Causa y Efecto; el ajedrez y el tenis de mesa, mundos unidos por la Intuición.

Por MI Raúl Ocampo Vargas.

Cuando se habla del ajedrez, la idea común es la de personas reflexivas que lentamente toman decisiones, en que los sucesos tienen en el tiempo su propia medida, no corren minutos, sino jugadas, desafiando las fórmulas de Einstein, o más bien confirmando la idea de que hay cosas que tienen su tiempo relativo y no pueden enmarcarse en el tiempo real.
Pero en el ajedrez de competencia que pretende volverse de espectáculo y de emoción, los nuevos caballeros de los torneos del siglo XXI juegan a velocidad, rebasando sus razonamientos la celeridad que le brindan las manos. Ya no la vista, el pensamiento, es más rápido que las manos. Juegan en un pequeño tablero pero gracias al Internet pueden ser observados por millones de espectadores en todo el mundo al preciso momento en que las jugadas tienen lugar en ese pequeño marco de 64 casillas.
El tenis de mesa, se observa a una rapidez que parece hacer imposible notar que es lo que está pasando y a menudo, para hacer notorio lo artístico y lo hábil del lance, los que desean hacerlo espectáculo de audiencias numerosas buscan grabarlo en video y pasarlo con lentitud para que más personas sean capaces de apreciar lo sucedido.
En los torneos de ajedrez a menudo también se han grabado las partidas lentas para ser transmitidas a mayor velocidad para darle agilidad al espectáculo.
Ambas formulas no han resultado ser felices. Ni el ajedrez logró las grandes teleaudiencias con las grabaciones aceleradas, ni el tenis de mesa las logró con las grabaciones relentizadas.
Para el ajedrez la clave de oro fue el Internet con las partidas con límite extremo de tiempo, estilo “ping –pong”, en su denominación onomatopeyica.. Como si fuera tenis de mesa. Con transmisión a tiempo real y al alcance de millones de espectadores.
Para el tenis de mesa, no ha habido mejor camino que la participación directa y la observación en vivo. La idea de usar pelotas más lentas o técnicas en que se utiliza más el espacio fuera de la mesa, han tenido destellos de éxito, pero aun no halla su medio de comunicación ideal, como el ajedrez lo encontró en el Internet.
Ambos son juegos milenarios que Oriente compartió con Occidente y han logrado gran afición más en los países en desarrollo que en los grandes imperios industrializados.
Es curioso que en ambos logren la excelencia los jugadores chinos. A pesar de que la idea es que los herederos de la cultura milenaria de oriente son característicamente reflexivos, su gran velocidad en toma de decisiones y movilidad los han hecho destacar en el ajedrez rápido y en el tenis de mesa.
No es que no razonen, lo que pasa es que lo hacen a una velocidad destellante.
El cerebro es entrenado a dar la respuesta rápida. Es como si no fueran tras la pelota y la jugada de ajedrez, es como si ellas se pusieran al alcance de las manos del jugador.
Es la velocidad de la intuición. Es como si “adivinaran” en décimas de segundo, donde hay que colocarse, el jugador de tenis de mesa, o la pieza de ajedrez.
Percibir la causa y el efecto, adaptar todos los sentidos y el pensamiento a esa percepción y crear la reacción adecuada a una super velocidad.
Tanto para los entrenadores de ajedrez como para los de tenis de mesa la clave está en crear esa “intuición” en sus pupilos. El tener al dedillo las respuestas, para estar donde debía estar, el jugador de tenis de mesa y la pieza de ajedrez. La mano, hábilmente desarrollada, se encarga entonces de cumplir la orden cerebral, a la velocidad requerida en cada circunstancia.
Dos actividades tan aparentemente diferentes, se unen así por el sonido. Ping-Pong. Cuando dos jugadores de ajedrez rápido juegan, cuando dos jugadores de tenis de mesa lo hacen, el sonido es similar. Se hermanan estas dos actividades en lo externo, en el sonido, y en lo interno, la intuición. Se expresan las dos actividades ante el espectador en la rapidez de manos y en la tensión continua, la alerta constante.
A diferencia de otros deportes, los grandes espacios físicos no son factores que muestren la riqueza de expresión. En algo pequeño, como una mesa, surgen grandes cosas. Es, como dijera el poeta William Blake, el universo completo dentro de una brizna de polvo.
No se, con precisión, cuantos cálculos tiene que hacer el cerebro para deducir cual es la jugada precisa en un tablero de ajedrez, o cuantos cálculos tiene que elaborar para que una raqueta haga su labor en un lance de tenis de mesa; pero si se con exactitud la gran cantidad de operaciones que una computadora tiene que realizar para abrir una pequeña “ventana” en la pantalla de un ordenador. Entonces me es fácil asegurar que es un verdadero prodigio lo que el cerebro humano realiza en cada jugada de ajedrez o de tenis de mesa.
El continuo jugar ajedrez o tenis de mesa, brinda un entrenamiento demasiado valioso para la actuación del ser humano en la vida, como para no ser digno de la atención de educadores, pedagogos o formadores del desarrollo humano.
En una época en que la escasez de recursos y su optimización es un factor determinante ahora en que tan poco tiene que ser utilizado para bien de tantos, actividades tan económicas en necesidad de insumos y tan potencialmente benéficas para la mejora interna del ser humano, debieran ser priorizadas en la promoción entre niños y jóvenes. No por nada han mantenido el interés de la humanidad por tantos siglos.
Debiéramos hacer reflexión profunda en los aspectos de tan formidable fuente de beneficios de ambas actividades, muchas veces consideradas “patitos feos” de la esfera deportiva, y seguramente llegaríamos a la conclusión de que algo debemos hacer todos para que las generaciones venideras encuentren que las presentes no sufrimos de una ceguera incomprensible y supimos legarles una sociedad que reconoció sus valores.

(Artículo publicado en el primer número de la Revista “Causa y Efecto”, junio de 2008)

Nuevos Videos.

Se han producido nuevos videos, los siguientes ya están disponibles a partir de mayo de 2009.
Número muy limitado y precios variables, promedio 15 dólares cada uno.
En español:
Videos sobre partidas Nacional en Toluca 2009.
Capablanca, vida y partidas.
Mikhail Tal y su nuevo arte de analizar.
Medias Horas de Morphy.
Carlos Torre, del Capitalismo al Comunismo.
Fischer, una reapreciación.
En inglés:
Memorias del Entrenador Alexander Koblentz.
Fischer y Morphy, vidas paralelas.
En alemán:
Lasker, conferencias en la Universidad de Gotinga en 1931.
El ajedrez y el Nacional Socialismo.
En ruso:
La vida secreta del ajedrez en la era de Stalin.

Aun quedan unos pocos ejemplares de Historia Breve del ajedrez, aunque solo un par de colecciones completas.
Para finales de mayo estará lista la serie “Secretos del ajedrez soviético”, de doce videos. Preventa en $150 dólares la colección.

Comentar las propias partidas.

Una parte considerable del entrenamiento del ajedrez en la URSS se realizaba escribiendo comentarios a las partidas. Los mejores comentarios eran publicados en revistas y diarios pero ese no era el objetivo principal. Un jugador en desarrollo tiene que escribir comentarios a sus partidas para desarrollar el hábito de tener un enfoque auto crítico a su juego. Al identificar sus errores en el juego, el jugador podrá erradicarlos o disminuirlos más fácilmente.
Por eso los soviéticos requerían de sus jóvenes el comentar sus propias partidas en sus libretas de trabajo. No era importante que tales comentarios no llegasen a ser publicadas y fueran a quedar inéditas en las libretas. El hecho de que no se publicarán es incluso una ventaja ya que sus “críticas” pueden ser más severas. Botvinnik, Kotov y más recientemente Dolmatov expresaban que sus comentarios a sus partidas a menudo eran agudos y muy “crueles” consigo mismos. El chiste era encontrar las raíces del error.
La manera de comentar recibía clasificaciones por los entrenadores, como las siguientes:
Comentarios Descriptivos.
Comentarios Analíticos.
Comentarios Posicionales.
Comentarios Sintéticos.
Pero varios entrenadores diseñaron algoritmos muy detallados para efectuar buenos y útiles comentarios a las propias partidas y a las partidas ajenas.
Incluso en los instructivos de cómo realizar una sesión de clases de ajedrez se hacia una diferencia entre estudiar y comentar las propias partidas (fuentes directas) y las de otros jugadores (fuentes indirectas).
En la URSS para estimular el que los jóvenes comentasen con cuidado y esfuerzo partidas se organizaban concursos para premiar los mejores comentarios, en que participaban cientos de miles de jugadores disputándose importantes y atractivos premios. La primera competencia de ese tipo fue organizada en 1937, y luego la revista “Ajedrez en la URSS” publicaba posiciones a resolver y partidas a comentar dentro de una serie de concursos, ejemplo seguido por la famosa revista de Letonia, “Ajedrez” de Riga, que fuese fundada por el GM Mikhail Tal y continuada, hasta la desaparición de la URSS por el GM Gipslis.

El axioma de Victor Emanuelovich Kart, creador de Grandes Maestros.

El principal entrenador en Ucrania durante muchas décadas, profesor de los grandes maestros Beliavsky, Dorfman, Mikhailchisin, Romanischin y Marta Litinskaya, además de otra docena de grandes maestros de menos renombre, fue el Candidato a Maestro Nacional y Entrenador Emérito Victor Emanuelovich Kart. El tenía como axioma el siguiente:
“La principal faceta de nuestro trabajo es el desarrollo del carácter y el amor al trabajo duro. Sólo caracteres fuertes son capaces de producir resultados competitivos altos”.

Controversia en la India.

Una de las estrellas juveniles del ajedrez de la India estaba amenazado de ser suspendido un año por su Federación por no haber competido en el Campeonato Nacional de la India al decidir ganarse un jugoso premio en metálico en el Carlos Torre in Memoriam. No vamos a personalizar el caso, ni siquiera quiero mencionar nombres. No es el caso de ponerse de un lado o de otro, ya a favor del joven está el apoyo nada menos del Campeón Mundial Anand.
Tampoco se trata de añadir algo a las críticas con que frecuentemente se ataca a los federativos de prácticamente cualquier federación. Ya se dice que es raro entre los políticos del ajedrez acercarse siquiera al nivel de aceptación de los políticos de cualquier gobierno de cualquier país.
Quisiera mejor que eso, comentar lo que al respecto escribió el GM Alexander Alexandrovich Kotov sobre casos similares hace más de 30 años.
Dice Kotov:
“A través de muchos años he observado el mismo patrón en muchos países. Un joven jugador de talento progresa rápidamente al frente de los jugadores de punta de su país, gana el título nacional y va tras posteriores éxitos a nivel internacional. Se escribe sobre él, con entusiasmo, en los diarios, y las esperanzas más radiantes son expresadas al describirlo, con motes como ‘Nuestro Fischer’, o un ‘nuevo Karpov’. Esos comentarios no deben ser criticados con severidad, pues sólo reflejan los deseos secretos de los jugadores de ajedrez del país.
Pero los años pasan, y el talentoso jugador es maestro internacional y luego gran maestro internacional, y luego…se detiene. No se convierte en un nuevo Fischer o Karpov, ni siquiera llega a los primeros ocho para calificar a un torneo de candidatos, en cambio meramente figura en la mitad de los escuadrones de grandes maestros y pronto se convierte en una figura mas o menos entre los mejores trescientos del mundo.
¿Cuáles son las razones para que sucediese así? Primero que nada una falla en medir sus responsabilidades ante su Federación nativa de ajedrez. La ‘estrella’ comienza a tener una actitud descuidada hacia los intereses de su equipo nacional, y también deja de participar en los campeonatos nacionales.
¿Por qué debía hacerlo? Los premios no son muy buenos, la competencia es difícil. Mucho más rentable y más placentero es jugar en un torneo internacional de nivel promedio o incluso mediocre. Este hábito de evitar los enfrentamientos realmente duros y buscar la comida fácil, los mangos bajitos, conduce a una disminución de las demandas que se hace uno a si mismo, y en consecuencia, se perjudica el estándar de juego.
Por ello en la Unión Soviética se convirtió en un regla el aplicar cierta cantidad de medidas disciplinarias sobre todos los grandes maestros para que tomasen parte en los Campeonatos de la URSS, independientemente de sus títulos o recientes logros”. (Basta recordar el Campeonato de la URSS de 1973, tras de que Spassky perdió con Fischer, prácticamente todas las estrellas soviéticas compitieron y Spassky tuvo oportunidad de demostrar su gran nivel y deshacerse de las acusaciones de negligencia en la defensa del título mundial. RR).
“Cuando he tocado ese tema con funcionarios de diversas federaciones extranjeras, declaran. ‘Esto esta bien para ustedes. Sus jugadores reciben apoyo de la Federación Soviética y están subordinados a ella. Nada de eso funciona con nuestros jugadores’.
No hay tal. Esto es sólo una excusa. Si uno examina la situación seriamente, uno encontrará que en cualquier país cualquier gran maestro depende en cierta medida de su federación. El gran maestro no sólo juega ajedrez, escribe libros, conducen una columna de ajedrez y esta listo a dar exhibiciones de simultaneas por lo se le paga. El organismo gobernante del ajedrez en un país tiene mucho que decir en esos ingresos.
Lo que es necesario es una mano firme en el asunto. Tan sólo por la razón de que los resultados serán para servir a los intereses del mismo gran maestro. Además de hacer evidentes las debilidades de carácter que se aumentan si el jugador evita el campeonato nacional, no sería difícil probarle a él que tal participación es esencial para estimular el talento joven.”
Así escribía Kotov. Desgraciadamente algunas federaciones en lugar de utilizar su poder en la recomendación para puestos de trabajo, prefieren responder a intereses personales en lugar de una planeación para que los puestos se ocupen de manera que convenga al desarrollo del ajedrez de su país. Prefieren vender las plazas o darlas a compadres, dañando así el patrimonio ajedrecístico del país. Por eso muchos jugadores fuertes no se dejan presionar, pues saben que han llegado a subir “a pesar de” y no “gracias a”.

Comentar las propias partidas.
Una parte considerable del entrenamiento del ajedrez en la URSS se realizaba escribiendo comentarios a las partidas. Los mejores comentarios eran publicados en revistas y diarios pero ese no era el objetivo principal. Un jugador en desarrollo tiene que escribir comentarios a sus partidas para desarrollar el hábito de tener un enfoque auto crítico a su juego. Al identificar sus errores en el juego, el jugador podrá erradicarlos o disminuirlos más fácilmente.
Por eso los soviéticos requerían de sus jóvenes el comentar sus propias partidas en sus libretas de trabajo. No era importante que tales comentarios no llegasen a ser publicadas y fueran a quedar inéditas en las libretas. El hecho de que no se publicarán es incluso una ventaja ya que sus “críticas” pueden ser más severas. Botvinnik, Kotov y más recientemente Dolmatov expresaban que sus comentarios a sus partidas a menudo eran agudos y muy “crueles” consigo mismos. El chiste era encontrar las raíces del error.
La manera de comentar recibía clasificaciones por los entrenadores, como las siguientes:
Comentarios Descriptivos.
Comentarios Analíticos.
Comentarios Posicionales.
Comentarios Sintéticos.
Pero varios entrenadores diseñaron algoritmos muy detallados para efectuar buenos y útiles comentarios a las propias partidas y a las partidas ajenas.
Incluso en los instructivos de cómo realizar una sesión de clases de ajedrez se hacia una diferencia entre estudiar y comentar las propias partidas (fuentes directas) y las de otros jugadores (fuentes indirectas).
En la URSS para estimular el que los jóvenes comentasen con cuidado y esfuerzo partidas se organizaban concursos para premiar los mejores comentarios, en que participaban cientos de miles de jugadores disputándose importantes y atractivos premios. La primera competencia de ese tipo fue organizada en 1937, y luego la revista “Ajedrez en la URSS” publicaba posiciones a resolver y partidas a comentar dentro de una serie de concursos, ejemplo seguido por la famosa revista de Letonia, “Ajedrez” de Riga, que fuese fundada por el GM Mikhail Tal y continuada, hasta la desaparición de la URSS por el GM Gipslis.

La Mitad Olvidada.

El GM Alexander Alexandrovich Kotov decía que una partida moderna de ajedrez es un choque táctico o lógico de conceptos que han sido ampliamente estudiados y sopesados durante la preparación realizada mucho tiempo antes de la partida. Esta preparación toma en cuenta la experiencia de los mejores teóricos del pasado, como ha sido codificada en manuales, libros y enciclopedias, así como también toma en cuenta los aspectos competitivos y psicológicos que dependen de las facetas especiales del carácter del oponente.
Para muchos, el ajedrez es un deporte, donde lo importante es como funciona el “músculo mayor”, el cerebro.
Lo que está claro es que cualquier partida de ajedrez es una lucha entre dos personas, dos personalidades, dos individuos diferentes. Si el ajedrez es una semblanza de la guerra, uno puede imaginarse al jugar ajedrez que es el comandante general de un ejército y que uno va a combatir al ejército enemigo. Ya que el tamaño de los ejércitos es exactamente igual, lo mismo que el terreno, la victoria sólo puede realizarse si hay dos factores a nuestro favor: Que estén listas nuestras tropas y nuestra habilidad para forzar al oponente a cometer errores, nuestra habilidad a ocultar nuestros planes al enemigo y a deducir los del enemigo.
Por lo tanto es problema de la mente, y si uno quiere tener éxito en el ajedrez, tarde o temprano tendrá que considerar los factores psicológicos del ajedrez.
Decía Alekhine que había que conocerse a si mismo y conocer a su oponente. Ya que para cada jugador hay una manera de abordarlo y para cada situación hay una manera de manejarnos.
Si uno examina los torneos, observará que hay una gran mayoría de partidas definidas por situaciones tácticas, por errores gruesos. Pero los errores gruesos surgen por cuestiones psicológicas, hábitos mal implantados, descuidos por factores totalmente atribuibles a aspectos emocionales. Partidas definidas más por problemas de temperamento que por cuestiones técnicas.
Recién revise algunas partidas de un torneo y había errores graves explicables sólo por razones psicológicas, o extra ajedrecísticas, o algunos perdieron adrede vendiendo partidas, o salieron a la luz profundos problemas psicológicos. Quiero creer que fue lo segundo, pues excepto por algunas partidas, bastantes, medio dudosas en los primeros tableros en las últimas rondas, había muchas de intrascendente resultado en lo que respecta a los premios, que no pudieran entenderse más que por errores causados por problemas psicológicos.
Pero esa mitad del ajedrez, la psicología, es muy a menudo tomada poco en cuenta por los jugadores. Poco se preocupan por estudiar la manera en que su mente trabaja, prefieren en cambio estudiar una monografía de aperturas de moda, que asimilarán con dificultad, en lugar de estudiar como se debe estudiar, como aprender a aprender, como pensar, como lograr el carácter necesario para triunfar en ajedrez. Descuidan su desarrollo humano.
Los hay quienes, por su gran talento natural, logran pequeños y temporales triunfos en torneos de sistema suizo y a causa de esos engañosos éxitos no reciben la señal de alarma adecuada para que se den cuenta de sus grandes debilidades. Estudian poco lo esencial, lo que les podría ayudar a ser mejores seres humanos, más cultos, más desarrollados; más aptos para aprovechar su talento y cualidades naturales, puliendo así el diamante en bruto que puede ser su propia personalidad.
Bueno, una cosa es que les guste el ajedrez y otra que tengan que esforzarse estudiando ciencias humanas, libros de psicología y de filosofía; tener que salirse de lo que les acomoda, abandonar la zona de confort y realmente trabajar duro.
Indudablemente que si uno hace lo que le gusta puede lograr la excelencia, pero es necesario hacer muchas cosas que no nos gustan para apoyar nuestra superación y hacer mejor las cosas que si nos gustan.
Para muchos jugadores el entrenador ha sido básico, en muchos casos lo importante no es lo que puedan aportar técnicamente, sino lo que pueden aportar como ajedrecistas humanos que tienen más experiencia de vida y competencias que sus pupilos.
Un aspecto básico es la motivación, pero la motivación positiva, no como la de los entrenadores de futbol americano de las películas, que exhortan a salir a ganar o morir, y babeando odio con ganas de destrozar al oponente.
En ese aspecto daba pena oír cosas como: “O ganas, o no te vuelvo a traer a un torneo”, “¿Cómo perdiste con ese menso? De castigo toda la próxima semana no puedes ver la televisión ni jugar con la computadora jueguitos, o aprendes ajedrez o te lleva”. Por supuesto que había algunos padres que fueron jugadores que a su vez eran de la misma manera motivados por sus padres, según recuerdo.
A mi los consejos de Alekhine me parecen geniales: “Conócete a ti mismo y Conoce a tu oponente”. ¿Cuántos filosofos y cuantos libros podemos ver sobre el tema de Conocerse a si mismo? Miles. Dicen que uno se pasa la vida tratándose de conocer.
Pero hay que aclarar que Alekhine se refería a conocerse como jugador, y para eso la receta rusa invariable: “Analiza tus propias partidas”, es el único camino, pero un camino que requiere una serie de métodos para recorrerlo. Pero no hay más, conocerse, determinar nuestras debilidades, concentrarse en trabajar en ellas, diseñar planes de entrenamiento a largo plazo y cumplirlos, recordar siempre que el ajedrez es táctica , sobre todo en nuestro programa de entrenamiento y estar alerta para captar ideas. No hay más.

Resurrección.

El gran filosofo de la cultura rusa, Conde Lev Tolstoi, noble por su propia forma de ser; nos legó con una obra maestra en que profundiza sobre la situación del ser humano de morir en cierta forma varias veces en la vida para renacer de cenizas.
En estos días en que se celebró el dogma fundamental esencial y más eminente, además del más complicado de comprender, la Resurrección; no deja uno de pensar, sin pretensiones de exégeta, que continuamente tenemos que ser una Ave Fénix y reconstruirnos, reinventarnos. Si cada cierto tiempo hasta las víboras cambian de piel, si algunos textos médicos nos dicen que tras un período de años renovamos también piel y sangre, tenemos que aceptar que la vida tiene ciclos y que debemos renovarnos.
Aun recuerdo, de otra novela de Tolstoi, “La Guerra y la Paz” cuando un príncipe, que se sentía muerto durante la batalla de Austerlitz, veía a un árbol antes decrepito, renacer con la primavera.
O a Antonio Machado que contaba que un olmo seco, partido por el rayo, y en su mitad podrido, con las lluvias de abril y el sol de mayo una hoja verde le ha salido, agregando que él esperaba renacer como otro milagro de la primavera.
¿Cuántas veces los ajedrecistas pensamos que hay que renovarnos, cambiar nuestras actitudes, nuestro “repertorio”, para dejar atrás las más recientes derrotas? Eso es algo más de lo valioso que nos enseña el ajedrez. Cada partida es como una nueva vida, donde salimos de la caja para estar jóvenes de nuevo, con bríos renovados. Un próximo torneo vendrá y el nuevo será siempre el mejor.
Pero Machado nos recuerda, “el vano ayer engendrará un mañana huero y por fortuna, pasajero”
Renazcamos, si, pero sin olvidar el pasado, aprovechando la fortuna de la derrota que es enseñar. Analicemos las partidas y tomemos de ellas lo mejor para ir adelante, buscando medallas futuras sin contar las que ya penden de nuestros pechos.
Las partidas pasadas son como los antepasados, “los polvos de antaño traen los lodos de hogaño” sentencia Machado, pero el lodo puede ser muy fértil.

La Formula de Kasparov. (en ocasion de su cumpleaños 46)

En ajedrez no hay milagros, afirma el ex campeón mundial de ajedrez Garry Kasparov. El “verdadero secreto” es trabajar duro, sin importar cuales son las herramientas para entrenarse. En su juventud eran los libros de ajedrez y hoy lo son las computadoras. Kasparov dice que las herramientas pueden ser diferentes pero lo que es realmente importante se mantiene igual.
“No creo que los campeones lo sean de nacimiento, pienso que se hacen, no nacen y son el resultado de trabajo muy duro”, dice Kasparov. No obstante posteriormente agrega que el ser capaz de trabajar duro es un talento, un don. También dice que no hay nada más importante que tener una madre dedicada, o un padre o entrenador para apoyar a un joven jugador aspirante.
Parece una paradoja, pero la mayoría de especialistas que han analizado la importancia del talento en el desarrollo de la excelencia en las personas, coinciden que es mucho menor a la práctica deliberada esforzada, al trabajo duro sistemático bien planeado.
Pero para tener disposición y aguantar el trabajo duro, se requiere cierto “don”, cierto talento y el contar con quien lo planifique bien y apoye. O sea los factores externos siempre están presentes. Las circunstancias, ¿la suerte?
Claro que el “talento” de trabajar duro puede ser aumentado con hábitos y motivación, motivación interna y externa, por supuesto.
Hay una leyenda un poco curiosa sobre que todos los seres que poblaban la tierra eran dioses, pero muchos abusaban de su poder. El Dios “en jefe” castigo a esos a convertirse en seres humanos. Pero les dejo la llave de sus poderes escondida. ¿Dónde? Los dioses menores que no fueron culpables, alegaban que hallarían los seres humanos la llave, ya sea que lo pusieran en la más alta montaña o en el mar más profundo, ellos llegarían a cualquier lugar. “La escondí dentro de ellos mismos, ahí nunca la buscarán”.
Así que a estimular la capacidad de trabajo suya o de sus seres amados, es el verdadero talento que vale. Estimúlelo continuamente. Hay dos fórmulas: Positiva y Negativa; la primera basada en enseñar a disfrutar el cumplir con la responsabilidad por lo que Dios lo doto de vida y talentos, la propia superación y el beneficio que puede dar a los demás con su excelencia; la otra forma es por temor, crearle temor a ser derrotado, a ser menos que los demás, a ser fracasado, a vivir en la pobreza, a ser menospreciado por los demás.
A muchos les parece que funciona cualquiera de ambas formulas. Es como actuar por temor a Dios o por amor a él. Por fuera parece lo mismo, pero en el interior nuestro una forma destruye y otra crea.
Como decía el Gran Maestro Carlos Torre cuando un jugador jugaba mal: “No hay amor” Me parecía una expresión muy profunda.

Juan José Arreola, Caballero de Tres Mundos: La Literatura, el Ajedrez y el Tenis de Mesa.

Por MI Raúl Ocampo Vargas.

Reconocido literato, orador y conductor notable de programas culturales de televisión, Juan José Arreola, es considerado uno de los espíritus más egregios de Jalisco. Ganador del Premio Juan Rulfo, laureado en diversas universidades y disputado invitado a cuanto evento cultural que quisiera considerarse de altura. Asesor de Secretarios de Educación, sagaz improvisador de discursos, recipiente continuo de elogios, señor de las letras y caballero renombrado de la literatura castellana con una fama que rebaso fronteras y lenguajes; Juan José Arreola vivió varias vidas en una y como el personaje romántico de Zorrilla, subió a Palacios y bajo a cabañas, dejando marca en todos los lugares y huella en todas las personas que lo trataron.
En una época fue un bohemio pobre, combatiente denodado en pobre existencia económica, para luego pasar a ser un intelectual favorecido por la fama y la fortuna; pero en todas las etapas de su vida colmado de prestigio como hombre sabio.
Dotado de una gran memoria, supo hacer malabarismos verbales repletos de enseñanzas para los afortunados que escucharon sus pláticas. Más que como escritor, su tiempo lo dedicó a la maestría verbal. ¡Cuántas veces se excusó por ser un perezoso como escritor! Para desgracia de las generaciones posteriores a su vida terrenal, nos legó una cantidad pequeña de obras escritas, si bien, en compensación, quedan muchas grabaciones de su intervención en programas de televisión; aunque todo esto junto es solo una punta de un enorme iceberg de su creatividad que se mostró más en la plática viva, ante audiciencias de todos niveles. Deseaba ser actor en foros y teatros y finalmente fue el gran personaje del drama de su propia vida.
Muchas veces me expresó que hubiera deseado más ser excelso como jugador de ajedrez que como literato y otras tantas se dejo llevar por su enorme afición al tenis de mesa, arte efímero de gran velocidad que lo embriagaba y lo hacía volar a un mundo lleno de emoción y esfuerzo.
Seguramente pasó más horas jugando ajedrez y tenis de mesa que escribiendo. Lamentaba incluso que su amor por ellos lo había alejado, tal vez demasiado, de la lectura, que era su afición primaria.
Jugaba ajedrez creativamente, jugaba tenis de mesa en una mezcla de artesano con deportista. Ambas disciplinas le brindaban la adrenalina que su vida intelectual no podía. Así mantenía un balance emocional que compensaba el no ser protagonista real de aventuras similares a las que Jack London y Salgari en sus relatos le causaban envidia no poder haber vivido. Su físico frágil y enfermo no lo apoyaron en su afán de aventuras y viajes.
Recorrió mucho mundo, pero no como él hubiera querido. Hubiese gustado de ser un explorador como Stanley o Burton; o al menos un médico recorriendo selvas como Livingston. Su deseo de aventuras lo tuvo que canalizar en el tablero de 64 casillas y sus lances de florete y sable al estilo de Sandokan o Casanova los cambió por duelos raqueta en mano.
Su facilidad de palabra le compensó la falta de presencia física de Mañara o Bradomín y fue un enamorado de la mujer e incansable seductor intelectual de cuanta bella dama se le cruzaba en el camino, invitándolas, en lugar de a castillos y palacios, a visitar los umbrales del mundo del conocimiento y las bellas artes.
Auténtico Don Juan intelectual, como Agustín Lara, pasó su vida rodeado de mujeres hermosas, que junto a él, volaban a un mundo que ningún otro galán podría ofrecerles, con la ventaja de brindarles un placer que ellas podrían describir sin dañar su pudor, un placer del que ellas podrían ufanarse e inclusive hacer envidiar.
No se atrevió, como Lord Byron, a arrostrar los peligros de ser un luchador social activo y arriesgar la vida en lucha contra tiranos. Eso tal vez le pesó demasiado y causó que fuese siempre un insatisfecho aventurero.
Le dolía el ser derrotado en el ajedrez, donde no había excusa facilitada por su debilidad física y se mostraba débil en lo que consideraba era su mayor fortaleza: el intelecto.
Estaba consciente de su deficiencia en temperamento y eso le causaba un continuo desasosiego. Le gustaba la velocidad y eso le atraía en el tenis de mesa; pero también lo ponía en desventaja en el ajedrez. Necesitaba vivir en una inconsciencia alternada con la alerta completa de los sentidos. Pero temeroso de caer en los excesos de Allan Poe, o en la embriaguez característica de tantos literatos que admiraba, la adrenalina que el ajedrez y el tenis de mesa le daban, lo compensaba y lo hacía vivir entre brumas, alejado un poco de una realidad que no era la que sus lecturas infantiles le habían hecho prometer crearse en su vida adulta.
Estaba deseoso de haber vivido como un caballero de capa y espada, por lo que al menos se disfrazaba como tal, vistiendo una capa característica al mismo tiempo que calzar unos zapatos tenis. Hubiera tal vez querido ser como el Caballero de París que paseaba y honraba las calles de La Habana, pero no se atrevía a declararse cuerdo en un mundo de locos. Entonces propuso tablas a la vida. No sería un vagabundo, no sería un aventurero jugandose la vida en cada lance de amor o de justicia. Sería un escritor que poco escribe, un caballero de la literatura, del ajedrez y el tenis de mesa. No cedería a la lentitud de la expresión escrita, sino se entregaría a la charla de la palabra rápida y efímera. Efímera si no hubiera sido por la grabación de sus intervenciones en televisión. Prefería no escribir en papel, sino en las microondas. Si hubiera llegado a vivir en la era plena del Internet, hubiera sido escritor no de sitios webs, sino de blogs. La vuela pluma, la raqueta rápida del tenis de mesa, el ajedrez rápido, eran el verdadero mundo que quería vivir. Su huella era de momento, pero fue tan profunda, que se volvió perdurable.
Unió en él tres mundos que parecerían, a la vista superficial, incompatibles: literatura, tenis de mesa y ajedrez. Su mundo era de causa y efecto. No quería ser el de la consecuencia. Pero, paradójicamente, como fue la marca de su vida, logró una extraña inmortalidad.

"Campeones Mundiales de Ajedrez"

Por el MI Raúl Ocampo Vargas
Medellín, Colombia es llamada la ciudad de la eterna primavera, como también es usual denominar a Cuernavaca, en México, o a la Ciudad de Guatemala. Pero en 1974, Medellín se volvió una ciudad con flores primaverales de ajedrez, pues fue la sede de la Olimpíada Femenil de Ajedrez. En aquella época no era acostumbrado, como lo es hoy, que la Olimpíada Femenil se realizará al mismo tiempo que la Masculina. El caso es que para los entrenadores masculinos de los equipos femeninos eran esas Olimpíadas unos días en que unos cuantos maestros de ajedrez estaban rodeados todo el tiempo de decenas de jugadoras de ajedrez. En ese entonces, con 21 años de edad, el asunto no podía ser más interesante.
Bueno, el caso es que ahí pude observar y conocer a muchas de las jugadoras de ajedrez celebres del siglo XX. Muchas de ellas bastante mayores que yo y que pocas oportunidades habría yo de tener para volver a convivir.
Una periodista rumana en particular llamaba mi atención por su erudición en temas de ajedrez, más que por su atractivo femenino, que por otro lado hacía estragos entre sus colegas colombianos. Su cultura destacaba y yo no perdía oportunidad para escucharla, ya que sabía detalles de la historia europea reciente del ajedrez que es poco dado en ser conocida sino es por algún testigo.
Esta periodista tenía veinte años participando en eventos por toda Europa ya sea como jugadora o como cronista y conocía de primera mano a los grandes maestros de todas las generaciones del siglo XX.
Su nombre es Elisabeta Polihroniade, Gran Maestra Internacional y Miembro Honoraria de la FIDE, además de periodista. Muchas de sus crónicas las leí en revistas rumanas de ajedrez, en idioma que, por ser romance, es muy accesible para los que hablamos español.
Recientemente comencé a escribir sobre la historia de los campeonatos mundiales de ajedrez y además de los libros que sobre el tema de sus predecesores escribió Kasparov, he acopiado todo tipo de literatura al respecto, sin importar idioma o fuente. Pero un entrenador del Comité de Escuelas de la FIDE, me envió un libro, pidiéndome no mencionarlo, ya que me lo vendió y es de distribución gratuita a las Federaciones, denominado "Chess Champions of the World" por Elisabeta Polihroniade. Esta de más decir que me lo "bebí" en tres días, y en un par de días más, ya estaba en mi base de datos con todo y comentarios.
Difiere en mucho, tanto por volumen, como en enfoque, con los de la serie de Kasparov. Esta más hecho para los legos que para los expertos. Tal vez se enfocaba a lectores de edad adolescente, e incluso niños. Es un libro decoroso y con material bien seleccionado.
Me agradó en particular la cita con la que inicia, que transcribo en inglés, aunque fue escrita originalmente en español, pero como no tengo a la mano, pues estoy viajando, la fuente original, me circunscribo a la del libro que tengo en la mano:
"What is Chess? A victory of mankind's over itself. For some people Chess is music, for others it is painting; for me Chess is poetry, the poetry of fight, of the mind and of strength of will." Pablo Neruda.
Una característica especial del libro, que era natural y obligada en vista de la autora, es que es uno de los pocos que reúne la historia de las campeonas mundiales en un libro no escrito en ruso. Parece que sólo los soviéticos reconocían la importancia del papel de las mujeres como jugadoras del ajedrez. La lista de las jugadoras reconocidas como campeonas mundiales es muy reducida si se les compara con la de los hombres, pero en algunos centros de ajedrez, como constaté en Miami, en Sevilla y en Granada, casi nadie sabe la pequeña lista completa. Todos recuerdan a Vera Menchik , y algunos ajedrecistas en su honor han puesto el bello nombre de Vera a sus hijas. En particular la palabra en ruso tiene un sonido especial que es especialmente encantador. Su significado, por supuesto, es igual de hermoso (Fe). Pero los nombres de sus sucesoras no son tan conocidos. Ludmila Rudenko, Elisabeta Bikova, Olga Rubtsova, Nona Gaprindashvili, Maya Chiburdanidze, Xie Jun y Zsuzsa Polgar; fue una lista que sólo tres, entre 40 ajedrecistas en La Florida y Andalucía, pudieron dar.
En lo que respecta a los hombres, me pareció que iniciar la lista de los capítulos con La Bourdonnais, y mencionar solo brevemente a los anteriores, fue una falta histórica. Ruy Lopez, Leonardo, Gioachino Greco, Philidor, no debían de faltar, y el excombatiente de Waterloo, Deschapelles, siquiera por sus águilas napoleónicas, merecían mayor mención. Pero aunque sea un poco, si fueron tocados. No aparecen partidas de Ruy Lopez, se conoce sólo una, pero hay una de Polerio contra Domenico, otra de Legal contra Kermi de 1750 y la de Smith-Philidor de 1790.
Ya en los capítulos especiales hay una partida por cada campeón que va desde La Bourdonnais hasta Khalifman, ya que por ser libro editado por la FIDE, no se podría esperar que se mencionara a Kramnik. El libro está editado en marzo de 2001 en Milán Italia. Con sus 244 páginas y una edición bien terminada y discreta, solo puede reprochársele algunas pocas convencionales formas de poner los nombres en inglés, pues no es usual leer "Alehin", ya que en ruso sería Aliojin, en alemán Aljechin, pero en inglés habría que poner Alekhine.
El libro esta escrito de manera periodística y con mucha información poco común de encontrar en libros de ajedrez, pues muestra mucho el lado humano de los jugadores.
Creo que es un libro que la FIDE debiera reditar con mayor volumen, o estimular a que las federaciones lo reproduzcan e incluso traduzcan. No es un trabajo perfecto, pero si muy bueno. Tal vez con unas adiciones podría convertirse en un gran libro. Pero en todo caso, es un libro de lectura necesaria para todo aquel que quiera saber más de los campeones mundiales que una escueta biografía, pero tampoco desea o puede ocuparse de leer totalmente la serie de Kasparov. Digamos que la obra de la Polihroniade es una versión breve y para todo público.

"Si me pierdo búsquenme en Andalucia o en Cuba"
Federico García Lorca, a 70 años de su asesinato.
IM Raúl Ocampo Vargas
La Rabida a 27 de septiembre de 2006

Tras un torneo.

Es normal que tras un torneo, sobre todo cuando se han tenido resultados inferiores a los esperados y muy por debajo de lo deseado, que uno tenga deseos de superarse y aprovechar positivamente la experiencia.
Hay cierta ilusión de que se aprende con la experiencia.
En pasados comentarios ya yo afirmaba que cuando nuestros actos tienen consecuencias que trascienden el horizonte de aprendizaje, se vuelve imposible aprender de la experiencia directa.
Si realizamos un acto y vemos las consecuencias de ese acto; luego realizamos un acto nuevo y diferente.
¿Pero que ocurre cuando ya no vemos las consecuencias de nuestros actos?
Cada uno de nosotros posee un “horizonte de aprendizaje” y una anchura de visión en el tiempo y el espacio, dentro del cual evaluamos nuestra eficacia.
Debemos examinar las partidas jugadas en el torneo y analizar la preparación que tuvimos antes del torneo, pues los problemas de hoy se originan en las soluciones de ayer. A lo mejor, al prepararnos hicimos antes un mal diagnóstico y en lugar de curar nuestras “enfermedades” curamos los síntomas nada más.
Una solución típica luce maravillosa cuando cura los síntomas.
Tomamos un camino fácil y, como es común, los caminos fáciles conducen al mismo lugar.
El diagnóstico de que paso y cuál fueron las causas no es sencillo, ya que la causa y el efecto no están próximos en el tiempo y el espacio.
Muchas veces queremos mejorar rápido, ignorando la regla de que lo más rápido es lo más lento y que en ajedrez es peligroso saber poco.
Si tras un torneo siente que debe hacer algo ya para salir del hoyo, decídase a sacar el buey de la barranca con decisión firme de hacer el esfuerzo necesario.
Es bueno pedir consejo. Ya sabe mi email.

Chess Liceum News Letter.

La versión en español de Chess Liceum News Letter puede ser solicitada aquí via chesscom@hotmail.com es una edición irregular todavía, pero muy interesante basada en traducciones de artículos rusos producidos y publicados en los 33 blogs diferentes que la organización Chess Liceum tiene en inglés, ruso y alemán.

Video Cursos.

Durante 2008 elaboré una serie de rotafolios electrónicos que se pasaron a video en 2009 y los he promocionado aquí como Cursos con lecciones 1 a la 14 y Breve Historia del Ajedrez, con regular éxito, pues han merecido buenos comentarios y han sido solicitados en buen número.
La organización Chess Liceum, con base en San Petersburgo me propuso realizar en español una serie de cursos para entrega semanal en video lecciones, en dos niveles: Infantil nivel 1200 a 1500 y Segunda Fuerza, 1600 a 1800. Son realizados en el plan de 50 entregas semanales cada curso y se envían via email, pero no es de consulta, simplemente se acompañan con ejercicios en PDF o Djvu; no se contestan preguntas. Por supuesto los cursos y el material son útiles para uso de entrenadores. La producción está basada en un programa realizado en Rusia y yo solo lo he traducido con muy breves adaptaciones. Como son en video, son un poco más costosos que los cursos normales via email, pero mucho más baratos que los que se ofrecen en Europa Occidental y Estados Unidos; aunque dependen de la fluctuación del rublo. Pero se establece precio fijo en dólares al inscribirse al curso. La duración es de 10 meses. Informes a chesscom@hotmail.com

Los Mundos Matrix del Ajedrez.

En una conferencia pronunciada por el gran maestro Ostap Bender, héroe de la inmortal novela “Las Doce Sillas” de I. Ilf y E, Petrov, ante los amantes del ajedrez en la ciudad de Vasyuka: “Como vemos, el hombre rubio juega bien, pero el moreno juega mal. Y no hay conferencia alguna que pueda cambiar ese estado de cosas, a menos que cada individuo se entrene jugando constantemente a las damas … quiero decir, al ajedrez”
Aunque Ostap Bender no sabía jugar ajedrez y aún así recorría Rusia dando conferencias en clubes de ajedrez pues sabía que en uno de ellos había una silla repleta de joyas, no dejaba de tener gran razón, pues en ajedrez el conocimiento tiene peso, pero más la aplicación de este por medio de la práctica.
Pero el que pudiera engañar a los aficionados del ajedrez de que él era un gran maestro y un gran entendido del ajedrez, a pesar de no saber ni mover las piezas, no debiera sorprender a nadie, pues él que no sabe es como el que no ve y aquel que no conoce a Dios a cualquier barbón se le arrodilla.
En esta época de la tecnología, habrá muchos que se dejen engañar por lucecitas de colores, porque él que no sabe ni siquiera sabe que no sabe. Ya Bertrand Russell con sus famosas paradojas demostraba que hay cosas que no se pueden descifrar.
Contaba Russell que en una ciudad en donde las cosas erradas se pagaban caras, el rey decidió que una persona debía ser ejecutada. Y para ello, decidió ahorcarlo. Para darle un poco más de sabor al asunto, colocaron en dos plataformas dos horcas. A una la llamaron “altar de la verdad” y a la otra, “el altar de la mentira”.
Cuando estuvieron frente al reo, le explicaron las reglas: “Tendrás oportunidad de decir tus últimas palabras, como es de estilo hacerlo entre personas civilizadas. De acuerdo con lo que digas, sea verdad o mentira, serás ejecutado en este altar (señalando el de la verdad) o en el otro. Es tu decisión”.
El preso pensó un rato y dijo que estaba listo para pronunciar sus últimas palabras. Guardando respetuoso silencio, los presentes se prepararon para escucharlo, con la solemnidad que merece escuchar las últimas palabras de un condenado. Y dijo: “ustedes me van a colgar en el altar de la mentira”.
“¿Es todo?”, le preguntaron.
“Sí”, respondió.
Los verdugos se acercaron al sentenciado y se dispusieron a llevarlo a ejecutar al altar de la mentira. Cuando estaban por subirlo, uno de ellos dijo: “Un momento por favor. No podemos colgarlo acá, porque si lo hiciéramos sus últimas palabras habrían sido ciertas. Y para cumplir con las reglas, nosotros le dijimos que lo colgaríamos de acuerdo con la validez de sus últimas palabras. Él dijo que ‘lo colgaríamos en el altar de la mentira’. Luego, allí no podemos colgarlo porque sus palabras serían ciertas”.
Otro de los que participaba apuntó: “Está claro. Corresponde que lo colguemos en el altar de la verdad”. “Falso”, gritó uno de atrás. “Si fuera así, lo estaríamos premiando ya que sus últimas palabras fueron mentira. No lo podemos colgar en el altar de la verdad”.
Ciertamente confundidos, todos los que pensaban ejecutar al preso se trenzaron en una discusión eterna. El reo escapó y hoy escribe libros de lógica.
“Lo esencial es invisible para los ojos” decía Saint Exupery, y lo verdaderamente importante tampoco está al alcance de nuestra mente. Somos un poco miopes de vista y mente.
De ahí resulta que los Ostap Benders que pululan por el mundo, tienen tanto éxito. En la oficina del Presidente de la FIDE, se encuentra una estatua de Ostap Bender, según cuentan. E incluso una vez vi una fotografía de la mayor de las hermanas Polgar junto a dicha estatua. Quizás en el futuro el presidente de la FIDE y Kalmikia les regale una replica del personaje de Ilf y Petrov a los presidentes de organizaciones ajedrecísticas de todo el mundo para que los inspire en su tarea primaria que es hallar la silla de las joyas, escondida en un club de ajedrez.
He visto como los émulos de Ostap Bender crean mundos matrix a sus seguidores, que al no saber que no saben, son victimas propiciatorias de las maquinaciones de buscadores de sillas.
Cada ajedrecista tiene su propia visión del porque juega ajedrez y a veces esta visión es influenciada por un Ostap Bender local que le describe un mundo matrix, generalmente cómodo y respetuoso de los límites de su zona de confort personal. Pasan los años y cuando nuestro protagonista se da cuenta de que lo “Benderearon” ya es demasiado tarde. No leyó la novela de “Las Doce Sillas” y no supo del detalle aquel de que hay que entrenarse rabiosamente y que eso se traduce en esfuerzo y salirse de su zona de confort por fuerza. “No pain, no gain” diría un cholo sabio de allá de San Ysidro, California.
En estos días están de moda programas computacionales de todo tipo. Como en un tiempo, en los de la URSS, estaban los libros con cientos de ejercicios, repletos de diagramas, siendo los más notables los de Neishtadt, “Praktikun” y los de Ivashenko. Pero ahora todo mundo saca sus programas propios y algunos parecen tener la tendencia de hacer creer a los papás que sus niños son unos genios para el ajedrez. Hay veces que verdaderas mafias se confabulan para ello, creando una atmósfera especial donde incluso prensa y medios parecen estar de acuerdo con el surgimiento de un Bobby Fischer local y los padres, generalmente de buena posición económica, viven en un mundo Matrix donde están convencidos que cualquier dinero es poco para invertir en la creación de una estrella.
Claro que en el pueblo de los locos, el cuerdo es el loco del pueblo; así que pobre de aquel que trate de abrirles los ojos a los progenitores elegidos de que viven en un mundo matrix, porque la jauría de vividores se lo comerán vivo “virtualmente”.
Me dio por reflexionar en esto viendo unos ejemplares de 1989 de la revista “Chess Life “ y comparando, veinte años más tarde, si las estrellas infantiles más encomiadas habían cumplido las expectativas. Bueno, si utilizamos las estadísticas, sólo uno de cada cien lo hizo. De diez estrellas juveniles ya más o menos logradas, con títulos de MI por lo menos antes de cumplir 20 años, sólo tres juegan ajedrez actualmente.
Ese hecho ya había sido observado por muchos que se quejaban que de la escena norteamericana de torneos una verdadera constelación de estrellas se había alejado del ajedrez, como Julio Kaplan, Kenneth Rogoff, Kim Commons, Sal Matera, Patrick Wolff, Thal Shaked, Josh Waitskin, Michael Wilder, Jay Whitehead, Calvin Blocker, Robert Newbold, Norman Weinstein, John Grefe, James Tarjan, pasando por algunos exsoviéticos que había que incluir etc.
No es de extrañar que una vez un equipo norteamericano fue formado enteramente por jugadores nacidos en la URSS. En primer tablero GM Alexandr Onischuk, segundo GM Alexandr Shabalov, tercero GM Alexandr Goldin, cuarto GM Gregory Kaidanov, primer suplente GM Igor Novikov, segundo suplente GM Boris Gulko, capitán Boris Postovsky. Onischuk jugaba por primera vez en el equipo norteamericano (igual que Goldin y Novikov) pero había jugado por Ucrania cuatro veces, que en ese año de 2004, ganó el primer lugar, mientras que este equipo lograba el segundo. Muchos lamentaban que Hikaru Nakamura no jugase en el equipo, pero desentonaría un poco en las pláticas de sobremesa, a menos que aprendiese ruso. La verdad ese equipo tenía seis de los ocho jugadores de más alto rating FIDE que la Federación de Estados Unidos tenía, así que no había porque quejarse. Sólo otro jugador, nacido en Damasco, Siria, pero realmente norteamericano, Yasser Seirawan, estaba ausente, junto con Nakamura.
La pregunta es ¿Qué tanto han afectado los Ostap Benders y sus mundos matrix a los niños norteamericanos aspirantes a estrellas del ajedrez? Creo que bastante. Los únicos norteamericanos que se salvan son los entrenados por sus propios padres, como Nakamura, Dean Ippolito, Jennifer Shahade; o los que tienen entrenadores formados en la URSS, sin ser super estrellas ellos mismos. Sunnil Weeramantry, padre de Nakamura, también tiene destacados discípulos además de sus hijos, lo mismo que el GM Maurice Ashley, pero los entrenadores escolares y locales, si han sido terribles Ostaps Benders.
En otros países, la cosa no se ve diferente. En breve encuesta a 108 instructores de ajedrez de tres países, se les hicieron algunas preguntas. Sólo 26 tenían expedientes de sus alumnos, sólo tres hicieron exámenes exhaustivos previos, mayores de una hora, antes de iniciar clases, solo diecinueve no aceptaban regalos de los padres de sus alumnos y “bonos” en caso de ser asalariados de escuelas o deportivos donde daban clases. Sólo 5 se negaban a pronosticar el futuro del niño antes de seis meses de trabajar con ellos. Sólo 12 manifestaron a los padres que los niños no tenían talento especial para el ajedrez, a presiones de los padres. Sólo 8 se negaron a pronosticar a los padres el futuro ajedrecístico de los niños y declararon que por ética no lo podían hacer, pero que en cambio estimularían al niño a que siguiera en el ajedrez y así lo recomendaban a sus padres. 76 hicieron detalladas descripciones de sus relaciones con los padres, con lo que quedaba claro que les hacían un “mundo Matrix” a los padres de esos niños. 42 de plano mintieron descaradamente a los padres para hacerlos sentir que la tecnología y las computadoras demostraban que sus niños tenían talento especial para el ajedrez. Habrá que agregar que sólo 32 habían estudiado formal o informalmente para ser instructor de ajedrez. Los demás, habían aprendido por el camino. Los 42 mentirosos, los del Mundo “Matrix, ” todos estaban en la mitad de los que tenían mayores ingresos y tres de ellos estaban entre los cinco mejor pagados y 61 habían sido federativos alguna vez, y 16 aún lo eran.
Conclusión: si alguien le dice que tiene un genio del ajedrez en casa, pida una segunda opinión.

Hoy me invade una gran tristeza.

Dicen que un blog es como un diario personal. Quisiera manifestar mi enorme dolor, por la muerte de Gerardo Raúl Ocampo a los 19 años. Casi no lo conocía, lo confieso, quizás por ello es más grande la pena. En estos días pensaba escribir sobre el cincuenta aniversario luctuoso, el 9 de abril, de Francisco Raúl Vargas, organizador, escritor, federativo del ajedrez mexicano y pieza fundamental de la historia del ajedrez de mi país. Los tres Raúles somos parte de seis generaciones de Raúles, que van desde un bisabuelo hasta un nieto, al primer mencionado le toca la segunda generación, a mi me toca estar en la cuarta generación y Gerardo Raúl en la quinta, pronto cumplirá un año, el Raúl de la sexta generación, mi nieto, y 82 años, la tercera generación.
Hoy que tanto quería escribir, salieron estas líneas, casi sin pudor, pero inevitables. Ya lo dijo el apóstol, sobre la Fe y la Esperanza está el amor, y sólo con la seguridad del amor de Dios y con el nuestro hacia él, podemos enfrentar lo que no podemos entender.
El dolor de su madre, Lourdes, se que debe ser terrible, prácticamente inconsolable, y necesita más amor que nunca. Confío en el apoyo de los dos Guillermos que están a su lado, pues aunque siento la necesidad de manifestar la angustia que tengo dentro, no acierto, en la torpeza de mi mente, más que expresar mi amor a los tres y asegurarles a través de la enorme distancia física que nos separa, que espiritualmente estamos juntos.
A los lectores mis disculpas primero y la petición de una pequeña oración. Dios, ten misericordia de nosotros.

Un poco de Historia.

En fotos históricas a veces es difícil identificar a los más famosos jugadores del primer tercio del siglo. Por ello se me ocurrió tomar de un excelente libro de Maizelis, editado en la URSS está foto guía.



Maestros 1930.

1. Alexandr Alekhine
2. José Raúl Capablanca
3. Emmanuel Lasker
4. Mikhail Botvinnik
5. Machgelis Euwe
6. Akiba Rubinstein
7. Aaron Nimzovich
8. Paul Keres
9. Samuel Reshevsky
10. Salo Flohr
11. Reuben Fine
12. Milan Vidmar
13. Siegbert Tarrasch
14. Frank Marshall
15. Jaques Mieses
16. Geza Maroczy
17. Rudolf Spielmann
18. Savielly Tartakover
19. Richard Reti
20. Efim Bogoljubow
21. Richard Teichmann
22. Ernst Gruenfeld
23. Gedeon Stahlberg
24. Fridrich Samisch
25. Boris Yates
26. Federick Yates

Curso de Nuevos Métodos secretos para entrenar.

Exclusivamente para entrenadores e instructores, se ofrece curso presencial de 20 horas, muy restringida la admisión, sólo se admitirán cuatro alumnos, se realizará en Semana Santa y Pascua, tres días de casi ocho horas de trabajo con sistema novedoso secreto originario de San Petersburgo, Imprescindible conocimientos básicos de inglés y lectura en ese idioma. Horario y lugar secreto pero dentro del área del centro del país. No choca con el Nacional Abierto. Se dará preferencia a instructores con experiencia y a mayor rating. Se dotará de material para replicar posteriormente, muy posteriormente, el curso. Costo mínimo $65 dólares. Informes en chesscom@hotmail.com

El Bucanero naufragó.

El Bucanero y su barco sufrieron algunos inconvenientes y han naufragado. Pero se espera rescatar algo y que pronto vuelva a navegar. Por lo pronto se esperan nuevas producciones en video y traducciones.

Perfiles y Maneras de trabajar de los Entrenadores.

Diversos perfiles y maneras de trabajar se observan en los entrenadores más destacados de esta época.
Por ejemplo, Valeri Tsaturian, de Baku, Maestro Internacional, entrenador de Grandes Maestros como Emil Sutovsky, descendiente de Armenios pero nacido en Azerbaizhan, como Kasparov, emigró a Rusia, muy cercano de Kasparov, entrena a jugadores armenios como la GMF y MI Mkrtchian. Ha logrado éxitos con niños con deficiencias mentales utilizando el ajedrez y la música.
Opina que ahora el ajedrez es puro deporte, pero que ha desarrollado su potencial competitivo casi al máximo, mientras que otras facetas del juego, que no son de menor importancia, se han rezagado y que el ajedrez como deporte ya no tiene mucho futuro. El nivel promedio de los ajedrecistas se ha elevado significativamente en los años recientes
Afirma que es debido al equipamiento de nuestros días y a la oportunidad de jugar y coleccionar la información vía el Internet; y debido a nuevas tecnologías en enseñanza de ajedrez. Dice que los entrenadores profesionales saben de que método habla. Es posible desarrollar la habilidad de un alumno al nivel de Maestro en 3 o 4 años, aunque el alumno ha limitado el talento de ajedrez. Lo crítico es el deseo del alumno de jugar y trabajar en el ajedrez.
Incluso un niño de 6 o 7 años podría hacerse un jugador de ajedrez serio a la edad de 10 o12 años, si él tiene una mentalidad estable y una intelecto ya desarrollado. Sostiene que eso se ve ya pasar hoy día en Rusia. Como entrenador de ajedrez, se siento satisfecho por estos métodos; sin embargo, por otra parte, esto a menudo conduce a una actitud consumista hacia el ajedrez. Con eso quiere decir que el jugador se vuelve un obsesionado con resultados de torneo, sólo se concentra en facetas competitivas del ajedrez, y desarrolla una actitud despectiva hacia otros aspectos del juego. La ganancia de premios es todo que cuenta, y este camino conduce a un callejón sin salida, a una crisis, que ya observamos hoy.
Respecto a la evaluación del talento, apunta que un par de lecciones son todo lo que es necesario para ver si su nuevo alumno tiene un futuro en el ajedrez profesional. Ha enseñado el ajedrez durante aproximadamente 30 años, y menciona que siempre informaba a los padres sobre su veredicto. En cuanto a niños dotados, avisaba y prevenía a sus padres como es estresante el ajedrez profesional.
Afortunadamente, las lecciones de ajedrez no son solicitadas únicamente para reclutar y formar a grandes maestros de categoría mundial. Se sintió al principio atraído al juego porque el ajedrez es una forma de juego excelente para las relaciones sociales. En segundo lugar, el ajedrez destapa varios talentos naturales inherentes en seres humanos. Por ejemplo, si se hace aparente durante las lecciones que su estudiante tiene un mayor don para la música o arte, entonces deja que él o ella decidan si hay que cambiar del ajedrez a otra actividad. Y si su estudiante se queda con el ajedrez, siempre trata de dejar "una ruta de escape" para evitar el desarrollo unilateral, dejando una oportunidad de elegir de manera diferente en el futuro.
Desde el punto de vista de Tsaturian, el entrenador es quién ayuda a evitar dar pasos en falso y hace un gasto innecesario del tiempo en cuestiones sin importancia. Él proporciona los métodos para el trabajo independiente, y habla de los resultados con el alumno. El entrenador guarda la pista de como el alumno se enfrenta con sus tareas. Cuando las sesiones con los niños son individuales, entonces cada lección debería estar lista individualmente. No cree, por ejemplo, que cada principiante debe ser al inicio enseñado atacar, sacrificar, y mostrarle el mate del pastor, etc. El aspecto más importante para él es descubrir la personalidad verdadera del alumno, ya que por la edad de siete años ha sido moldeado ya en la mayor parte de los casos. Su posición es que el entrenador es para el alumno, no viceversa. Durante años ha enseñado a muchos niños que habían trabajado antes con grandes maestros famosos o entrenadores, y a menudo tuvo que reconstruir su arsenal de ajedrez. Ellos habían adoptado las aperturas de su antiguo profesor, junto con aquel enfoque personal a la solución de problemas de ajedrez, y ellos analizaron posiciones en las cuales el profesor estuvo interesado. Entonces era como si los estudiantes prácticamente trabajasen para sus entrenadores. En la mayor parte de los casos esto fue completamente en contra de su propia individualidad dentro del ajedrez y la reconstrucción necesaria es un proceso muy difícil. Menciona docenas de discípulos que fueron dañados debido a la ambición o incompetencia de sus entrenadores, afirmando que en ese caso ambos términos se vuelven sinónimos. Dice que el 99% de los Grandes Maestros no entienden nada sobre enseñar ajedrez y que eso es natural.
Dice que todos ellos son gente con habilidades excepcionales, que han dedicado mucho tiempo al desarrollo de sus habilidades. Es casi imposible para tal persona descender al nivel de un principiante y dar clases desde el principio. La ayuda de gran maestro es útil para un jugador ya desarrollado que está cerca del nivel de maestro. Aquí es valioso hablar de varios temas de ajedrez, analizar posiciones, y opiniones de acción. El sólo reunirse con el gran maestro trae mucha confianza al estudiante. Uno puede ver entonces que el ajedrez no es algo sólo para dioses, y que hasta los grandes jugadores cometen un error simple en sus cálculos y caen en dobletes o dejan piezas colgadas.
Para hacer una clasificación bastante primitiva, el gran maestro medio conoce aproximadamente 1,500 - 2,000 posiciones típicas, incluyendo la apertura, los planes posibles de medio juego y algunos esquemas del final. Los super grandes Maestros, como Kramnik o Anand, tienen un conocimiento más amplio y más profundo. En cuanto a Kasparov, su conocimiento es realmente de punta. Calcula Tsaturian que su número de posiciones podría exceder a las 10,000. Menciona que la memoria de Garry es fenomenal, y que esto hasta le causaba remoras durante el juego. Le limitaba la habilidad creativa mientras jugaba.
Otro entrenador famoso, Igor Tsyn, de la era antes del Internet, se concretaba a trabajar con posiciones escogidas de su libreta, organizadas, como Dvoretsky para “curar” deficiencias por medio de su estudio o análisis. Su método lo ayudo a hacer de candidatos a maestro de 13 en Maestros Internacionales de 18.
Formó entrenadores destacados como Konstantin Maslak, entrenador en jefe de Volgogrado de 25 años y un Maestro Internacional con 2529 de rating FIDE. Entrenamiento a base de posiciones, de rejugar posiciones una y otra vez.
Maslak ahora es una de las estrellas de los torneos por Internet y a su vez entrena via Intermet, pues no le agrada dar clases presenciales, máxime que en Rusia esta muy mal pagado.
Maslak afirma que uno puede mejorar el juego de aperturas, así como ajedrez general y su comprensión con el blitz por internet. Aunque esto pasa, por supuesto
sólo si el jugador pone el esfuerzo en tratar de entender al opositor y espera sólo sus jugadas fuertes. Maslak cree que el juego contra la computadora es también muy provechoso, uno puede aprender mucho de las máquinas, según él, y que aunque. muchas personas discrepan con esta opinión, Maslak tiene plena fe en ello.
Difiere también de muchas maneras con su entrenador Igor Tsyn, pero reconoce que fue fundamental para que lograse ser Maestro Internacional y que se acercó al Internet mucho después de eso.
Según Maslak, las diferencias principales entre ajedrez de Internet y ajedrez sobre el tablero son tres diferencias principales. Primero, uno siempre sabe quien es su
opositor en un juego sobre el tablero, mientras en el Internet podría ser algo complicado asegurarlo.
Segundo, una persona que maneja al ratón mejor en los segundos finales por lo general tiene más triunfos y los que no realmente ceden muchos puntos. Tercero, a veces se aprovecha la Red mientras para hacer otras cosas, que obviamente conducen a una atención disminuida al juego y a veces hay que cerrar todas las ventanas suplementarias y recobrar el interés en la partida.
Las ventajas del blitz sobre el ajedrez clásico, según Maslak es que es más rápido, es más emocionante, y uno puede jugar muchos juegos más en la misma cantidad de tiempo.
Sobre su papel como entrenador en Internet, cuenta que lo ha hecho por 2 años y ½ ya. Primero, trataba de mostrar ejemplos de libros, pero rápidamente comprendió que era inútil. Que cada estudiante tiene que ser manejado en una manera única. Uno tiene que analizar sus partidas, encontrar sus debilidades y trabajar en ellos, como hace Igor Tsyn. Este es el camino más corto al éxito, aunque a veces los estudiantes hacen lo qué ellos están acostumbrados y no importa como usted trate de enseñarlos. Pero sobre todo se trabaja en la fijación de debilidades y trabaja en el repertorio de aperturas del estudiante y mejora sus habilidades posicionales, también. Esto es hecho casi exclusivamente por el análisis de las partidas del estudiante. Copia sus lecciones de manera que puedan repasarse. Aunque se lamenta que no muchos estudiantes realmente hacen esto. Y de todos modos, la mayoría de ellos mejora, a veces hasta considerablemente.

Lasker Columnista.

Por MI Raúl Ocampo


El papel de Emanuel Lasker tiene diversas facetas, cada una igual de importante que la otra, para la historia del ajedrez. No sólo supo jugar ajedrez y negociar la organización de eventos, sino fue prolífico conferencista y escritor, no sólo de ajedrez sino de las maneras en que el ajedrez pueda influir en el comportamiento humano como individuo y como sociedad.
En sus libros como la “Comprensión del Mundo”, Lasker en realidad plantea una transformación radical de la sociedad con los principios de Steinitz como base. Pero Lasker es muchas cosas además de filósofo y ajedrecista, por lo que se debe observar desde varias distancias para acrecentar los puntos de vista.
Importante, para identificar y ubicar el pensamiento de Lasker, es un artículo publicado en un diario argentino, “La Nación” que me permito transcribir:

“EL AJEDREZ COMO ELEMENTO DE INSTRUCCIÓN”
por el Dr. Emanuel Lasker, especialmente para La Nación (31 de Julio de 1913)
“Don José Pérez Mendoza ha lanzado la iniciativa de la introducción del ajedrez como elemento educativo en los círculos universitarios argentinos. Como es evidente, la iniciativa se basa en fundamentos de generoso idealismo, pero es al mismo tiempo una de las más eficaces que pudieran proponerse. En verdad el carácter del señor Pérez Mendoza, como lo ha demostrado con su actividad, está formado por una rara combinación de pensamiento y de experiencia, de idealismo y de práctica. Es, pues, quizá de interés demostrar hasta convencer aún a los que no creen en la eficacia de la instrucción propuesta, cuántos beneficios resultarían de la enseñanza del viejo juego, si esta se efectúa con propiedad. “
“La cuestión no es de las que pueden tratarse rápidamente o en pocas líneas. De modo que no me propongo agotar el tema en un artículo. Es asunto de discusión y que sería sumamente grato recibir observaciones de mis lectores para tomar en consideración sus puntos de vista.”
“El ajedrez no ha sido inventado por mero azar; ha sido primero el resultado de la reflexión y ha sufrido después una evolución inteligente. Es importante notar el hecho, puesto que tiene un sentido considerable en su faz instructiva. Nadie recomendaría la enseñanza pública de un juego de carácter tan efímero e insignificante como el de naipes; pero el ajedrez se ha considerado una piedra de toque y de comprobación moral siempre. “
“Su historia comienza en los tiempos de la antigüedad; tiene una literatura de muchos miles de volúmenes y ha conquistado a todas las razas blancas. Es el juego de la inteligencia; no es, en consecuencia, para niños sino para adultos. Tiene, pues, una naturaleza peculiar que le ha señalado su sitio en la historia. Deducimos esto con la misma lógica que reconocemos en cada movimiento una causa.”
“El propósito que inspiró al primer inventor del ajedrez debió ser la instrucción de las gentes, y más particularmente de los jefes militares en las reglas de la estrategia, ya que toda evidencia indica que el ajedrez fue en su origen un juego de guerra. La forma de las piezas, sus nombres, las leyes de sus movimientos y de las capturas hacen manifiesta la procedencia bélica del ajedrez. En esos tiempos los ejércitos se componían probablemente de elefantes, caballería, arqueros, y una numerosa y débil infantería, mandados por un rey acompañado de su estado mayor, pues éstos son los prototipos de las unidades del ajedrez que corresponden por orden a las torres, caballos, alfiles, peones, reyes y damas. Y el tablero de 64 casillas indica que el campo de batalla en tales épocas debió ser ordinariamente un llano. “
“Por otra parte, su éxito prueba que el juego expresaba plenamente la idea de su inventor; y se debe considerar como punto capital el hecho de que haya interesado no solo a los militares, sino a todos los hombres de los más diversos tipos y caracteres, pues que esto demuestra que fue un propósito buscado por un hombre inteligente. Y si algunos se aficionan al real pasatiempo en virtud de sus conocimientos militares, el interés por él es de una naturaleza más humana y general. Comprende por cierto la estrategia bélica, pero no se limita a ella. La idea fundamental del ajedrez es la estrategia en su aspecto de lucha por la vida y de combate por la victoria desinteresada y noble de la actividad personal, y eso es lo que presta duración, elevación e interés al antiguo juego. “
“Que el que enseñe ajedrez no pierda nunca de vista esa idea según la cual fortalece lo que podría llamar el instinto de estrategia. Todos los niños conocen algún ardid para vencer a los contrarios en sus riñas, o alguna estratagema que les dé probabilidades de triunfo. Es un juego común de la infancia el combate; los pequeños se dan puñadas y mojicones continuamente y esto al desarrollar su fuerza muscular les enseña a usarla inteligentemente. Este es el principio de la estrategia, puesto que la estrategia es el uso inteligente de la fuerza. De modo que al aprender a usarla se aprende solo el principio del arte. “
“La vida moderna depende del apoyo mutuo para la consecución de intentos comunes y de la competencia. La manera de proceder en la cooperación con los demás y en el antagonismo, es, pues, un importante objeto de estudio; y es evidentemente más difícil alcanzar esos conocimientos que comportarse según la libre elección . Se necesita aprender la obediencia tanto como la capacidad de mando; se debe conocer los propios derechos tanto como los ajenos; es preciso adquirir el valor de defender su dignidad tanto como el valor -que es más grande,- de reconocer la de los otros. Todo eso es estrategia, en virtud de la definición dada antes. Y todo esto marcha paralelamente a los principios inculcados por el uso inteligente de las piezas del ajedrez. “
“Las piezas se mueven de acuerdo a reglas estrictas. En otros juegos los adversarios pueden infringir las leyes según las cuales se desarrolla la partida; en el ajedrez no. El jugador adquiere así el hábito de la honradez; comprende que el caballo debe moverse de tal manera, el alfil de aquella otra, y los demás trebejos de modos diferentes; comienza entonces su partida con el conocimiento completo de lo que le está permitido y le está prohibido. “
“Además, las piezas del ajedrez representan una multitud; el jugador tiene que dirigirlas y ve con claridad las ventajas de la cooperación. Quien s encuentre al frente de una empresa desempeña la misma tarea; tiene muchos ayudantes e importa que cada cual ocupe su sitio de modo que se apoyen entre sí todos recíprocamente. El medio de orientar la influencia de las piezas hacia un propósito común es extraordinariamente complicado; el jugador, pues, se ve precisado a resolver en cada caso un problema semejante a los que se presentan en la vida diaria. El instructor tiene con ello buena tarea en demostrar las analogías referidas y preparar esas lecciones en formas variadas.” “El jugador lucha con otro que posee el mismo número de piezas con las mismas libertades e idénticos derechos que las propias. El hecho reviste importancia. Es muy difícil ser justo con el enemigo, y en el ajedrez la justicia y la igualdad es ley fundamental. Los derechos de los adversarios están claramente definidos. Cada jugador sabe que después de su movimiento su contrincante tendrá igual oportunidad, y este es un gran ejemplo, porque destruye la ilusión de todo privilegio natural. Los golpes se dan y se reciben, metafóricamente, bien entendido.”
“En conclusión, se ve que el jugador de ajedrez debe aprender a obedecer las leyes, que es la capacidad de mando, la facultad de gobernar con sabiduría, y mientras dirige sus piezas, adquiere la idea de la defensa de sus derechos y del respeto de los ajenos, que es el resultado natural de un combate ordenado e inteligente entre dos adversarios”

Cabe añadir alguna información adicional sobre el artículo: José Pérez Mendoza, fue uno de los fundadores, y luego presidente del Club Argentino de Ajedrez, difundió el juego en universidades, colegios, penitenciarias, asilos, etc. Su libro, “El Ajedrez en la Argentina” (1920), es un documento imprescindible para el estudio del desarrollo del ajedrez en Ibero América.

Muere Raúl “Raton” Macías.

El excampeón de boxeo mas popular de México falleció el 23 de marzo en la noche a los 74 años (nació el 28 de julio de 1934), el ídolo de Tepito. En 1974 organizó en Tepito un Torneo Internacional de Ajedrez que ganó el entonces MI Carlos García Palermo de Argentina, con la participación del entonces MI de Ecuador Dennis Verduga, el MN Arrata de Ecuador y el MN Lozano de Honduras, y por México participamos el MF Alberto Campos y yo, entre otros. Apoyo al ajedrez siempre desde sus cargos como dirigente del ajedrez y en particular hizo amistad con algunos ajedrecistas.
Siempre mantuvimos buena amistad y echaremos mucho de menos sus alegres conversaciones, animando siempre a quienes teníamos el gusto de compartir algunos momentos con él. Descanse en paz este líder del box que era ajedrecista de corazón y una persona magnífica y adorable como todo el pueblo de México lo recuerda.

Cumpleaños 88 de Smylov.

Cumple este 24 de marzo 88 años Smyslov y es objeto de homenajes en Rusia.
Vasily Smyslov fue campeón de la URSS en 1949, 1955 y del mundo de 1957 a 1958, tres matches tuvo con Botvinnik por el campeonato del Mundo. Empate en 1954, ganó en 1957 y perdió en 1958.
Participó en el torneo match por el campeonato del mundo de 1948, ocupando segundo lugar. En nueve olimpíadas mundiales representó a la URSS, de 1952 a 1972, y en campeonatos de Europa de 1957 a 1973.
Obtuvo la orden de Lenin.

Como es el proceso de trabajo en los cursos:

Se realizan primero exámenes de ubicación para conocer al jugador coaprendiz lo más posible.
En caso de clases presenciales, tendríamos sesiones de entrenamiento durante dos semanas o dos días, para conocernos mejor y para que el coaprendriz pudiera trabajar por si mismo.
Luego presentó una serie de algoritmos básicos como CAJAS, MCABC, STOPS y SERE. Estas son lecciones generales con todos los coaprendices ya que es raro el caso de que manejen los algoritmos, caso contrario sería detectado en los exámenes de ubicación o en las sesiones de entrenamiento en el caso de cursos presenciales.
Se dota al coaprendiz de varios programas para que realice ejercicios usando algoritmos. Programas como Chess Quiz y Chess Mazes son recomendados.
Por supuesto es importante que el coaprendiz use Chess Base 7, 8 o 9, cuando menos. Fritz no es tan necesario. En algunos casos recomiendo Rybka 3 y Aquarium.
Para después de los exámenes de ubicación y las primeras lecciones con algoritmos ya se cual es la forma de trabajar con cada coaprendiz y cuáles son los objetivos. Si entiende bien mis ideas, ya puede empezar a trabajar con mi base de datos que contiene muchísimos ejercicios cuidadosamente elaborados y divididos en temas para que su resolución produzca una mejoría inmediata y considerable en el nivel de juego.
Se trabaja por temas, pero aunque estos no varían mucho de coaprendiz en coaprendiz, ya que se abarcan por lo menos 50 procedimientos estratégicos y 50 procedimientos tácticos, así como 300 posiciones tácticas básicas y 300 posiciones técnicas fundamentales, si varían los ejercicios, pues manejo un stock de más de 3000 posiciones y ejercicios, que además aumento todos los días clasificándolas de acuerdo a lo que pueden ejercitar o ilustrar, o que al ser extraídas de nuevos libros ya vienen con su propia clasificación y sugerencias, muchos son parecidos y tienen variaciones consideradas para hacer efectos específicos en un tipo de jugador y el material adicional. Mucho de este material adicional trata sobre psicología positiva y trabaja sobre la mejora continua integral del coaprendiz, no sólo en ajedrez sino al decir integral me refiero como persona. Lo importante es que el coaprendiz va haciendo su propio programa de estudio y se habitúe a emplear los algoritmos, lo que reducirá notablemente sus errores gruesos.
En lo que se refiere al repertorio de aperturas no lo abordo inicialmente, sino cuando creo ya conocer bien al coaprendiz, y cuando puedo analizar los análisis de sus propias partidas para conocer su personalidad, sus puntos fuertes y débiles. Entonces puedo evaluar cuanto tiempo será necesario para hacer grandes progresos. A veces detecto debilidades personales, poco gusto por la lucha, no debilidades ajedrecísticas, entonces priorizo el aspecto psicológico y tengo que crear su programa para resolver estos problemas.
Como tengo una enorme cantidad de material, ejemplos, ejercicios, partidas, etc; de gran calidad; todo ello desde distintos puntos de vista; eso en lo que respecta al ajedrez, así como mucho material para evaluación psicológica y motivación, con asesoría de una especialista en el campo reconocida internacionalmente y con más de 15 años de serio estudio académico al respecto, que es referencia autorizada en el tema, estoy seguro de que puedo ayudar a cualquiera a desarrollar su conocimiento técnico, a calcular líneas, mejora la intuición, mejorar su autoestima y motivarlo para que su experiencia en ajedrez sea bella y recompensadora.
Creo que es muy importante que el jugador de ajedrez sea culto y no se dedique solamente a estudiar ajedrez, por lo que es normal que el material adicional contemple una buena parte de apoyo al desarrollo humano integral y no sea exclusivamente de ajedrez lo que envio.

Aviso

Se añadirán muchos nuevos articulos al blog entre el 22 y el 25 de marzo, pero a partir del 24 de marzo otros muchos serán borrados del blog definitivamente, por lo que se les avisa a los interesados los copien ya. Saludos. Ocampo

Video Manual de torneos para padres de ajedrecísticos.

Recomendaciones de los más afamados entrenadores de Rusia, Cuba , Estados Unidos y México; 45 minutos aproximados $25 dólares.

Videos de Psicología Positiva para Ajedrecistas.

Elaborados especialmente para motivar y preparar psicológicamente a jóvenes competidores.
Paquete de 3 videos, de entre 10 y 20 minutos cada uno: •$15 dólares.

Videos Para Escuelas.

Confeccione un paquete de videos e instructivos para instructores que trabajen en escuelas. Este está constituido por lo siguiente:
Videos (rotafolios con voz y sonido para ser usados por profesores o padres con niños o por adultos en autoestudio). Lecciones 1-14 en seis videos de entre 10 y 15 minutos cada uno, 1-4, 5 y 6, 7 y 8, 9 y 10, 11 y 12, 13 y 14. Abarca movimiento de piezas, etc.
Video Historia Breve del Ajedrez, partes 1 a 6. Abarca desde el inicio hasta Karpov. De 10 a 20 minutos cada video, con escenas muy poco conocidas de los campeones mundiales Lasker, Capablanca, (algunas escenas ni en Cuba son conocidas), Alekhine, Euwe, Botvinnik, Smyslov, Tahl , Petrosian, Spassky, Fischer y Karpov de los archivos especiales de video de noticieros deportivos de la URSS. Para mostrar en clases, o exhibiciones y conferencias.
Instructivos de Ejercicios para principiantes: Laberintos, Cadenas, Mazes, mates simples, combinaciones elementales. Diversos cuadernos de trabajo y exámenes para ubicación de alumnos, ejercicios de clase y para concurso.
El paquete completo vale $25 dólares, se envía por correo o email con enlaces para descargas. Informes en chesscom@hotmail.com.
Solo la colección de Historia Breve, partes 1 a 6, cuesta $15 dólares.
Solo la colección de lecciones 1 al 14 con instructivos $20 dólares.
Solo los instructivos de Ejercicios $15 dólares.

Antología de Artículos.

Un lector de Ciudad Bolívar, en Venezuela, tuvo la iniciativa de mandarme una colección de artículos míos publicados en Internet entre 1996 y 2007 en diversos sitios web, impresos conforme a un formato que él ideo y me preguntaba si la colección estaba completa. Tras una exhausta revisión, que no fue tarea fácil, pude añadirle unos 37 artículos que no estaban en la recopilación y otros 12 que no aparecieron en español, para que estuvieran los artículos entre 1994 y 2008. En resumen, había una colección de 276 artículos en total y el libro quedaría excesivamente voluminoso. Entonces convenimos en hacer una selección de 100 para imprimirlos en papel, con un formato que él diseño, y sacar otra edición en PDF con una colección de 250, 100 con el formato de la edición impresa, y 150 con una más simple para únicamente PDF.
La edición en papel la oferto en $20 dólares, para ser enviada en correo ordinario, y la de PDF en $20 dólares y se enviaría en email.

Video conferencia sobre la importancia del ajedrez en las Escuelas.

El notable educador V. A. Sukhomlinsky dio algunas clases en la Universidad de Moscú sobre como podía ayudar el ajedrez al sistema escolar de la URSS y de otros países. Pocas copias se hicieron de su presentación en video y powerpoint con sus palabras grabadas y la intervención del GM Eduard Gufeld. Luego el sonido defectuoso y la falta de notas de transcripción, hicieron que un grupo de instructores de San Petersburgo lo remasterizarán y con sus voces, en base a notas que tomaron cuando se dio la conferencia, reconstruyeron el sonido de la conferencia. El video resultante se consideró muy importante en la URSS y se distribuyó en congresos de educación. De una vieja copia de la URSS, volví a remasterizarlo y traduje toda la conferencia al español y agregue otra parte de artículos del Dr. Boris Gershunsky, mas otras de una entrevista al GM A. S. Suetin, con lo que se produjo un nuevo video conferencia basado en el original de Gufeld y Sukhomlinsky. Le titulé “Ajedrez en la Educación Escolar” y se distribuyo en una cadena de escuelas privadas. Ahora estoy en condiciones de ofertarlo. Valor $15 dólares.

Generaciones perdidas.

Recientemente, mientras participaba en un interesante torneo, donde pude enfrentarme a estrellas juveniles como el GM Emilio Cordova del Perú, y a otros no tanto como el MI Julián Estrada, de extensa trayectoria en Hungría, y el MF Guillermo Domínguez, que tiene fuerza de MI y ha ganado el Nacional Abierto de México delante de varios Grandes Maestros, y me dio gusto realizar varias buenas partidas, sobre todo la que gané a Domínguez y unas tablas muy interesantes con el MF Jorge Vega y la muy complicada derrota contra el GM Córdova; varios jugadores jóvenes que habían sido entrenados por mi en clases presenciales hasta 2006 y que no los había visto en varios años, me comentaban los problemas que tenían para subir de juego, lo mismo que otros padres de jugadores que se unieron a la plática y que tenían hijos que habían sido entrenados por diversos jugadores, pero que estaban a prueba y error en busca de mentores.
El carácter trashumante de mis actividades me permite solamente dar clases via email y me preocupa que muchos prometedores jugadores han sufrido estancamientos por la falta de opciones para asesorarse, además de que comentaban que sólo tenían la oportunidad de jugar unas diez o doce partidas al año contra jugadores fuertes, a pesar de jugar más de una decena de torneos al año, pero sólo tenían torneos sistema suizo abiertos o torneos infantiles y juveniles, también suizos, donde jugaban con un jugador regular y varios malos y no contaban con una oposición constante de buen nivel. El único recurso era jugar contra la computadora, cosa que muchos no tenían.
También platiqué con un excelente periodista de ajedrez, que obligado por la situación económica, había incursionado recientemente en dar clases de ajedrez en escuelas. Aunque conocedor de muchos temas de ajedrez, no tenía experiencia ni conocimientos especializados como instructor, pero iba más o menos aprendiendo en el camino, pero manifestaba la anarquía que había en lo que se refería en exigencias de preparación a los instructores que eran contratados para dar clases de ajedrez.
Entonces ni estudiantes ni instructores tenían apoyo sistemático para su preparación. Este panorama no es de un solo país, sino de la gran mayoría de Iberoamérica. Y aún así surgen Grandes Maestros muy jóvenes, gracias a su enorme talento y no gracias, sino más bien a pesar, de su entorno ajedrecístico local.
El consenso general era de que los que tenían acceso a Internet y sabían trabajar apoyándose con la computadora, más o menos avanzaban, pero los que eran ajenos a estas herramientas, estaban perdiendo sus mejores años, tanto como jugadores, como en su caso los instructores.
Por supuesto que el lector está en el lado privilegiado de los que usan el internet, pero piense en los que aun están lejos de poder usar la computadora. Hay que encontrar una manera de solucionar el problema, tomando en cuenta que las estructuras organizativas del deporte federado pueden ser un apoyo, pero las más de las veces parecen ser un obstáculo.
Se necesitan ideas ingeniosas para solucionar el problema. Veremos.

Los grandes maestros Domínguez y León, en colección de partidas.

En Bucanero 32, partidas comentadas de los exitosos representantes de Cuba y México.
También cobertura especial de Linares y del Campeonato de Europa. Sección especial de Maestro de Ajedrez, etc.
Pronto, directorio de blogs.

Mejoras.

Me comprometo a mejorar y actualizar el blog, así que corran la voz, pues este blog se ha vuelto “underground” y parece que está vetado por el “establishment”, pues lo ven muy jacobino y están preocupados de que se revele alguna vez la transa mas grande CENSURADO
El caso es que de este blog no se hallan referencias en ningún lado, excepto en algunos sitios web europeos y uno muy notable de Uruguay, pero hay quienes niegan su existencia. Ya tendrán motivos que justificarán sus temores. Pero al tiempo. Ya pronto saldrán a la luz los documentos tan prometidos. Lo de Chibás ya no es una trampa en que se caiga.

Cursos Nuevos.

Ahora si recomiendo a los que no gusten de cursos personalizados, y quieran evitar exámenes de ubicación (que insisto son muy provechosos), les recomiendo que a partir del 21 de marzo, consulten en chess liceum, aunque el cupo es limitado y posiblemente tengan que esperar al 1 de abril, cuando se abrirán nuevos grupos, pues empezaron el 1 de marzo, pero no me especificaron que aunque el blog se inaugura el 21 de marzo, ya estaba “medio funcionando” desde el 1 de marzo, aunque con escasos lectores.

El club de los blogspots.

Aunque a veces los blogs como este duermen por semanas, todos los días salen nuevos a la luz. Una idea inicial para reiniciar artículos en este blogs era hacerlo con un directorio de los más interesantes o los que más material “regalan” al lector ávido de información. Esa era mi intención hace tres semanas. Lo único que logré es revisar unos 500 y caer en cuenta de la imposibilidad de la tarea. Son tantos y de tan diversa actualidad o periodicidad, pues algunos de repente presentan tres artículos de golpe y luego “duermen” abandonados seis meses, que uno no sabe como clasificarlos y decidir si mencionarlos o no. Hay cuatro que me escribieron para “intercambiar” referencias. Por supuesto que acepte, pero al no actualizar mi blog a tiempo, sencillamente se me “borró” el casette y al salir de Ciudad Bolivar, desaparecieron las direcciones de los blogs, cuyos autores me tacharán, con justa razón, de olvidadizo e informal. Pero tarde o temprano actualizare las referencias.
El caso es que se me olvidó anunciar que a partir del 21 de marzo, con la primavera, se iniciará el primer blog a tres idiomas, “chess liceum”, (www.chessliceum.blogspot.com) en que inclusive colaboré con seis artículos que serán publicados. Este “Chess Liceum”, en inglés, ruso y español inició sus cursos con alumnos de seis países europeos, y yo ni siquiera publique mi foto en la inauguración. En balde tantas horas de viaje.
Otro olvido fue mencionar que el Maestro de Ajedrez va a salir con su segundo numero, pero que tendrá doble nombre, pues a petición general, volveré a retomar la serie de Bucanero, con un número especial, para llegar al Bucanero 32, con el Maestro de Ajedrez. El sistema de suscripciones reunió sólo una cantidad significativa en el área “ex URSS”, por lo que serán pasados a chess Liceum, mientras que a los de habla hispana se les atenderá al estilo “•Bucanero”, con números de cortesía para alumnos o quienes compren artículos o servicios de los que se ofrecieron y ofrecerán en Bucanero.