobre un tema en especial? Para brindar mis cursos personalizados vía email, o para mis clases presenciales, entrenamientos en Centros de Alto Rendimiento, cursos a instructores para la FIDE, conferencias a jugadores de primera fuerza, cursillos a selecciones estatales, etc.; he tenido que elaborar más de 450 clases (hasta ahora), con rotafolios electrónicos, presentaciones en video, archivos en Chess Base, etc. En esas más de 450 clases he tocado muchos temas, muchos puntos de conocimiento, a diversos niveles. He tenido que traducir del ruso más de 700 artículos, del inglés más de 300, más de 225 libros del ruso, más de 100 del inglés en parte o en total, he tenido que acopiar más de 400 000 partidas comentadas en español, inglés, alemán o ruso, he tenido que hacer más de 4 000 diapositivas en power point, 8600 diagramas en imagen, 260 gráficas, he escrito más de 6000 cuartillas corrigiendo, adaptando, ajustando el material para crear mi propio material para las clases; tomando ideas de aquí y allá durante 30 años, revisando, examinando y tomando notas de más de 3000 libros de ajedrez, más de 6000 revistas en seis idiomas, así como acopiar y digitalizar todo tipo de apuntes, clasificar y acomodar, intercambiar más de 200 gigas de material informático de ajedrez con más de dos docenas de amigos en todo el mundo, para por fin, recientemente, clasificar las clases elaboradas y establecer para que tipo de jugador y de que categoría le son provechosas.
Si usted quiere tomar clases, o dar clases, aprovechando ese material, y reproduciendo o adaptando a sus circunstancias mi material, la oferta es simple, un promedio de 5 dólares la clase. Una clase que toma más o menos hora y media, con ejercicios y actividades conforme lo marcan los programas más reconocidos al este del Rhin, o sea Rusia, Bielorrusia, Ucrania, Azerbaiyán etc.
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Asesoría a Profesores e Instructores.

Si está dando clases a grupos y quisiera dar sus sesiones a un nivel de calidad similar a las que instructores rusos dan en sus escuelas de acuerdo a los sistemas diseñados por varias generaciones de Grandes Maestros Internacionales, Maestros Internacionales y Entrenadores egresados de los Institutos más reconocidos de la URSS y Rusia, le tengo una propuesta.
Si su problema es reunir el material, los contenidos y la bibliografía para hacer un buen programa de clases y dar a sus alumnos un servicio de calidad, le tengo una propuesta.
Si tiene poca experiencia o poco tiempo para preparar la planificación de cada clase, el material y el contenido, o experimenta alguna dificultad para realizar exámenes de evaluación y determinar cuanto progresan sus alumnos y como lograr que progresen más, le tengo una propuesta.
Si le gustaría llegar a cada clase con una serie de actividades programadas que mantengan el interés de sus alumnos a lo largo de toda la sesión, con la seguridad de que aprenderán lo máximo que se pueda con sus clases, si quiere tener el rotafolio, los temas, las imágenes, los cuadernos de trabajo para cada actividad, además que pueda mostrar a inspectores y padres cada paso que se realiza con los niños y mostrarles como van mejorando, sin lugar a dudas, y de acuerdo a los protocolos más reconocidos de la pedagogía moderna, le tengo una propuesta.
Si tiene dos o tres hijos, o parientes, sobrinos o nietos que quisiera darles clase de ajedrez en casa, pero quiere que tengan esas clases la calidad de una instrucción profesional, pero no quiere tener que trasladarlos a un lugar lejano, o simplemente cerca no hay un profesor de ajedrez en su población, le tengo una propuesta.
Básicamente es proveerlo de cada cosa que se necesita para dar un curso de ajedrez, con una asesoría profesional y de gran experiencia, con material traducido del ruso, del alemán y del inglés, pero ajustado a la realidad iberoamericana, con videos, cuadernos de trabajo, guías completas, etc; para tener el estándar que se exige en los clubes rusos de ajedrez.
Todo por un costo que no es superior a lo que usted pagaría por una clase en cualquier lado. Cinco dólares.
Si tiene usted un grupo este año que le pague, digamos, 10 dólares la clase; usted gasta la mitad ahora, pero en otros grupos le saldrá gratis, pues reproducirá la experiencia y tendrá todo el material necesario. No tendrá que preocuparse por hacer el material, preparar cada clase, recopilar libros, estructurar actividades y diseñar sus exámenes o ejercicios. Todo hecho ya, con las opiniones de generaciones de entrenadores rusos y adaptados a su medio.
Es como una asesoría en que será guiado a dar un curso completo prácticamente, virtualmente, de la misma calidad de un instructor en cualquier ciudad de Europa, con material similar, estándares similares, modo similar.
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Estoy formando una red que ya integra más de seis países de habla hispana y pronto tendremos torneos de intercambio vía Internet.

Si no tiene ya Bucanero de Ajedrez 2

Bucanero de Ajedrez 2, ya navega por Internet.
Los alumnos de mis cursos via email y los suscriptores ya tienen en su buzón el Bucanero de Ajedrez 2 y Aperturas al Día 2 y están por recibir el numero 3 de Bucanero de Ajedrez.

Si usted no los tiene está perdiendo información útil e interesante.
Son publicaciones en apoyo a quienes han utilizado mis servicios como entrenador o asesor, o se suscribieron al servicio de boletines. Bucanero de Ajedrez es el sucesor de Boletines Bucanero que tuvo más de 30 números.
Informes a chesscom@hotmail.com

Ajedrez y la Segunda Guerra Mundial.

En ocasión del 70 aniversario del inicio de la Segunda Guerra mundial, Bucanero de Ajedrez 2 y Bucanero de Ajedrez 3 `presentan artículos con temas relacionados. Algunos datos sobre Grandes Maestros y sus actividades durante la Segunda Guerra seguramente le sorprenderán. Una historia interesante está relacionada con el Campeonato Mundial de 1948 y de cómo pudo haber sido ganado por un norteamericano.

Nuevos Boletines.

Diversas organizaciones me han invitado a colaborar para realizar boletines especiales para ellas, por lo que pronto informaré sobre estas nuevas publicaciones con temas muy particulares a estas organizaciones. Por supuesto que reitero mi oferta de asesorar en todo tema relacionado con el ajedrez a organizadores, entrenadores, instructores, jugadores y padres de jugadores.

Bucanero de Ajedrez 3 por salir.

Si bien Bucanero de Ajedrez 2 tuvo más de 100 paginas y 60 partidas , mientras que su boletín compañero Aperturas al Día también fue voluminoso, Bucanero de Ajedrez 3 tendrá una nueva modalidad pues saldrá en dos versiones, una para ser enviada via email y otra más breve pero impresa para su distribución en torneos y clubes, con noticias locales según la edición; es decir la que se repartirá en México tendrá noticias del circuito mexicano de ajedrez y la que se distribuirá en España tendrá artículos relacionados con el circuito español, mientras que la que circulará entre la comunidad ajedrecística hispana de los Estados Unidos comentará sucesos de su interés, y la edición para Iberoamérica contendrá temas para los lectores del Sur de Nuestra América. Informes en chesscom@hotmail.com

El Ganador hace las cosas que el perdedor no quiere hacer.

(extracto del artículo: En la Madriguera del Conejo. Aparecido en Bucanero 3 de Ajedrez).
Labores Desagradables.
1. Estudiar los libros que no nos gustan.
(Finales, resolución de posiciones, de cambios de actitud y de cambios de hábito)
Para Mejorar Hay que Cambiar
2. Dejar de hacer lo que nos gusta.
a) Estudiar aperturas y métodos para ganar fácil, de memoria sin pensar.
b) Jugar blitz para ganar, no para entrenar.
c) Estudiar libros sin esforzarse mucho.
3. Estudiar libros sin usar ajedrez y tablero.
4. Hacer árboles de variantes en los entrenamientos.
5. Dibujar los árboles de variantes que realicemos en los entrenamientos.
6. Hacer troykas con Chessbase.
7. Dejar de jugar con la computadora sin seguir un sistema.
8. Practicar ajedrez con una computadora con una serie de condiciones.
9. Abandonar malos hábitos.
a) Desveladas.
b) Parrandas.
c) Bebidas.
d) Adicciones mayores y menores.
e) Presunción y vanidades.
10. Adoptar nuevos hábitos.
a) Pensamiento Positivo.
b) Ritos de Actitud antes de entrenar.
c) Ritos de Actitud antes de jugar.
d) Ritos de Optimismo Aprendido.
e) Dar seguimiento a una bitácora de torneos.
f) Llevar un registro de Mejora Continua.

Bucanero de Ajedrez 2, ya navega por Internet.

Los alumnos de mis cursos via email y los suscriptores ya tienen en su buzón el Bucanero de Ajedrez 2 y Aperturas al Día 2. Si usted no los tiene está perdiendo información útil e interesante.
El número 1 de ambos boletines fue enviado a más de 600 direcciones, pero el número 2 se envío exclusivamente a quienes han utilizado mis servicios como entrenador o asesor, o se suscribieron al servicio de boletines.
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Ajedrez y Migración; a 70 años del Inicio de la Segunda Guerra Mundial.

Extracto del artículo en Bucanero de Ajedrez 2, “El ajedrez y la segunda Guerra Mundial” Notas alrededor del 70 aniversario del inicio de la segunda tragedia mundial del siglo XX.

La migración es una faceta muy común entre ajedrecistas, por lo que la comunidad ajedrecística puede considerarse sumamente cosmopolita. En el inicio de la Segunda Guerra Mundial se dio un fenómeno migratorio muy explicable, pero único en la historia del ajedrez.
A raíz del Torneo de las Naciones que se jugó en la ciudad de Buenos Aires en 1939, debido al comienzo de la 2ª. Guerra Mundial, mientras se desarrollaba un evento símbolo del lema “Gens una Sumus”, la Humanidad somos una familia, se asiló en la Argentina una veintena de maestros de ajedrez de diversos países.
Algunos se radicaron definitivamente y otros regresaron a sus países una vez terminada la guerra. Una relación aproximada sería:
1 . Moshe Mendel Najdorf (1910-1997) Polonia, Argentina.
2. Gideon Stahlberg (1908-1967) Suecia, en 1948 regresa a su país.
3. Erich Gottlieb Eliskases (1913-1997) Austria - Alemania - Argentina.
4. Movsa Feigin (1908-1950) Letonia-Argentina.
5. Paulin Frydman (1905-1982) Polonia - Argentina.
6. Albert Becker (1896-1984) Austria - Alemania - Argentina.
7. Paul Michel (1905-1980) Alemania - Argentina.
8. Ludwig Engels (1905-1967) Alemania - pronto emigra a Brasil .
9 . Moshe Czerniak (1910-1984) Polonia - Palestina - En 1952 emigra a Israel
10. Jjiri Pelikan (1906-1984) Bohemia y Moravia - Argentina.
11. Karel Skalicka (1896-1979) Bohemia y Moravia - Argentina.
12. Jakob Adolf Seitz (1898-1970) Alemania Suiza (periodista)
13. Markas Luckis (1905-1973) Lituania - Argentina.
14. Heinrich Reinhardt (1903-2000) Alemania - Argentina.
15. Viktor Linz (1900-?) Palestina . Jugó en 1941 en Bs.As.
16. Franciszek Ksawery Sulik (1907 - ?) Polonia - Emigra a Australia.
17. Ilmar Raud (1913-1941) Estonia , fallecido en Buenos Aires en 1941.
18. Sonja Graf (1914-1965) Alemania, emigra posteriormente a USA.
19 . Meir Rauch (1909 -?) Palestina. Jugó en Argentina hasta 1945. Emigra a Israel.
20 . Chris de Ronde (1912-1993?) Holanda - Argentina Jugó en 1945 y aparentemente permanece en Argentina
21. Paulette Schwartzmann (1894-1953) Francia- Argentina (llegó a ser campeona argentina)
22 . Zelman Kleinstein (1910 - ?) Polonia Jugó en Buenos.Aires. en junio 1941, después se pierde su pisra.
Radicados en Argentina antes de 1939, los siguientes:
1. Herman Pilnik (1914-1981) Alemania -Argentina, desde 1930
2. Ion Traian Iliesco (1898-1968) Rumania- Argentina, desde antes de 1931
3. Franz Benkö (1910) Alemania - Argentina, desde antes de 1936

Recorriendo la hermosa Calle de María Teresa, en el centro de Innsbruck en el Tirol austríaco, a menudo pensaba como había cambiado la vida del Gran Maestro Eliskases al salir de ese bello lugar hacia su destino en Argentina. Cuan diferentes son los paisajes de esa magnífica calle, que tiene a la vista los enormes Alpes, con los de Nuestra América.
También pensaba muchas veces en aquellos 500 soldados austríacos del Regimiento de Cazadores Alpinos de Innsbruck que partieron a acompañar a la aventura del Archiduque de Austria, Maximiliano de Habsburgo en su aventura mexicana y que quedaron todos, excepto por unos 32, muertos en Veracruz y Queretaro, en un clima que debió ser sumamente caluroso para ellos, según muestran las crónicas del Museo de la Ciudad.
El realizar la máxima justa del ajedrez en Argentina en 1939, seguramente salvó a muchos jugadores la vida, sobre todo a los de Polonia. Cuando partieron los equipos europeos hacia la lejana Buenos Aires, en un viaje que tomaría tres semanas, ya para muchos analistas políticos estaba claro que estallaría la segunda guerra mundial, pero no para el público en general, siempre escéptico.
Desde un punto de vista actual se hace difícil pensar que los jugadores de Polonia, Francia, Alemania, Inglaterra, Estonia, entre otros, no pensasen en que podría comenzar una guerra en Europa en cualquier momento y el viajar a América por una buena temporada, ya que el torneo duraría casi tres semanas, más otras tres semanas de ida y otras tres de vuelta, significaba que el viaje era de dos meses, podría ocasionar que estarían alejados de su familia en momentos críticos de la vida. Esto sobre todo con los de origen judío, que desde 1933, o al menos desde 1938, tras la noche de los cristales rotos, era de sospechar que si la Alemania nazi invadía sus países su familia quedaría en grave peligro mientras jugaban ajedrez al otro lado del mundo.
Solo me explico por el hecho de que la desinformación era muy grande y los judíos no podían imaginar la verdadera amenaza que pendía en sus cabezas.
También un batallón de Asalto de Innsbruck, como parte del ejército alemán, se perdió en Stalingrado, donde 91 000 soldados alemanes murieron y de 260 000 soldados alemanes, sólo 6000 volvieron varios años después a Alemania. Desgraciadamente nadie del Batallón de Asalto de Innsbruck que combatió en 1942 y 1943 en Stalingrado regreso a ver el “Golden Dach” cercano a la Calle de María Teresa.
El lunes 21 de agosto de 1939, el acorazado alemán “de bolsillo” Admiral Graf Spee zarpa del puerto de Wilhelmshaven para dirigirse hacia el Nordeste, al mando de su comandante, Hans Langsdorff. Tres meses después viajará en su derrotero hacia su destino final frente a Buenos Aires para la llamada “Batalla del Río de la Plata”.
El torneo estaba programado para iniciar el 24 de agosto, y los pasajeros del barco “Piriapolis” que trasladaba a la gran mayoría de maestros europeos, la noche del 8 de agosto no dejaban de pensar en como la Gran Guerra de 1914 a 1918 había cambiado la faz de Europa. Ya al partir en los primeros días de agosto, algunos países se habían transformado. Hitler ya había anexado a Austria y a Checoslovaquia, y dos jugadores de los grandes jugadores austríacos, el tirolés Eliskases de Innsbruck, ciudad no muy lejana de Inn donde nació Hitler, y Becker- jugarían para el equipo alemán y el fuerte equipo de Checoslovaquia figuraría como “Protectorado de Bohemia y Moravia” con la terrible cruz gamada, la svástica en su bandera.
El 22 de agosto, sorpresivamente, un día después de la salida del Graf Spee, los cancilleres de Alemania y la Unión Soviética, von Ribbentrop y Molotov, firman un pacto de no agresión, que duraría menos de dos años, pero que posibilita al ejército alemán la seguridad estratégica para invadir Polonia.
El torneo se jugaría en el Teatro Politeama (algunas fuentes dan el Teatro San Martín, pero las mas confiables, afirman que el Politeama) de Buenos Aires (sito en la famosa Avda. Corrientes casi esq. Paraná) entre los días 24 de agosto y 19 de septiembre de 1939. Participarían en total 27 equipos 135 jugadores (4 titulares y 1 suplente por cada equipo) y se jugaron 1012 partidas, 312 en los cuatro grupos preliminares. y 700 en las finales. En realidad se jugaron sólo 928 partidas ya que 84 partidas no se llegaron a jugar y en 24 se acordaron tablas para evitar conflictos políticos entre las delegaciones de equipos que se volvieron beligerantes. En el amanecer del 1 de septiembre, con un pretexto a todas luces fingido, Alemania invade Polonia y como un dominó se van integrando países a un conflicto que costará más de 50 millones de vidas.
Alemania invade Polonia en una forma brutal , con una operación militar relámpago (la mal llamada blitzkrieg), y en sólo dos días aniquila la mayor parte del obsoleto ejército polaco que heroica o desquiciadamente lanza ataques de lanceros contra tanques Inician la ocupación 44 divisiones alemanas, 12 de ellas blindadas y motorizadas, formando dos grupos de ejército (norte y sud) que están a cargo de los Generales von Bock y von Rundsted con más de 350 mil hombres de combate y otros 70 mil de apoyo logístico.
Decenas de maestros europeos de ajedrez no verán el día final de aquel conflicto y casi una centena seis años después de ese primero de septiembre de 1939 habrán muerto. El trío grande de la primera mitad del siglo, Alekhine (54 años), Capablanca (54 años) y Lasker (73 años), que reinasen desde 1894, así como muchos maestros muy jóvenes, tendrán su cita con el destino tras el inicio del trágico cruce de la frontera alemana polaca de aquella División Brandenburgo, orgullo prusiano, que inició el 1 de septiembre, hace 70 años, el cambio del mundo.
De los maestros europeos que participaron en Argentina se podrían escribir decenas de historias. La de Paul Keres por ejemplo, fue una vida llena de sobresaltos por más de 10 años más. Alekhine mismo, apenas sobreviviría a la guerra, pero no sería difícil que su extraña muerte en Portugal no fuera tan accidental como se dice. Tal vez la mano larga de Stalin lo alcanzó. El caso es que estuvo de un lado a otro durante la segunda guerra. La de la ruso alemana Sonja Graf, competidora en el torneo femenino, está para escribir una novela, y eso sólo partiendo de 1939 en adelante, pues sobre su vida anterior, terriblemente dura, ella misma lo hizo con su “Yo soy Susana”.
¿Qué decir del diferente futuro que tuvieron otras jugadoras como la ruso checa inglesa Vera Menchik y la cubana María Teresa Mora Iturralde? Una muerta en un bombardeo y otra homenajeada en Cuba.
Argentina fue un refugio para muchos y para otros, como Raud, un ambiente en el que no pudo sobrevivir y murió prácticamente de hambre.
Resulta Paradójico que, de acuerdo a John Loftus, uno de los escritores que abordaron la recepción y reclutamiento estadounidenses (Proyecto Paperclip, la JOIA, otras oficinas del Pentágono, CIA), la Argentina fue el principal destino mundial de los criminales de guerra nazi al final de la Segunda Guerra Mundial.
Por otro lado, estudiosos de la Universidad Hebrea de Jerusalem, tienen comprobado que la Argentina en proporción a su población, es el país que mayor número de refugiados judíos recibió entre 1930 y 1949, con la obvia excepción de Palestina. La Cámara de Comercio argentino-Israelí, el Instituto Judío Argentino de Cultura y varias organizaciones comunitarias de la colectividad judía se desarrollan entre 1946 y 1950. Según datos de la Organización Internacional de las Migraciones de Ginebra, Suiza, organismo en que una vez participé representando a México, Argentina fue el país latinoamericano que incorporó más refugiados judíos entre 1933 y 1945. Desde 1928 el país recibió alrededor de 45.000 judíos europeos. Aunque algunos autores calificaban las normativas de inmigración como obstáculos para los judíos europeos, mientras otros las califican mucho más suaves que las de Estados Unidos, que sin embargo tuvo una fuerte inmigración de alemanes sospechosos de simpatizar con los nazis, sobre todo de técnicos de buen nivel.
Mientras se jugaba ajedrez, los polacos leían como su amada ciudad de Lodz era bombardeada por los nazis y seguramente temían que ya no verían de nuevo a sus familiares.

EMILIANO YA ESTA EN CASA

Gracias a Dios, sus padres me informan que Emiliano esta en casa. Muchas gracias a todos los que mandaron emails con deseos, sugerencias y mostraron su interes. Pronto mandaré un saludo especial. GRACIAS.

Bibliotecas de ajedrez y los libros , como leerlos.

Se habla de que hay grandes bibliotecas de ajedrez en el mundo. Esta por ejemplo la de Cleveland con más de 30 000 títulos, o la de la Federación Rusa, con más de 18 000. En México recuerdo la colección de la Nacional que ahora está en nueva sede, que poseía los 9000 libros de Andrés Clemente Vazquez, o la del Lic. Alfonso Carreño con casi 14 000 volúmenes, o la del Dr. Alfonso Ferríz Carrasquedo con casi 9000 volúmenes, o la de Carlos Fruvas con casi 11 000 libros, además de otras que se conoce que son muy grandes, pero no se han contabilizado. Por mis manos pasaron más de 6000 libros, aunque los fui dejando en varias manos, no sin antes “digitalizarlos”. Pero existen muchos acervos irregulares, de bibliotecas constituídas con copias fotostáticas o libros digitalizados, lo que no es muy legal, pero existe.
En la época de la computación, con la digitalización de un aproximado de más de 25 000 libros de ajedrez de la citada biblioteca de Cleveland, mas los 4000 libros editados en la URSS, que la mayoría no se contaban en la de Cleveland, más otros 2500 que circulan de la colección de bibliotecas holandesas, la colección digitalizada de más de 15 000 ejemplares de la biblioteca del GM Lothar Schmidt, un afamado “pirata” digitalizador, Vasily Ivanovich Voroviev, nombre clave fussballschach, afirma que ya hay 33 000 libros diferentes de ajedrez digitalizados y más de 10 000 ejemplares de revistas. Algunos articulistas como Vladimir Neishtadt o Alexandr Volsky, dice que en promedio los grandes maestros poseen colecciones de más de 5000 libros de ajedrez que mantienen a la mano en tan solo unos 35 DVDS, y que el intercambio de ediciones nuevas hace que se incremente en una docena diaria.
El caso es que muchos jugadores, sin ser grandes maestros, poseen copias de lo que antes podría considerarse una impresionante biblioteca de varios miles de ejemplares. Sucede como todo lo del computo. Hoy día un niño de 12 años tiene a disposición una computadora cien veces más poderosa que la que se uso al principio de los años sesentas del siglo XX para lanzar a Shepard, el primer astronauta norteamericano, al espacio.
Se puede decir que cientos de miles de jugadores de ajedrez poseen hoy día una colección de libros varias veces mayor que la que la Federaciòn de Ajedrez de la URSS tenía cuando Botvinnik se preparaba para ser campeón mundial de ajedrez en 1948.
Entonces no es la cantidad de libros, ni la ausencia de información lo que hace que una localidad esté subdesarrollada en ajedrez.
Es como las universidades, no son las bibliotecas, ni los laboratorios, ni los edificios, tampoco los alumnos.
Se decía que la Universidad de París, era la gran Universidad de París por un factor: Abelardo.
Bibliotecas ya tienen todos entonces, de una manera u otra, pero ¿y Abelardo?
¿Qué tiene que ver eso con las bibliotecas? Si ya se digitalizan los libros y se pueden conseguir de una manera u otra las copias, ¿Cómo afecta esto a los abelardos? Ya que los libros son producidos por alguien, que al sacar 1000 ejemplares de un libro, como ahora sucede en Rusia con los grandes autores de libros de ajedrez, sólo saca un mínimo pago, ya que poco después habrán 10 000 copias digitalizadas en todo el mundo, es normal que se desmoralice y al ver que su trabajo no será, como antes, recompensado tras el éxito y la aceptación general, no elevará su nivel de esfuerzo, pues lo mismo gana el autor bueno de 1000 ejemplares y 10 000 copias, que el malo, de 1000 ejemplares y que nadie quiere copiar. Hay que encontrar una manera de estimular a que los abelardos sigan produciendo y no ganen lo mismo que los “Frolos”, aquellos que no copia uno, ni de gratis.
Hay otro problema, si la cantidad de libros no hace la diferencia es porque seguro la clave está en como leerlos. ¿Sabe uno leer un libro? Los libros de ajedrez se leen o se estudian de maneras muy diferentes, de acuerdo a cada tipo de libros. Hay unos que son para hojearlos, ver sus fotos, leerlos brevemente, revisarlos. Hay otros solo para consultarlos, hay otros para leerlos en un autobús, hay otros que hay que sacar un ajedrez y poner sus piezas. Otros que es básico verlos mentalmente, “jugando a la ciega” para sacarles provecho y entrenarnos, otros para enterarnos de los chismes de hace medio siglo, para saber de la “trivia”, la anécdota. Los libros son como los amigos, se tratan de diferente manera, amigos todos, pero hay de amigos a “cuadernos”.
Por supuesto que hay libros que es mejor tenerlos digitalizados y otros que hay que imprimirlos y tenerlos en copia dura, otros hay que “oírlos” después de pasarlos a mp3 con un programa lector de textos. Otros que hay que tener en el original, tocarlos como tocando a la historia. Otros son buenos compañeros en el baño, donde el rey va solo, para meditar.
En fin, del tema de los libros se puede escribir un libro. Me conformaría con escribir varios artículos.

Psicología Quántica en Ajedrez

Varios psicólogos rusos encabezados por el que trabajo varios años con el excampeón mundial Anatoly Karpov y autor de varios libros interesantes respecto al ajedrez y la psicología, convocó a muchos entrenadores de todo el mundo a que realizáramos algunos experimentos con nuestros pupilos para comprobar algunas teorías. Como no me gusta usar de cobayos a mis alumnos, me presté personalmente a seguir el experimento en dos pequeños torneos en vivo y en tres por Internet y realmente fueron sorprendentes algunas experiencias. Terminado el experimento y sacadas las conclusiones, es impresionante el camino que la Psicología Quántica ha abierto al ajedrez,
Recuerdo un título que se le ha puesto a dos libros, uno de Tim Harding y otro de Fred Reinfeld, “Porqué pierde en ajedrez”. Ahora resulta que la pregunta será fácil de responder: ¡Porque usted quiere!
Las verdaderas razones de una derrota, la aparición de blunders y descuidos pueden tener raíces técnicas pero también psicológicas muy profundas.
¿Hasta que grado influye tener o no un entrenador? En el caso de los niños, ¿Qué papel jugaron los padres y los instructores en una partida perdida en particular? ¿Por qué se pierde siempre con cierto tipo de jugadores y por qué se gana con otros? O lo que sería el colmo, ¿Por qué se juega mal en ciertos lugares y en otros no?
Tras 70 años de estadísticas sobre más de 28 000 jugadores se han obtenido muchos conocimientos interesantes. Se ha caracterizado al niño que puede llegar a ser gran maestro en base a 36 factores, o indicadores que se pueden medir ya a los cinco años de edad, sin casi dar lugar a dudas. Digo sin casi, pues se citan datos de 500 grandes maestros y hay 5 que rompieron todas las reglas, aunque 495 las confirmaron.
Me llamó mucho la atención un dato. En México todos los jugadores que poseen título de maestro internacional tuvieron buena situación nutricional en sus primeros cinco años de vida, excepto uno. De los que poseen el título de Maestro FIDE el 92% la tuvieron. De los grandes maestros todos. De 55 jugadores talentosos, o al menos parecían, que tenían 16 años, los 32 que tuvieron buena nutrición hasta por lo menos los cinco años subieron de nivel, los 23 restantes que no la tuvieron, no avanzaron nada en más de 15 años. Si se afirma que la nutrición es básica para desarrollarse como jugador de ajedrez había que aceptarlo, pues no se detectó una sola excepción. Suena nazi, pero lo cierto es que muchos jugadores talentosos que nunca despegaron tenían como factor común una infancia problemática desde el punto de vista económico o cultural y una mala nutrición en la etapa entre 0 y 5 años. En un tiempo trabaje con niños en situación de extrema vulnerabilidad y pobreza, y sentí que el ajedrez los ayudaba mucho. Algunos continuaron jugando y ahora, revisando los casos de algunos muchachos que hace dos décadas conocí y tras analizar que había pasado tras 20 años de que los introduje al ajedrez, se observaron muchos avances en desarrollo personal, incluso a niveles sorprendentes, pero en ajedrez todos tuvieron un tope, a pesar de que poseían gran talento natural. Esa información se cruzó con la de entrenadores de todo el mundo, gracias al trabajo recopilador de un equipo ruso del máximo nivel profesional, asesorados además por una decena de grandes maestros, psicólogos y entrenadores de las principales escuelas, obteniendo conclusiones que ahora será preciso idear como aprovechar para mejorar nuestra actuación con los pupilos.
Se anuncia la primera publicación de los estudios para septiembre de 2009 y apenas los participantes hemos recibido un documento preliminar pero con más de 2000 páginas que tomará meses revisar, para que en enero de 2010 se publique uno base ya con opiniones de entrenadores participantes y otros estudiosos que no participaron en los experimentos. Pero muchos, que como yo, participaron durante meses en los trabajos, ya empiezan a publicar interesantes artículos en la prensa especializada de ajedrez o de psicología, con un común denominador: esta naciendo una nueva especialidad, la Psicología Quántica del ajedrez.

Aperturas al Día 2 ya salió.

Con un amplio estudio de un sistema principal de la Defensa Francesa, elegida como homenaje al Dr. y MF Alfonso Ferríz Carrasquedo por ser su favorita, así como amplios análisis de otro sistema de moda de la Siciliana en base a una partida jugada en la última semana de julio por el GM Manuel León Hoyos, con notas de más de 150 partidas y con más de 60 páginas, el Boletín Técnico Aperturas al Día 2, correspondiente al mes de agosto, se está repartiendo a suscriptores ya vía email. Bucanero de Ajedrez No. 2, en su nueva época, con decenas de partidas comentadas, biografías y recomendaciones de grandes entrenadores, crónicas de torneos importantes, ensayos sobre la historia del ajedrez y mucho material más, se está ya preparando para su distribución.
Informes para suscripciones en chesscom@hotmail.com

El Bucanero de Ajedrez, tercera llamada.

Con algunas notas verdaderamente novedosas y con mucho material que no hallarán en castellano en otro sitio, el Bucanero de Ajedrez No. 2 va bien cargado. También Aperturas al Día No. 2, con la Defensa Francesa como protagonista principal, esta lleno de “pequeños secretos” que pueden ser muy útiles en un próximo torneo de verano. Aparten sus ejemplares con tiempo.

Ajedrez Completo en pocas horas.

"Making the simple complicated is commonplace; making the complicated simple, awesomely simple, that's creativity."
—Charles Mingus,legendary jazz musician
"Hacer de lo simple algo complicado es trivial; hacer simple lo complicado, imponentemente simple, eso es creatividad."
-Charles Mingus, músico de jazz legendario.
El GM Cecil J. S. Purdy decía que hacerse de un repertorio completo de aperturas tomaba 24 horas de estudio, como aparece en su libro “Action Chess”
El GM Bent Larsen en su libro “Bent Larsen’s Good Move Guide” en unas cuantas páginas da un curso básico de finales realmente sorprendente.
El GM Kevin Spragett y el GM Ziatdinov publicaron en Internet unas guías para el Medio Juego que no toman más de 10 horas estudiar. Lo mismo el GM Averbach en su libro “Conocimiento esencial del Medio Juego•” resume en 25 horas de estudio las bases del Medio Juego.
El GM Lev Alburt, lo mismo que el GM Ziatdinov afirman que conociendo perfectamente 300 posiciones se puede dominar el ajedrez.
En lo que refieren a conocimiento, pudiera ser. Pero en lo que se refiere a habilidades y a una serie de hábitos, eso puede tomar una vida. O unas horas…
Aparece un estudio en Internet en que varios renombrados instructores rusos de origen académico soviético afirman haber descubierto la manera de preparar a grandes maestros de 15 años. De hecho citan ya haber producido diez de ellos, uno de menos de 12 años. Aseguran que su sistema no merma las posibilidades de esos jóvenes para hacerse supergrandes maestros, jugadores de más de 2750 de rating como a la edad de veinte años.
El método tiene muchos puntos similares o totalmente iguales con los usados en la URSS durante décadas, al menos un 65% de ellos, pero si plantea nuevos conceptos simplificadores y un extensivo uso de las computadoras, pero no con programas especiales, sino con plataformas de bases de datos como Chessbase y Chess Assistant, además de algunos programas gráficos como el Power Point y de elaboradores de videos. Pero nada sobre natural.
Lo que si se siente muy diferente a métodos antiguos es un uso de la motivación y del optimismo aprendido, con una mezcla de una actitud paranoide con vistas a un uso poco usual, por su gran magnitud, de la profilaxis y el desiderátum excesivo para evitar el error. Una mezcla de fe absoluta en ganar y una convicción de que uno no es el que gana, sino es el enemigo el que pierde y basta esperar, no cometer errores, más que ser positivo.
Aunque no me atrevería de calificarlo como un enfoque minimalista, si parece una actitud de trinchera o de la llamada “paranoia del silo atómico”.
El escaneo de posiciones me pareció muy instructivo, aunque muchas de esas ideas las publicaron los mencionados Grandes Maestros Spraggett y Ziatdinov desde hace una década, pero el planteo del nuevo método es más rudo, más crudo.
La publicación de este método ha sido muy limitada y parece como una muestra “beta” para que den su opinión algunos entrenadores seleccionados. Pero la verdad es que a uno le tomaría más de los tres meses que fijan para dar una opinión. Sólo el comprender el concepto debe tomar algo más.
Pero lo que si da la sensación es que una nueva época para la instrucción del ajedrez está iniciando.
Lo curioso es que el método lo manejan como exclusivo para niños que se quieren convertir en grandes maestros, pero requiere, seguramente, y supongo solamente, una adaptación muy grande para instruir adultos o jugadores que a los 20 años apenas rozan el nivel de maestros internacionales. ¿Este método para crear grandes maestros de quince años podrá adaptarse para crear grandes maestros cuarentones, cincuentones o incluso sexagenarios?
Veremos.

“Gens Una Sumus”

La intolerancia campea mucho por el medio del ajedrez y las expresiones de racismo y chauvinismo deben ser desterradas de los torneos, aunque también se respeten las opiniones de todos, pero si estas violan principios básicos universalmente reconocidos, dejan de ser un derecho para ser un abuso de libertades. Me extrañan algunos emails en que algunas personas con aires localistas atacan a ajedrecistas “venidos de fuera”. Aun recuerdo el impacto que me causó hace unos meses leer el diario del maestro estoniano Raud que murió de hambre tras la Olimpíada de 1939 y que si este diario fuese real y no apócrifo, como muchos afirman, sería una acusación tan terrible como la que se pudiera hacer al medio ajedrecístico austríaco por la muerte en similares condiciones del GM Schlechter tras las hambrunas de la primera guerra mundial. ¿Cómo no acordarse de cuando Goebbels, el “propagandista” de Hitler tomó posesión de la Federación Alemana de Ajedrez y firmó la muerte de muchos ajedrecistas “no arios”? Incluso la historia de que federativos de ajedrez pueblerinos envenenaron al mejor jugador del mundo de su época, Paolo Boi Da Noto pudiera considerarse. Y aquello de Atahualpa sentenciado por culpa de una de sus victimas en un tablero de ajedrez. Con el pretexto de nuevas reglas y una lucha contra la trampa con apoyos informáticos, se ha creado en muchas federaciones el “terrorismo de la arbitrocracia” y surgen por internet una serie de historias francamente preocupantes. Ya un actual Gran Maestro se quejó de que le quitaron de mala manera el título de Campeón Nacional Juvenil a fuerza del poder arbitral, pero ahora ya esta más allá de esas minucias de personajillos, mientras los arbitro terroristas son señalados por la comunidad.
Federativos como Krylenko tienen grandes aportaciones al ajedrez de su país, pero el menor de sus crímenes sobrepasa en mucho su cuenta de males sobre su cuenta de puntos buenos. A veces las historias como las del oficial de la KGB stalinista Weinstein son muy difíciles de evaluar, pues mucho bien al ajedrez hicieron y sus faltas no han sido probadas. El caso de Krylenko es más sencillo, pero también hay muchos errores de información. En un artículo le achacaban la muerte del gran jugador Petrov, pero este fue apresado varios años después de la muerte de Krylenko.
Muchos son crímenes de la época y no de España, se decía antes, pero me preocupan los emails en que algunos quieren que me exprese contra un jugador e instructor extranjero y otros que reclaman que no salga a su defensa, “como líder de opinión”. ¿Qué puedo hacer sino solidarizarme con los perseguidos que buscan refugio en esta hospitalaria tierra, yo que he sido perseguido en la mía? No conozco nada del caso en particular y mal haría en darle la razón a alguno, máxime que no puedo erigirme, de ninguna manera, en juez de nada. Pero si hay un principio universal que debe guiarnos. Todos nacimos iguales y con iguales derechos y él que no lo reconozca así es un canalla y en eso si no quiero fallar, cuando veo un canalla lo señalo y digo: “¡Ahí va un canalla!”.
Todos los nacidos en la América Nuestra, aquella que José Martí Pérez señalo muy claramente, son mis hermanos, y son de muchas razas, de un verdadero ajíaco que es una riqueza más que tiene este continente. Y si me escriben acusando o pretendiendo denunciar a uno de mis hermanos iberoamericanos estén donde estén, lo menos que pueden esperar es que publique el nombre del que haya escrito y sus opiniones para exponerlo ante los lectores de mi blog y observen todos todas sus mezquindades. Si piensan que un instructor de Conchinchina es dañino, pues no asistan a sus clases, ignórenlo. Si es malo, no pierden nada con no apreciarlo, si es bueno, pues los perdedores serán sus hijos que no tendrán la oportunidad de aprender de alguien valioso algo importante. Buenos maestros son muy pocos, si ustedes no tienen la visión de aprovechar a quien puede cambiar, favorablemente, la vida futura de sus hijos, pues me dan pena. Pero si yo tengo la piel verde, no me juzguen de marciano, mejor valoren si con mi piel verde tengo atrás algo bueno que puede ser un tesoro para un niño ajedrecista. Los instructores no somos moneditas de oro y algunos somos, excesivamente, muy feos.
En Moldavia hay una historia de que el mejor entrenador de ajedrez era el más gruñon y el que más sucio era, y que todos lo aguantaban por ser él que realmente sabía de ajedrez en la Academia. Pero pocos sabían que todo lo que él ganaba lo daba a la familia de una viuda de su mejor amigo. El pobre no tenía ni para pagar el gas con que calentarse el agua para bañarse y como no tenía dentadura, ni dinero para comprarse una postiza, hablaba con la boca cerrada y entre gruñidos daba las clases. Un día amaneció muerto de frío tras una terrible nevada. Tres grandes maestros alumnos suyos, enterados del fin reciente de su maestro, están acusando a los federativos por no haberse percatado de la mala situación económica del maestro, pero los federativos alegan que tenía un sueldo alto y no se podían imaginar que todo lo regalaba.
Algo así pasó en México. El maestro Alejandro Baez Graybelt me consta que su exiguo salario lo entregó casi completo muchos años a la viuda y a los muchos hijos de un amigo fallecido muy joven. Muchos se burlaban de que Baez estaba siempre mal vestido. Pero yo sabia que estaba vestido con la toga más valiosa y elegante del mundo.
Hay que ver con otros ojos, porque podemos equivocarnos de la peor manera. Alguna vez, me contaba mi gran amigo, el generoso Carlos Manzur, una verdadera alma buena, pero que alguna vez tuvo sus pecadillos de joven junior y millonario en Yucatán, que ante un viejecillo medio metiche en el ajedrez, lo miró con cierto desdén preguntando que sabía de ajedrez. Hasta que alguien le aclaró: “Es Carlos Torre Repetto y le ganó a un campeón mundial”
Si ven a alguien muy feo, o muy viejo, o con un color distinto al suyo, no nos juzguen por nuestro aspecto, si queremos dar clases de ajedrez es que tenemos la vocación de ayudar a que alguien cumpla un sueño, y ya, por solo eso, debíamos ser considerados por lo que podemos aportar y no por nuestro aspecto. Confieso que algunos somos muy molestos y antipáticos, pero no tanto como para ser perseguidos y atacados por que somos, hablamos con otro acento, tenemos otra religión, pensamos y actuamos diferente a alguien que se siente autoridad ¿Gens una Sumus?

Para algunos, siempre es 26.

Para algunos, siempre es 26.
El 26 de julio, fecha que es celebrada por gran parte de la población cubana, tuvo un significado especial a cincuenta años del triunfo de una revolución que se inició, a la vista popular, un 26 de julio de 1953.
En la prensa rusa se publicó lo siguiente para informar a los jóvenes rusos de una generación que vive una Rusia que tiene diez años de no tener un gobierno socialista:
“Esta fecha – se ha convertido en la bandera de la organización que ha encabezado el movimiento del pueblo cubano de victoria en victoria, de realización en realización:
- El derrocamiento de la dictadura sangrienta de Batista;
- La liberación del yugo económico de los monopolios de los EEUU y el dictado político de los cabecillas de Washington;
- La liquidación de la miseria y el analfabetismo, la revolución cultural y el desarrollo independiente económico;
- Las transformaciones sociales y la construcción del socialismo;
- La superación de " el período especial” después del naufragio del campamento socialista en Europa y la URSS en las condiciones del bloqueo económico y el aislamiento casi completo político;
- La conquista sin precedentes para un país pequeño de una autoridad internacional.
En las últimas décadas Cuba por derecho es:
Uno de los líderes del Movimiento de los No Alineados;
- El ejemplo y el punto de referencia para todos los movimientos de liberación nacional en el mundo y el baluarte en la lucha contra el imperialismo;
- El puesto avanzado y el corazón del sistema mundial socialista y el movimiento internacional revolucionario.
La isla De libertad – segunda denominación de la República Cuba, donde cerca de la bandera estatal orgullosamente ondea la bandera del Movimiento el 26 de julio.

Estamos de fiesta con ustedes, queridos amigos cubanos!
Les Deseamos éxitos, realizaciones nuevas, nuevas victorias!!!
Lena Lozhkina.”
En muchos países iberoamericanos existen muchos “Moncadistas”, lo mismo que una diáspora de jugadores nacidos en Cuba que son testimonio a la vez de lo logrado y lo no logrado por un movimiento que inició hace 56 años su presentación en público pero que pudiera verse con raíces desde las ideas del Padre Félix Varela y Fray Servando Teresa de Mier en su visión americana.
Por lo pronto, tanto en México, como en Cuba, Venezuela y Rusia hubo torneos de ajedrez en festejo del 26 de julio, aunque muchos participantes ni tengan idea de que pasó en Bayamo y en Santiago de Cuba y de cómo el nombre de Guillermón Moncada se ha difundido por todo el mundo.

AVISO IMPORTANTE

Cada dia estoy borrando del blog un promedio de 15 articulos, de los 550 que había, ya quedan unos 490. Pero pronto haré una renovacion general con una serie de articulos nuevos.

Bucanero de Ajedrez y Aperturas al Día.

Ya están listos para salir estos boletines via email o de venta presencial en algunos torneos. Se envían gratuitamente en sus versiones completas a todos los alumnos de los cursos via email y en su versión promocional, como resumen, a muchas direcciones y a quienes lo soliciten, también de manera gratuita, pero las ediciones completas solo se enviarán a suscriptores o a participantes de cursos o servicios.
En los promocionales gratuitos verán los temas tratados y estoy seguro que decidirán suscribirse. El objetivo es tener un mínimo de 50 suscriptores aparte de los alumnos de los cursos, para poder mantener el tamaño de los boletines con su gran cantidad de información, para compensar el trabajo que con lleva.
Informes, como es normal, en chesscom@hotmail.com
Entonces debe estar claro que las versiones que se difunden gratuitamente son las promocionales. Las diferencias entre Bucanero de Ajedrez, edición Completa y Bucanero de Ajedrez, edición promocional puede ser como de 1 al 10.