El uso de herramientas electrónicas para el estudio y entrenamiento del ajedrez.

La semana pasada participe en dos sesiones de entrenamiento en que se utilizaron dos maneras de usar equipos modernos de computación para estudiar y entrenar ajedrez.

Primero fue una sesión con jugadores que forman la selección de ajedrez del IPN, una de las dos principales casas de estudios superiores de México (tiene una matricula de un par de cientos de miles de estudiantes), en que participaron media docena de jugadores con títulos internacionales y otra media docena de jugadores muy fuertes y líderes del ajedrez estudiantil, un grupo de jugadores con un promedio de 2050 de Elo internacional, con uno de más de 2300 y una jugadora femenina de 1900 en los extremos.

Ahí el CM Miguel Castillo, que conducía el entrenamiento,  con más de 20 años de entrenador en escuelas de nivel superior mostraba con un proyector y una computadora varias posiciones usando el programa “Peshka”, en que los estudiantes resolvían posiciones tácticas y luego desglosaban variantes y los métodos para identificar las posiciones ganadoras.

Luego di una charla a los participantes sobre la metodología usada por el GM Carlos Torre y como está, al ser estudiada en Rusia por varios entrenadores y sicólogos desde el arribo de Torre al torneo internacional de Moscú 1925, hasta su regreso de la Unión Soviética en 1926, había influenciado los sistemas de enseñanza que serían modelo en todas las escuelas de ajedrez de esa enorme nación y que actualmente se usaba en Rusia, Ucrania, Bielorrusia, Moldavia y en los países del Cáucaso como Armenia, Georgia y Azerbaiyán.

Lo que no me gustaba de usar “Peshka” era la misma desventaja de usar chessbase u otro programa similar de base de datos para entrenar: Al pasar las jugadas en el tablero en pantalla, los jugadores tienen cada jugada visual, o sea, ven moverse piezas cada jugada y hay que obligarlos a dar sus soluciones describiendo verbalmente las jugadas y variantes para habituarlos a ver mentalmente las posiciones. Otra cosa, los programas con situaciones tácticas como Peshka ya indican que hay una combinación, no dejan la duda de si la posición tiene oportunidades tácticas. Es fácil para el entrenador trabajar así, pero es menos efectivo ese método para sacar de su zona de comodidad a los entrenados.

En lugar de visualmente pasar cada jugada, es mejor proyectar las jugadas cada 4 o 5 jugadas, para obligar al entrenado a seguir mentalmente las secuencias, así estimulando más el esfuerzo en el cálculo.

Pero obviamente el usar el proyector con una base de datos como Peshka o Chessbase es mucho mejor que usar un tablero demostrativo y pasar jugada a jugada en el tablero.

Lo mejor es un rotafolio. Pasar posiciones con avances cada 4 o 5 jugadas. Estas posiciones se pueden poner en un “power point”, pasarlas a PDF y luego pasarlas en una tablet o en una TV, posiciones fijas, sin mover piezas, diagramas cada 4 o 5 jugadas nada más, con la descripción de las jugadas escritas, pero con saltos en diagramas. Es lo más parecido a leer un libro de ajedrez sin piezas y sin tablero.

En el entrenamiento que hice dos días después de la sesión de entrenamiento con los jugadores estudiantiles, trabaje con un grupo que estudia para ser instructores en una universidad pública, en este caso no eran estudiantes, sino personas que darán clases a estudiantes. En esa sesión los entrenados tienen una tablet cada uno con PDF de las posiciones de la sesión cargado y el entrenador tiene un archivo similar, cada uno observa su propia tablet y el entrenador va citando la lamina que contiene la posición para analizar. Por ejemplo, el entrenador dice: “Veamos la lamina 25, en esta posición el blanco juega, analicen los siguientes candidatos y dediquen dos minutos a cada uno”. Luego pide pasar a la lamina 26 y ahí aparecen los análisis y los entrenados confrontan sus variantes con las anotadas en la lámina. En ocasiones también se pide hagan una descripción de la metodología usada y la comparan con la elegida en la lamina. Se usa mucho papelería para registrar todo lo que se hace. Después de la sesión, el entrenado en su tablet tiene todo lo tratado en la sesión y puede repasarlo. También se ha añadido un archivo en PGN para ver en su tablet los ejercicios con un programa de base de datos de ajedrez para android, pero se le recomienda lo use solo para repaso. Lo recomendable es que repase el PDF y examine las notas escritas que anotó en su agenda o en su bitácora.

En las dos sesiones se utilizaron diferentes herramientas, pero con los archivos en tablet se puede repasar prácticamente en cualquier sitio. También con las notas escritas. Lo que se recomienda es que si se usa una base de datos con posiciones, las que se vean se impriman en hojas para que los alumnos puedan repasarlas, así si no tienen tablets, pueden usar cuadernos como se hacía en el siglo XX, pero ahora es mas común usar tablets o aparatos computacionales pequeños para usarlos como cuadernos.

Hay posibilidad de mezclar las herramientas: proyectar las laminas de PDF con una computadora y que además los estudiantes tengan sus tablets y se les cargue copia de la sesión al final, para que puedan repasar lo visto en ella. Lo que si es indispensable es el uso de bitácoras y agendas.

Compendio de articulos de este blog

Cosa rara, Un lector de mi blog me mando una compilación en PDF de mas de 2000 cuartillas de artìculos de mi blog, en total 2 tomos de 25 megas. Voy a subirlos a un 4shared para que se puedan descargar y enviare los enlaces a los nuevos alumnos via email y a los que van renovando sus inscripciones. A los que ya se inscribieron por todo el año de 2015 los enviare ya de una vez. Segùn las cuentas del blog, ahora tengo 497 200 visitas y he publicado 1825 artículos. Las ventajas de que le lleven las cuentas a uno. En PDF he sacado varios libros ya: El Juego es Pensar. Como estudiar aperturas, El Desarrollo de la Habilidad en ajedrez (traduccion especial del ruso del libro del GM Carlos Torre y que dedique hace unos 7 años a Alejandro Preve), Guia Para Padres y entrenadores de Niños Ajedrecistas, Ajedrez y Desarrollo Humano; son màs de 900 paginas de libros, algunos ya tienen más de 5 años y habrá que actualizarlos. En Impresos tengo el de Veinte Años con el GM Marcel Sisniega, Cuaderno de Trabajo y Antologia para Tercera Fuerza (editado SEP), GM Carlos Torre Repetto (editado por Instituto Tamaulipeco de la Cultura y por distribuirse), Curso y Programa de Ajedrez Tercera Fuerza (SEP) Manual para instructores de Ajedrez (SEP), Cuadernos de Apoyo Serie de TV El JUego es pensar (editado por ILCE-SEP), Ajedrez y Educaciòn (Armenia, Colombia), Antologia del Estudiante de Ajedrez (Universidad Arizona). Algunos de estos espero pronto pasarlos a PDF, porque de algunos no tengo los derechos, y ya unos no tiene caso actualizarlos y la nueva redacciòn pasarlos a PDF, prefiero hacer algunos libros en base a clases ya hechas y esos si difundirlos en PDF. Luego los anunciare.

Test Sicológicos para Ajedrecistas.

El Torneo Internacional de Ajedrez de Moscú de 1925 reunió a un grupo notable de los mejores jugadores del mundo de esa época, como el campeón mundial José Raúl Capablanca, el recién destronado Emanuel Lasker, los mejores jugadores de América Frank J. Marshall y el mexicano Carlos Torre Repetto, los campeones de Austria, Alemania e Inglaterra, además de los principales jugadores de Rusia, pie veterano de la Unión Soviética, estado que reunió a 17 nacionalidades del otrora Imperio Zarista, Todas las Rusias.

Fue organizado por el dirigente de Justicia de la URSS y primer coordinador de ajedrez de la nación,  Nikolai Krylenko en Moscú del 10 de noviembre al 8 de diciembre de 1925. Los tres primeros lugares los ocuparon Efim Bogoljubov,  José Raúl Capablanca y Lasker Emanuel.

Fue el primer torneo internacional patrocinado por el Estado soviético. Once jugadores extranjeros líderes seleccionados participaron, así como los diez maestros soviéticos más destacados, como el ucraniano Bogoljubov que ganó el evento.

Ya que muchos dirigentes del nuevo estado soviético veían en el ajedrez un posible instrumento para elevar el nivel educativo de su nueva nación, buscaban fundamentar científicamente la razón y el modo de hacer con el ajedrez un movimiento de cambio social y cultural.

Los primeros dirigentes soviéticos se habían propuesto la tarea de incrementar el nivel cultural de las masas trabajadoras, para acabar así, decían,  con el oscurantismo medieval que fue impuesto por siglos a todos los campesinos de Todas las Rusias, y se decidía, por tanto emprender un gran esfuerzo colectivo de las instituciones soviéticas.

¿Cómo y porque hacerlo con el ajedrez?

Existían trabajos del sicólogo francés Binet, el primero en tratar de hacer pruebas sobre desempeño mental y emocional; muchos estudios de la escuela freudiana de Austria, así como opiniones escritas de Rousseau, Voltaire, Benjamin Franklin, el mismo Lenin, y pensadores como Goethe, Liebnitz  e incluso Santa Teresa; pero no se había analizado con meticulosidad y rigor científico como el ajedrez ayudaba al mejoramiento de capacidades y habilidades mentales, si acaso lo hacía; y sobre todo, como podría enseñarse mejor, de manera tal que rindiera mayores beneficios a la población practicante.

Fue cuando un grupo de sicólogos y médicos encabezados por los más destacados estudiosos de la URSS, Dyakov, Rudik y Petrovsky; realizaron pruebas, tests sicológicos a los maestros participantes del Torneo Internacional de Moscù 1925, principalmente a los extranjeros, con énfasis en el que tenía fama de mayor nivel intelectual, Emanuel Lasker, el campeón mundial Capablanca, y el màs joven y prometedor, Carlos Torre Repetto, que además demostraba una brillantez intelectual muy destacada, aparte de su enorme nivel en ajedrez, que antes de cumplir los 20 años lo colocaba entre los primeros cinco del mundo, hazaña que hasta esa época solo habían logrado Morphy y Capablanca; que como Torre provenían de herencia española y eran nacidos en regiones cercanas a la cuenca del Golfo de México, situación que tuvieron mucho en consideración en sus estudios.

El caso es que décadas después, el trabajo de esos sicólogos seguía siendo base para la pedagogía del ajedrez y no sería hasta los primeros congresos de toda la URSS de entrenadores, ya después de 40 años del trabajo de Dyakov, Rudik y Petrovsky, que sicólogos como el GM Krogius y el Dr. Malatnik, avanzarán un poco más de  ese trabajo pionero.

Ahora en Rusia, Ucrania, Armenia y Azerbaiyán se hacen trabajos científicos con tests para mejorar los métodos de enseñanza de ajedrez y su uso como herramienta para cambios educativos a nivel masivo. En otros países como Estados Unidos, Holanda, España e Inglaterra también han efectuado estudios, aunque con el inconveniente de no basarse en esos trabajos iniciales de la URSS; tal vez simplemente por desconocimiento de todo lo realizado en los 70 años de experiencia soviética o por factores de incompatibilidad ideológica. El caso es que unos tienen grandes avances y otros van a la zaga

AVISO IMPORTANTE

IMPORTANTE INTERESADOS EN MATERIAL DE AJEDREZ Y LIBROS: Por mudanza, vendere una gran cantidad de libros y revistas de ajedrez, de pedagogia y libros cubanos historicos etc. Como todo lo tengo en PDF ya no me interesa tener tantos documentos impresos, todo estarà a precio dev remate y podràn verse en el club Omnichess. Por supuesto quien quiera comprar las copias en PDF tambien se pueden adquirir. Estoy fotografiando todo para interesados en otras ciudades. Para documentos historicos dare prioridad a coleccionistas serios o instituciones, no al precio. Informes en chesscom@hotmail.com o en Club Omnichess los dias de curso. Urge desalojar espacio asi que remato todo.

Los diversos métodos de promoción del ajedrez deben responder a cada objetivo.

Ahora que la sociedad en general poco a poco va encontrando en el ajedrez varios beneficios que puede aportar al desarrollo humano su práctica organizada, se va creando una demanda por conocer más del ajedrez y por acercarse a los que se supondría son expertos en ajedrez.

En ciudades de 20 millones de habitantes como es la Ciudad de México, si solo un 4% de las personas demandan servicios relacionados con el ajedrez, hablaríamos de 800 mil personas, más de las que practican con frecuencia formalmente todas las actividades deportivas juntas. Para atender a esas 800 mil personas, requeriríamos que más de 500 personas con preparación profesional adecuada o con superficial, estuvieran dedicadas a ello.

El hecho es que cuando se convocan a torneos de ajedrez en la Ciudad, una participación de mil personas en las diversas categorías es un verdadero record. Ya incluso 100 personas participando garantiza un éxito de convocatoria.

A veces es tan mala la difusión de los eventos de ajedrez que los que estamos muy inmersos en el medio del ajedrez no conocemos con detalle ni convocatorias ni recibimos información completa sobre algunos torneos y luego nos lamentamos de no habernos enterado para participar.

En lo que toca a redes sociales, que cada vez tienen más éxito en lo que toca a información y comunicación con la población de la Ciudad de México; la mayoría de los organizadores trabajan de manera pasiva, o sea esperan a que las personas consulten en facebook u blogs su información y se enteren, pero no acercan su información a los posibles participantes.

Luego en la planeación de eventos hay una errónea tendencia a hacer eventos de tipo profesional para elite. ¿Cómo es eso? Si uno hace cuentas el 75% del dinero empleado para la organización de 15 torneos realizados en México en 2015, fue para premiar a un grupo de no más de 10 jugadores, para pagar condiciones para que participen y para pagar nominas de árbitros. El 80% del dinero surgió de varios patrocinadores que seguramente no examinan como obtener más beneficios políticos, sociales o de imagen por el dinero que aportan y no saben como una diferente planeación del evento, orientados de manera más masiva, pudieran rendir varias veces más su inversión en el evento. A menos que anden “lavando” dinero, como a veces parece.

El caso es que en esos 15 torneos, ni el 10% de los participantes eran nuevos en torneos, o sea no se estimulo en aumentar la base ajedrecística.

Información, Comunicación y Educación es lo que se necesita para aumentar la base de ajedrecistas que así constituirían la estructura que pudiera dar respuesta a la potencial demanda de “expertos” en ajedrez que un sector de la sociedad cada vez más creciente espera que le den “servicios” de ajedrez.

Varias organizaciones van llenando las lagunas de la oferta de servicios, pero como no están a la altura de poder brindar un servicio cercano a lo que esperan los nuevos usuarios del ajedrez, no se consolidan y van “espantando” usuarios. Pero como la demanda es tan grande, aun cuando sus usuarios les duran poco, cada vez llegan más usuarios nuevos y de esa manera se sostiene la organización, a pesar de que arruina el mercado por su mal servicio.

A nadie espanta la situación, porque es similar a lo que sucede en muchos ámbitos de la sociedad. En educación superior sucede lo  mismo, en gimnasios y salas de “fitness” también, en servicios de cultura y salud podría ser más caótico, no digamos en seguridad pública y protección civil, areas en que la falta de calidad y de profesionalización, así como en dispendios y dinero mal empleado va más o menos por el nivel de lo que pasa en el medio del ajedrez.

Pero si se supone que el practicar ajedrez de forma organizada, digamos “formal”, hace que la comunidad ajedrecística esté más capacitada que la “general” para promover su actividad, debiera tener un nivel un poco mejor que lo que en su contexto se vive.

Tal vez, si se concientiza al gremio de que debe buscarse una unión real entre ajedrecistas, en que no se trate de manipular con mafias como se han vuelto algunas ligas y asociaciones, que estén representados líderes de opinión, gestores o simples empresarios del ajedrez, se puedan dar pasos adelante, porque ya casi ha pasado una década de cuando se hizo una gran inversión millonaria para hacer un mundial de ajedrez que debiera ser arranque de avances y la verdad es que solo se han dado pasos para atrás. Actualmente hay menos ajedrecistas afiliados y mucho menos ajedrecistas participantes que hace diez años, a pesar de que la población se ha incrementado y que más instituciones públicas y privadas han dado al ajedrez un apoyo de un 70% más de lo que había poco antes de ese mundial de ajedrez efectuado en México.

El trabajar con la idea del campeonismo ha demostrado su fracaso, debe trabajarse para que más personas conozcan el ajedrez real, no aquel que se hace jugando sin pensar, no aquel que se hace para atraer grandes figuras a que vengan a recoger grandes fondos, sino atraer a más jugadores del patio, que ahora son ausentes de las competencias por la pésima distribución de premios. Debemos seguir los modelos exitosos de los países donde el ajedrez es una actividad bien aprovechada por la sociedad. Donde el ajedrez es estímulo para pensar y razonar lo que se hace, no aventar piezas a lo loco esperando que la victoria venga sin esfuerzo. Un ajedrez practicado sin razonar es sumamente perjudicial, es una actividad más que habitúa a no tener pensamiento crítico, a ser borregada que no examina lo que le ponen enfrente. Hay que hacer que el ajedrez de sus beneficios, porque en ajedrez el juego es pensar.

El boletín de aperturas, poco solicitado, pero arrancamos esta semana.

Sólo 112 solicitudes de los ejemplares gratuitos del boletín de aperturas se han recibido, pero arrancaremos esta semana. Realmente la viabilidad económica no requiere mas de 20 suscriptores e incluso 7 personas manifiestan querer inscribirse a un boletín más exclusivo, que no sea de total difusión pública, pero a ellos les he ofrecido la opción de inscribirse, con el mismo costo de las clases email, a una asesoría de preparación de aperturas, utilizando toda la información que recabo en los sitios email.

He visto los excelentes materiales que Chess Base Magazine 167 y 168 ha publicado y si se refuerzan con lo que aparece en Chess Publishing y Modern Chess y otros 8 sitios web rusos dedicados a las aperturas, pues he visto que es muy fácil arreglar ese material enorme que recibo cada semana para hacer esas asesorías y así apoyar a las personas que por no poder traducir varios idiomas o simplemente no tener la experiencia que yo tengo en escudriñar información en Internet y separar lo relevante e irrelevante, o simplemente la experiencia en combatir el síndrome del pajar, puede dar un buen servicio y abaratarlo en base a trabajar para varios jugadores como asesor. Ya lo hago con cuatro jugadores de alto nivel y podría hacerlo, creo que aun mejor, con jugadores de menos de 2300 de elo, que lo que he logrado hacer con jugadores de entre 2400 y 2550 con  que actualmente trabajo en esas asesorías.

Recién termine un trabajo de preparación para un jugador de entre 2100 a 2200, que duró tres meses y realmente la experiencia fue muy interesante tanto para entrenador como entrenado. Fueron más de 100 horas de entrenamiento directo y unas 200 de indirecto.

A distancia también trabajo desde hace dos meses con una participante del Grand Prix femenino y pronto podre evaluar que tan buenos fueron mis planes de preparación y difundiré los resultados, pues quedamos de escribir y publicar una serie de artículos al respecto.

Por lo pronto, arrancaré esta semana el boletín de aperturas.