Oferta de Mini Videos de Psicología y Ajedrez.

(junio de 2011)
Curso especial de 30 videos, $150 dólares, se envían 6 por mes.
Auto motivación y ajedrez.
Karpov y el autodominio.
Profilaxis de Nimzovich a Karpov.
Control de impulso y resistencia a la tentación.
Rete a su cerebro.
¿Defectos del cerebro o ausencia de su manual de operación?
Estimulación temprana y ajedrez.
Encontrar significado para la vida.
Mejorando la capacidad de atención.
Suhin y el ajedrez escolar parte 1
Suhin y el ajedrez escolar parte 2
Boris Kostic y su Escuela Mexicana de Ajedrez.
Tal y su método para combinar.
La educación de la voluntad.
Eleazar Jimenez y Francisco J Perez la escuela de ajedrez de Cuba 1962-1968
La motivación desde los griegos a Ruy López.
Romanovsky y su escuela.
El Poder de la observación.
Visualización.
Puntos ciegos del cerebro.
¿Cómo se estudiaba el ajedrez en la URSS de Stalin?
Fischer, camino inicial.
Tenacidad en la defensa.
Constancia en el propósito y pensamiento positivo.
Makogonov, un parteaguas del ajedrez soviético.
Memoria y Futuro.
Aprender a aprender
Somos del tamaño de lo que vemos.
El valor de la acción conjunta.
(enviados por email, en formato wmv, para verlos en Computadoras o con DVDs caseras).

Cursos presenciales y email mixtos.

Con el sistema de una clase presencial individual y una grupal, cada quince días; así como cuatro envíos email al mes, se inicia curso especial de preparación a los campeonatos absolutos de diciembre y al festival de la UNAM de octubre. Preparación Integral, técnica ajedrecística, psicológica y física. Inscribase a tiempo. Cupo limitado y acceso a jugadores de nivel competitivo. Informes en chesscom@hotmail.com

Libro Especial.

El tan anunciado libro especial ya reunió una buena cantidad de solicitantes para renovar la oferta, con fecha de 4 de junio cerraré las solicitudes. Las aprobadas serán avisadas via email.
Escrito por un grupo de entrenadores de Ucrania y Moldavia, liderados por mi, desarrollamos este proyecto de “libro” muy especial, que esperamos sea publicado a finales de 2012, ya que saldrá en tres idiomas y hay que hacer ajustes para cada país en distribución.
Es un libro muy amplio y especial para todos los que trabajan enseñando ajedrez a partir de la Educación Media Básica hasta la Educación Superior o trabajan en desarrollo integral con personas mayores de 17 años.
Con el fin de fondearse para su publicación ambiciosa, decidimos ofrecer una versión de sólo 10 copias que tendrán algún material adicional de video y archivos en Chess Base que no podrá tener la versión en libro. Esta versión se venderá a $100 dólares cada una solo a 10 personas, y se enviará via email cuando ya hayan sido recibidos los 10 pedidos. Los interesados lo pueden solicitar a chesscom@hotmail.com ya hay 8 suscriptores quedan 2, esta versión no se entregará antes del 10 de junio de 2011 y no se publicará la versión en libro antes de noviembre de 2012, por lo que si desean tener esta información les sugiero aprovechen la oferta. Todo el material esta en castellano.
Además, el material adicional seguramente respaldará más de 70 dólares. Para los que compren el libro y no sean alumnos de cursos via email (como es el caso actual de tres), se incluirán dos meses de prueba de curso email, así como enlaces para bajar más de 300 libros de ajedrez de la red en PDF.

Una descripción general del índice del libro especial es el siguiente:

Ajedrez y Desarrollo Humano.
Herramientas Mentales para el ajedrecista.
(Adquiriendo Herramientas Mentales a través del Ajedrez)

Habilidades esenciales para un ajedrecista de excelencia para jugar, entrenarse a si mismo y a otros.

Contenidos:

Parte 1: Productividad Personal e instrumentos para el desarrollo

Sección 1: Administración del tiempo

1. Introducción a la Administración del Tiempo
1.1 Derrotando a la Dilación
1.2 Troncos de actividad
1.3 Proyectos de acción - Planificación a Pequeña Escala
1.4 . Lista de deberes
1.5 Fijarse Objetivos Personales.
1.6 Agenda Eficaz .

Sección 2: Manejo del Stress

2. Introducción al Manejo del Stress
2.1 Stress Diario.
2.2 Análisis del Trabajo.
2.3 Planeación de Desempeño
2.4 Manejo de la tensión Mental por Imágenes.
2.5 Técnicas de Relajación física
2.6 Conciencia del pensamiento, Pensamiento Racional y Positivo
2.7 Manejo de la Cólera
2.8 Autotest de Ansiedad
2.9 Construcción de la Autoconfianza.

Sección 3: Habilidades de Información

3. Introducción a las Habilidades para adquirir Información
3.1 Mapas Mentales
3.2 .VALER (Ver, Antagonizar, Leer, Exponer, Repasar)
3.3 Velocidad de Lectura
3.4 Estrategias de Lectura
3.5 Técnicas de Revisión
3.6 Estilos de Aprendizaje

Sección 4: Habilidades de Comunicación

4. Introducción a las Habilidades de Comunicación
4.1 Creando una gran primera impresión.
4.2 La Ventana de Johari
4.3 La Mejor exposición y expresarse ante el grupo
4.4 Habilidades para Escribir y comentar-
4.5 El Email Eficaz y el chateo productivo.
4.6 La Escucha Activa
4.7 Llevar a cabo sesiones eficaces
4.8 Saber Romper el hielo
4.9 Negociación ganar-ganar.
4.10 Hablar a un Auditorio
4.11 Lista de comprobación para la planeación de una exposición.

Sección 5: Mejoramiento de la Memoria

5. Introducción al Mejoramiento de la Memoria
5.1 Los Métodos de Historia y Eslabón (Idea y Jugada).
5.2 La Mnemotécnica de Número/Rima
5.3 La mnemotécnica de Número/Forma
5.4 La Técnica del Alfabeto
5.5 El Sistema de Viaje
5.6 El Sistema del Cuarto romano (Método de Loci).
5.7 El Sistema Principal – Para Recordar Números Muy Largos
5.8 Utilización de Mapas Conceptuales o Mapas Mentales para Recordar Información Estructurada
5.9 Juegos de Memoria
5.10 Como aprender un Idioma..Extranjero
5.11 Como Recordar Información para Exámenes
5.12 Como Recordar... Los Nombres de las Personas
5.13 Como Recordar... Listas y Números Largos

Parte 2: Instrumentos y Habilidades para Trabajar con los demás.


Sección 6: Habilidades de Liderazgo.


6. Introducción a las Habilidades de Liderazgo.

6.1 Evaluación de la Motivación de Liderazgo.
6.2 Instrumentos de la Motivación de Liderazgo
6.3 Acopio de información
6.4 Poder de la Experticia
6.5 Asignación de Tareas
6.6 Estilos de Liderazgo.
6.7 Resolución de Conflictos
6.8 Declaración de Misión y de Visión.
6.9 Delegación Exitosa: Como, Cuando y Porqué

Sección 7: Resolución de Problemas

7. Introducción a la Resolución de Problemas
7.1 Apreciación..
7.2 Penetración
7.3 Diagramas de Causa y Efecto
7.4 Diagramas de Flujo.
7.5 Diagramas de Sistemas
7.6 Análisis de FODA
7.7 Análisis de FODA Personal
7.8. Análisis de Algoritmos STOPS, PARA, CAJAS, MCABC y SERE
7.9 Pronóstico de flujo de recursos (MECA de piezas)
7.10 Análisis de Riesgo y Manejo de Riesgo
7.11 Las Cinco Fuerzas de Porter.
7.12 Análisis de PEST
7.13 Análisis de Cadenas de Valor
7.13 Análisis de UPO (Unica propuesta de Oferta)

Sección 8: Toma de Decisiones

8. Introducción a la Toma de Decisiones
8.1 Análisis de Pareto
8.2 Analisis de Comparación emparejada
8.3 Análisis de Rejilla.
8.4 Análisis de Arbol
8.5 PMI
8.6 Análisis. de Campo de Fuerza
8.7 Seis sombreros de razonar
8.8. Algoritmos de modelos de actitudes de campeones mundiales. .
8.8 Análisis de Costo/Beneficio

Sección 9: Planeación de Proyectos

9. Introducción a la Planeación de Proyectos.
9.1 Estimación Precisa de Tiempo
9.2 Agenda de Proyectos Simples
9.3 Cartas Gantt
9.4 Análisis de Ruta Critica y Cartas PERT
9.5 El Ciclo de Planeación
9.6 Planeación de Proyectos y Programas Grandes
9.7 Análisis de Grupos de presión
9.8 Manejo de grupos de presión y Planeación

Sección 10:Creatividad Practica

10. Introducción a la Creatividad Práctica
10.1 Reversa
10.2 SCAMPER
10.3 Análisis de Listado de Atributos, Análisis Morfológico y Análisis de la Matriz
10.4 Lluvia de Ideas
10.5 Matriz de Realineación
10.6 Concepto de Abanico
10.7 Insumo Arbitrario
10.8 Provocación
10.9 HÁGALO - un Proceso Simple para Creatividad

Las opiniones de Capablanca en 1927´.

Tras su gran triunfo en el Torneo Internacional de Nueva York de 1927, El GM José Raúl Capablanca y Graupera, Campeón Mundial, brindó muchas entrevistas, de allí saque algunos extractos:

Deseo y decisión de Estudiar, es el factor esencial.

"Hay sólo una receta. Primero que todo debe haber una voluntad decidida de estudiar.
En segundo lugar, practicar diligentemente y es un punto básico el enfrentar a oponentes más fuertes.
Si esto no funciona déjelo. Conténtese con ser un empuja madera. Esto, también, tiene sus alegrías y compensaciones. "
Respecto a que hubo grandes cantidades de tablas en el Torneo de Candidatos de Kazan, había que recordar que decía Capablanca.

"Ajedrez más Rápido significa Ajedrez más Pobre"
Le preguntan a Capablanca:
"Hay tantas partidas tablas hoy día. Sobre todo entre los grandes maestros más fuerte. ¿Cuál es el remedio? ¿Un límite de tiempo más rápido?"
"Todo eso no tiene sentido." (una expresión favorita del campeón.) "Aquellos que saben del ajedrez bueno no se quejarán. El ajedrez más rápido significa un ajedrez más pobre. No estoy en ese asunto. Dejemos eso a los neofitos."
"Usted jugó mucho ajedrez rápido en su tiempo. ¿Era provechoso o todo lo contrario?"
"Sí y no. Uno puede hacerlo en demasía."

Se recibieron 197 respuestas correctas

El jugador con negras es el Dr. Ernesto Guevara De la Serna. Saludos y recibirán un presente.

¿Quién lleva negras?

¿Quién es el ultrafamoso jugador que lleva las negras en esta partida? Envíe su respuesta a chesscom@hotmail.com y gané un premio sorpresa.

Igor Ivanov en perspectiva.

Mientras contemplaba la transmisión en el Primer Canal de Rusia del documental sobre la vida de Karpov en compañía de Irina Fedorovna Ivanova, sobrina del GM Igor Ivanov y se mencionaba cuando este venció a Karpov y digámoslo así, saltó a la fama internacional por ello; no pude sino recordar, en plática con Irina Fedorovna, como conocí a Igor y compartí muchas horas en aquella ciudad de Palma Soriano, cercana a Santiago de Cuba, que resultó ser el último torneo, en 1981, que Igor jugó bajo la bandera de la URSS, pues en el viaje de regreso de La Habana a Moscú, Igor optó por bajarse en una escala en Canadá y por más de quince años pasó a jugar ajedrez bajo la bandera Roja y blanca de la hoja de Arce en medio, canadiense.
La última vez que lo vería fue al final del siglo XX, en octubre de 1999, en Reno, Nevada; ya prácticamente asimilado al ajedrez norteamericano. Ivanov ganó innumerables torneos suizos en los Estados Unidos desde 1981 a 1999, pero jugó una vez en Toluca, México; durante el Interzonal inmediato tras su “exilio” de la URSS, pero realmente en torneos internacionales estilo round robin no logró lo que se esperaba de él, tras su triunfo sobre Karpov. Con calidad sobrada de Gran Maestro, durante años fue el Maestro Internacional más fuerte del mundo. Prácticamente sin familia, perdiendo los padres a temprana edad, lo mismo que sus hermanos, Igor solo tuvo contacto con su sobrina Irina, a quien nunca vio en persona, y que también tenía por única familia a Igor. Después de criarse bajo férrea disciplina en Fergana, en la lejana Uzbekistan, a pesar de haber nacido en San Petersburgo, entonces Leningrado, y ser prácticamente militar y “guardia rojo”, hasta la treintena de años, llega a el Canadá y al medio ajedrecístico de los Estados Unidos y la disciplina va cayendo, hasta desaparecer. El enorme talento y la preparación obtenida en su vida en la URSS lo mantienen siempre como gran jugador, pero al perder la disciplina, entre desvelos y copas, su futuro en ajedrez se va obscureciendo. En sus últimos momentos trata de reunirse con la hija de su hermano, pero la reunión no llega a tiempo, pues no fue fácil probar la relación sanguínea de la manera requerida por el gobierno de los Estados Unidos y no llega la ansiada visa, con los problemas secuela de la guerra fría.
Ahora Irina me pide que la ayude a averiguar donde reposan los restos de su tío y amigo mío Igor, esperando que alguien lea esta nota y se comunique conmigo, mientras que estaremos indagando por diversas fuentes.
Igor Ivanov fue muy apreciado por muchos jugadores, que así lo expresaron en los obituarios y en las páginas del Chess Life en ocasión de su muerte. Sus partidas siempre interesantes, son ahora, tal vez no muy conocidas por los nuevos jugadores, pero entre 1980 y 1990 fueron muy publicadas en la prensa especializada y sus constantes triunfos en el “Grand Prix” de la USCF (la Federación de Ajedrez de los Estados Unidos), lo hicieron el foco de la atención en los múltiples torneos abiertos que jugó por todo el territorio de los Estados Unidos, donde hubo años en que jugó casi 400 partidas en un año. Intercambiabamos algunas notas, pero principalmente por correo normal, pues Igor no se adaptó nunca al email. Muchas veces, por algunas cosas que escribió, que él realmente aquel jugador que jugó contra Short y muchos otros en Internet, suponiendo ellos que era Fischer. Constantemente me preguntaba cosas de mis platicas con Fischer, y una de ellas apareció cuando en una partida en Internet la comentó con un jugador mexicano, que luego me preguntó si ese dato lo sabíamos solo Fischer y yo, lo que confirmé, pero luego recordé que lo había comentado con Igor, por lo que siempre tuve la duda si ese talentoso jugador que todos tomaron con Fischer no sería Igor Ivanov, nunca se los pregunté a alguno de los dos. Ahora sería imposible, pues no consulto médiums.

El Programa Especial de Karpov.

El Primer canal de Rusia, desde Moscú , transmitió, en ocasión del sexagésimo aniversario del nacimiento del GM Anatoly Evguenevich Karpov, excampeón mundial de ajedrez, un magnífico documental sobre la vida de Karpov que podríamos traducir: “Karpov, todas las jugadas escritas”. De unos 50 minutos, el programa se transmitió por toda Rusia y muchos países de los que antes formaban la URSS y presentaba muchas excelentes escenas de la historia del ajedrez mundial de la segunda mitad del siglo XX. Inició con una escena de Karpov sumergiéndose en agua helada, rodeada de hielo, nadando hacia un tablero de ajedrez. Si bien el espectáculo de Karpov en calzoncillos a sus 60 años no tiene más simbolismo que decir que el documental nada ocultaría, me pareció que los episodios más “complicados” de la vida de Karpov, como cuando ganó sin jugar con Fischer el campeonato mundial, fueron tratados sin tapujos y de manera muy equilibrada. Karpov ha sido reconocido como un orgullo de Rusia tanto por los jerarcas comunistas como los de la nueva Rusia, recibiendo medallas con la hoz y el martillo como con el escudo bicéfalo de los zares. Sus méritos superan las fronteras políticas. El documental muy humano nos acercaba lo mismo a los padres de Karpov y su hermana, como con las esposas e hijos de Karpov. Pudimos ver a Karpov ayudando a hacer su tarea a su pequeña hija y lo mismo pasear, hace más de 30 años, a su primogenito en una carreola.
Con Furman aparecía analizando sus partidas, lo mismo que haciendo ejercicio con su preparador físico. Aparece el Karpov de cinco años, y el Karpov saliendo de la adolescencia, lo mismo que ya maduro y luego como autentico patriarca del ajedrez ruso a los sesenta.
La producción muy buena y fue transmitida a una hora estelar de la televisión rusa y según los encuestadores tuvo una audiencia de 10 millones de personas.
En una escena del documental vimos como otras estrellas del deporte y la farándula eran requeridos por menor cantidad de fans que los de Karpov a la hora de la cacería de autógrafos, con lo que el director quería hacer patente que para la sociedad rusa Karpov tenía similar o mayor reconocimiento que muchas personalidades de fama popular en Rusia.

Mapas de orientación en la enorme bibliografía de ajedrez.

Abundan las opiniones publicadas sobre casi cada libro de ajedrez que aparece a la venta, así como las recomendaciones de jugadores y entrenadores, como las recientes listas de “100 libros” recomendados por los FIDE Trainers más publicitados por el Comité de Trainers de la FIDE. Con algunas deficiencias, no dejan de ser guías muy útiles para aquellos que tienen que elegir que libros utilizar en sus programas de estudio. Los que entienden ruso cuentan con la ventaja de que en tiempos de la URSS se publicaron muchos programas de estudio en libros y revistas, de manera que pueden utilizar un modelo exitoso de aquellos diseños de renombrados entrenadores soviéticos.
El que estudiar y el cómo hacerlo, es lo que muchos, y yo con ellos, llamamos la “Práctica Deliberada”, piedra angular del progreso en ajedrez. Y no hablo solo de libros, sino además de programas de computo, videos, metodologías, etc., todo lo cual abunda en Internet, pero hay que elegir, que es muy difícil, pero que es para lo que más nos entrenamos al jugar ajedrez.

Sucumbir aplastado por su biblioteca.

Si un estudioso del ajedrez cuenta con una enorme biblioteca, podríamos suponer que posee una gran ventaja para sobresalir contra otros que no cuentan con tanta información. La información es poder, pero eso no tiene nada que ver con los que tienen cientos de libros pero que carecen de programa o guía para usar racionalmente su acervo informativo.
El tener muchas opciones para adquirir información, puede derivar en un problema para establecer en como y con que libro, ocupar el limitado tiempo que podemos dedicarle al estudio del ajedrez.
La moda o la publicidad ejercen cierta influencia y son culpables de que muchos jugadores con aspiraciones de ambiciosa superación, hayan malgastado mucho de ese precioso y limitado tiempo en libros de calidad sospechosa. Ya una sentencia histórica lo afirmaba: “No hay tiempo para leer buenos libros, sino solo para leer los mejores libros”
Está bien el coleccionar libros, pero finalmente tendremos que elegir los libros que nos parecen “indispensables” y guardar el resto a donde no nos distraigan de nuestro programa de trabajo.
Claro que la clave esta en “focalizarnos”, en estructurar nuestro plan de trabajo y mantenernos en el sin caer en la inconsistencia y dejarnos distraer por un nuevo texto, que nos dañaría en términos de tiempo, cual si fuera una enfermedad oportunista que aprovecha alguna debilidad del sistema inmunológico.
Si antes el problema era falta de fuentes de información, ahora es la super abundancia de ellas.
Muchos cuentan que en los años treintas del siglo XX se publicaban pocos libros de ajedrez en castellano y había que leer uno de esos escasos textos “hasta las náuseas”. Pero la consecuencia de ese monopolizarse en la lectura de un solo texto, es una comprensión completa del tema y poner una huella en nuestro estilo, que de otra manera difícilmente se mantendrá puramente individual, sino que será producto de un ajiaco que aguanta todas las mezclas.
Ahora el problema es que los jóvenes estudiantes del ajedrez van de un texto a otro sin profundizar, como jugando blitz con los libros. Pasan de un libro a otro, gracias a que pueden bajar gratuitamente muchísimos libros y así tener acceso a información que hace 30 años les hubiera costado una fortuna.
¿Cómo algo tan deseable como es la abundancia de información, la facilidad de acceso a ella puede convertirse en algo negativo? Todo el exceso es malo, dice la conseja popular reforzada por la opinión de los grandes pensadores. La austeridad y la templanza también tienen sus ventajas en lo que respecta al estudio. La superficialidad es más peligrosa que la inflexibilidad, pues en el aprendizaje del ajedrez pesan mucho los hábitos y lo importante no nada más es que haces sino como lo haces, pues la superficialidad es un hábito más peligroso en ajedrez que la perseverancia en su sentido peyorativo.
Disciplina es la clave, tomar una decisión con cuidado, pero luego ser consistente en llevar a cabo esa decisión hasta un extremo razonable, para que se enraícen los hábitos.

El síndrome del Pajar o “Atrapado en el Internet”

Ha aumentado cada día la actividad de los ajedrecistas en Internet a velocidades insospechadas. Las visitas reportadas a los sitios que transmiten el encuentro final del Torneo de Candidatos así lo atestiguan, a pesar de que a veces el match en Kazan se siente muy aburrido. También atestiguan esa actividad la cantidad de sitios webs y foros relacionados al ajedrez que nacen todos los días. Tambien atestiguan esa actividad el aumento del número de torneos que tienen su sitio web oficial, no importa el nivel, desde los grandes torneos internacionales hasta intrascendentes torneos locales o de club, Intrascendentes exceptuando sus miembros, que consultan todos los días tales sitios, manteniendo un tráfico interesante.
En lo que a mi me toca, se está convirtiendo el asunto en una tragedia. El promedio de material que recibo es de unos 450 megas diarios y la administración de mis sistemas de respaldo de archivos colapsa diariamente y aunque hago esfuerzos por identificar que vale la pena guardar y respaldar y que no, tal decisión es de lo más difícil. Parece que todo mundo esta siguiendo la moda de “escanear” sus bibliotecas y publicar en algún sitio web, o incluso en varios, sus trabajos de digitalización. Muchos se repiten, pues aunque algunos tienen bien organizados sus foros y la distribución de material a escanear, hay muchos laboriosos escaneadores independientes que trabajan sin ninguna guía, y el resultado es que muchos escanean el mismo libro y no se coordinan para evitar duplicar el trabajo.
Existen especialistas en escanear revistas, y quienes gustan de digitalizar libros muy antiguos. De todo hay.
Pero esta “internitis” que es como una adicción creciente y enajenadora, me ha causado, en algunas ocasiones, a pasar cuatro horas seguidas “descargando” libros.
¿Qué guardar y que no? Se enfrenta uno al llamado síndrome del pajar, cuya solución es evaluar rápidamente un libro e identificar no los buenos libros, sino los excelentes libros, para establecer las prioridades de “descarga”.
La computadora puede ser un ángel o un demonio, dependiendo del autocontrol y la disciplina que tengamos.

La manera disciplinaria del GM Botvinnik.

Dicen que lo más presionante de los cursos con Botvinnik es que dejaba mucha tarea en casa vía a distancia y cuando daba las clases presenciales, solicitaba que le reportarán cuidadosamente cuanto y que habían cumplido de la tarea. Decían sus alumnos, que para no pasar penas ante los compañeros, se obligaban a cumplir la tarea al pie de la letra. Para no pasar vergüenzas tuvieron que volverse disciplinados. El temor al ridículo era un motivante fuerte, y otro era evitar el ser expulsado del grupo por incumplimiento, pues había como 50 lugares y más de 2000 aspirantes. Era ya un triunfo mantenerse en el grupo y eso hacía que se esforzarán al máximo por cumplir las tareas. Se volvían disciplinados y cumplidos, primero por presión y luego por hábito.
Entre las tareas siempre había que hacer una acción diaria que era particularmente desagradable para uno, pero que uno sabía que era necesaria. Era triunfar un poco sobre uno mismo, sobre sus propias debilidades. Ser un poco mejor cada día, tan solo un poco. Solo por ese día.

El ajedrez no se enseña, se aprende.

A menudo se me pregunta si las clases via email son tan efectivas como las presenciales y mi respuesta es: ¡son más efectivas!
Ya anteriormente en este blog expresé algunos puntos de vista de especialistas en pedagogía de educación superior sobre la enseñanza a distancia, en que apuntaban importantes ventajas que este tipo de estudio tenía sobre las clases tradicionales presenciales. En esos artículos concluía que lo mejor es una mezcla de ambos tipos de estudio.
Los grandes avances en el aprendizaje del ajedrez se realizan cuando los estudiantes están solos. Todo maestro sabe que una de las misiones fundamentales como coaprendiz es contribuir a que los estudiantes se hagan independientes. Si bien no cabe duda que un entrenador es fundamental para que se logre un desarrollo mayor del potencial de un estudiante, es importante también que no se convierta en dependiente del entrenador. Un entrenador tiene que motivar el pensamiento crítico y si está siempre a la mano para aclarar dudas y no busca estimular a que el estudiante las resuelva por el mismo, causaría el efecto de un granjero que ayuda al ave a romper su cascarón, lo inhabilitará para volar, pues no ha fortalecido lo suficiente sus alas para vencer el primer obstáculo que es salir a la luz, y no podrá volar.
Es importante disciplinar al alumno, pues la disciplina ayuda a sufrir y el sufrir tiene su papel. Un poco de disciplina ayuda a resolver algunos problemas, una disciplina total resuelve todos los problemas. Disciplinar y motivar, en su justa medida es una de las misiones más importantes del entrenador. Otra es administrar la práctica deliberada de manera que se logre el aprendizaje, la mas de las veces subliminal. La práctica deliberada desarrollará hábitos y estos serán lo que forme costumbres y finalmente el carácter del jugador. Hábito es una faceta de la disciplina. Se puede decir que un entrenador administra sufrimiento, si el sacar al estudiante de su zona de comodidad es hacerlo sufrir un poco. Uno de mis alumnos me puso el mote del entrenador sangre, sudor y lágrimas; y no me disgusta. Otro, aficionado a la historia me decía Duque de Wellington, pero ahí si proteste, pues Duque sin dinero es nombre de perro.
El caso es que mucho he aprendido de los sistemas militares de enseñanza, como los del TRADOC de los Estados Unidos, de escuelas como Annapolis, lo mismo que de la URSS, como de escuelas como la Mariscal Frunze; los sistemas jesuíticos de estudio me atraen más. En todos es clara la disciplina y el aprender por si mismo, con excelente apoyo de profesores y entrenadores, pero si son buenos, lo primero que buscaran es que pensemos por nosotros mismos. Por eso el ajedrez se aprende, no se enseña. Los entrenadores somos coaprendices y es mejor poner tareas, para que a solas el estudiante se obligue a pensar por si mismo, luego, en presencia del maestro tendrá y recibirá las preguntas precisas. Clases presenciales únicamente dejan de lado esta importante oportunidad de espacio entre charla y charla con el entrenador.
Es como jugar demasiados torneos. Si para analizar cada partida jugada en torneo necesitamos más del doble del tiempo utilizado en jugarla, como hacer bien los análisis si jugamos 150 partidas al año, ya que necesitamos al menos 300 días para analizarlas. ¿O ya hay años de 450 días?
Para cada hora presencial con un entrenador, un alumno necesita entre 5 y 10 horas de trabajo a solas; entonces más de una hora a la semana es poco factible para aquellos que tienen solo tiempo para estudiar una hora al día. Claro que en temporadas de entrenamiento intensivo, de 40 o más horas a la semana, durante muy breve periodo, es posible estudiar con el entrenador 8 horas a la semana y esto es ya muy intensivo.
Con el email y el internet y la posibilidad de tener toda la bibliografía del mundo en PDF o en archivos en Chess Base, así como una buena selección de programas, software, de entrenamiento; el aprendizaje se potencializa varias veces más que el tradicional del maestrito con el tablero demostrativo. Para cada nivel hay un sistema, pero ya para los niveles “ambiciosos”, el alumno necesita aprender mucho por sí solo, y solo lo logrará efectivamente si su entrenador le da ese “aire” e intercala bien lo presencial con la enseñanza a distancia.

Cursos presenciales y email mixtos.

Con el sistema de una clase presencial individual y una grupal, cada quince días; así como cuatro envíos email al mes, se inicia curso especial de preparación a los campeonatos absolutos de diciembre y al festival de la UNAM de octubre. Preparación Integral, técnica ajedrecística, psicológica y física. Inscribase a tiempo. Cupo limitado y acceso a jugadores de nivel competitivo. Informes a partir del 16 de mayo en chesscom@hotmail.com

Lo que los entrenadores piensan.

Los puntos de vista de 10 de los más importantes entrenadores de la Federación Rusa y de la República de Ucrania, hablan de su historia y dan sus puntos de vista. Mark Dvoretsky, Koblenz, Gipslis, Nikitin, Osnos, entre otros muchos han legado sus observaciones con el tema eje abordado por Dvoretsky y Gik, “Cómo hacer de escolares grandes maestros”. Edición especial a suscriptores a cursos o a los que soliciten envíos de cursos a prueba.

En Ciudad de México.

Pronto estará a la venta una importante oferta de libros, revistas y software de ajedrez de todo el mundo en el área metropolitana de la Ciudad de México.
Informes a partir del 16 de mayo en chesscom@hotmail.com

A Falta de Boletín.

El hecho inusitado de que un torneo tan importante como el Campeonato Continental de América no tuviese un boletín oficial del evento, parece que obliga a que alguien trate de hacer algún documento memoria del evento. Así que podría esperarse una edición del Bucanero sobre el evento, ya que todo gran torneo de ajedrez debería tener “Su mármol, y su poeta, su infalible mañana y su profeta”, como diría, mas o menos, Antonio Machado, el gran andaluz.

Sorpresas en la red.

El que yo considero el mejor libro sobre el GM Carlos Torre Repetto, “64 variaciones sobre un Tema de Torre”, por el Dr. Germán de la Cruz, ya ha aparecido en su versión en PDF en varios sitios de internet, por lo que si antes lo conocían no más de dos mil jugadores, ahora estará al alcance de millones. Me parece un importante rescate, pero no sé si el Dr. de la Cruz esté de acuerdo en que se hayan pirateado su libro, aunque así su libro logrará una difusión enorme en comparación a la edición de papel, la “hard copy”. Claro que el autor no recibirá un centavo por eso, pero se que lo económico no tuvo nada que ver en la motivación para realizar su excelente trabajo.
¿Hasta que punto es válida esta fiebre de digitalizar los libros? Una empresa como Notichess vendía un “Pack” de 4 DVDs con 1260 libros digitalizados, obviamente la gran mayoría de esos libros tenían derecho de autor con la leyenda de “se prohíbe la reproducción, en cualquier medio, etc., etc., sin permiso del autor, etc., etc.,” Dudo mucho que con los 1260 propietarios de los derechos de esos libros se haya llegado a un acuerdo como para permitir que se ofrezcan en publico, así como así, estas “reproducciones” de 1260 llibros.
Actualmente poseo más de 26 mil libros y revistas de ajedrez digitalizadas y que baje de muchos diversos sitios web o los conseguí por intercambios, regalos, etc., o digitalizando yo mismo los libros, sobre todo los muy antiguos y muy escasos. Pero aunque manifiesto que es posible conseguir cualquier libro de ajedrez que se busque, no me atrevo a andar vendiendo packs, o algo así,. aunque si he promocionado los “genéricos” que son ejemplares basados en libros impresos pero con muchas modificaciones o adiciones, como puede ser la de haber sido traducidos, o juntado con otros para formar antologías.
En cada torneo de ajedrez en México, se venden copias piratas de cualquier software producido por la compañía Chess Base o la rusa Convekta, lo mismo que de la mencionada “Notichess”, así como todo tipo de filmes; y los principales vendedores son los de la Asociación de Ajedrez de la Ciudad Capital de México; y las federaciones cobran derecho de piso a todo aquel que quiera vender estos productos piratas en los torneos. En el Campeonato Continental se hizo más discretamente, pero se vendió todo tipo de producción pirata. Pero si comparamos precios de 40 dólares por un libro original, con la copia pirata vendida en dos dólares; es natural pensar que un joven estudiante puede hacerse de 20 libros importantes para su formación como jugador, en versión pirata, con lo que le costaría uno. Entonces habría que aceptar que los “piratas” apoyan el desarrollo de la juventud ajedrecística.
En las universidades públicas de México se venden habitualmente “Antologías” que no son otra cosa que copias de fragmentos de libros, posibilitando que un estudiante consiga el material necesario para sus estudios a muy bajo costo. Lo permite la ley, o al menos sus representantes lo toleran. ¿Tolerancia Cero? Por favor, ¿Quién va tirar la primera piedra? ¿Los de los votos proxys de la FIDE? ¿O los que quieren que haya “copyright” de las partidas de ajedrez?
¿Estado de Derecho o Estado de Justicia? ¿Se va a poner de moda asesinar asesinos? ¿ya vuelve la Ley del Talión?
Si por un lado festejo un acto de “piratería” como el de difundir la copia en PDF del libro del Dr. Germán de la Cruz, que me parece un acto de rescate, y hasta un cierto homenaje a la obra del doctor, ¿Habrá que decir, “me piratean, luego existo”? O como dicen los “puros”. Si te comportas como el enemigo, eres el enemigo.
Casi todos los libros sobre el GM Carlos Torre Repetto ya circulan en versión PDF por la red, y aun así su figura no es tan conocida. Ninguno de sus biógrafos se atrevió a reproducir su acta de nacimiento y aceptaron como verdad sin evidencia que nació en Mérida, Yucatán; aceptaron varios, sin evidencia, que tuvo extraños comportamientos, nadie checó los reportes de migración de los Estados Unidos cuando fue “regresado” a México y si alguna razón había para sospechar que había sido medicado de alguna manera con tranquilizantes, cuyos daños colaterales pudieran afectar su sistema nervioso y enfermarlo a tal grado que tuvo que retirarse muy prematuramente, antes de los 23 años, del ajedrez, cuando había jugado contra Alekhine, Capablanca y Lasker con “score” a su favor. A nadie extraño que en su vejez fuera totalmente lucido y venciera con facilidad en blitz a titulados internacionales 40 años más jóvenes. A muchos les pareció fácil aceptar la leyenda negra, aquella que contaba que se desnudó en público y tomaba grandes cantidades de helado, a nadie le preocupo saber que Torre manifestaba que a partir de que se realizó la clausura del Torneo de Chicago de 1926 hasta el momento de que llegó a la Ciudad de México, a Torre se le había creado una laguna en su memoria. Nadie quiere checar el dato de que muchos migrantes expulsados en esos años de los Estados Unidos manifestaron que tenían lagunas de memoria desde que fueron detenidos hasta que llegaron a su tierra de origen. Menos que algunos procedimientos usados por agentes de migración norteamericanos usados entre 1920 y 1935 fueron prohibidos por la ley posteriormente.
Ahora que se han desclasificado muchos documentos secretos del gobierno de Estados Unidos, no estaría de más, tratar de averiguar qué pasó con Torre después del Torneo de Chicago. Es como la muerte de Alekhine en 1946, ¿no levanta algunas sospechas?

Capablanca, siempre presente en La Habana.

En enero de este año tuve el muy agradable placer de dar una plática en el Club Capablanca en La Habana, acompañado de los buenos amigos el MI Vilela y la GMF Vivian Ramón, así como el periodista cubano de ajedrez más afamado del siglo XXI, Jesús Bayolo; por invitación del Presidente del tradicional club, Roberto Montemayor. Pero en enero, como en febrero, marzo y abril, siempre se siente la presencia de Capablanca en La Habana y no falta quien nos muestre algo interesante de los recuerdos del genio habanero del ajedrez. Aunque ya desde años tan tempranos como 1911, hace un siglo, a veces el joven Capablanca tuvo problemas de salud, causados por su alta presión, que le dio problemas desde su gran triunfo en San Sebastian, y que la prensa de la época ya anotaba como causa de que algunas exhibiciones de simultaneas las interrumpiera, pero con la osadía natural de la juventud desatendió hace ya un siglo y que en su edad madura le causó algunas malas actuaciones como la de Holanda en 1938, cuando ya en la cincuentena no se sospechaba que solo le quedarían cuatro años de vida; hay quien afirma que su triunfo de 1927 en Nueva York le dio una excesiva confianza en vencer a Alekhine en su match de Buenos Aires. Pero si ya en 1911, en plena juventud la salud daba señales de alarma, dieciséis años después, tuvo que afectarle, además de algunos descuidos en la disciplina causados por la belleza femenina a la que estamos expuestos todos aquellos que presumimos de poseer temperamento meridional y que han formado parte de la mitología que rodea una personalidad tan atrayente e interesante como la de Don José Raúl Capablanca, “que amo cuantas ellas puedan tener de hospitalario” como sentencia Antonio Machado en su autorretrato. El caso es que es interesante observar las papeletas del encuentro con Alekhine en Nueva York, de la mano de ambos contrincantes. Es curioso que en La Habana nadie notase nunca la mala salud del campeón, pero si uno se siente mal, basta con un paseo por El Prado Habanero, para recuperar la salud, un par de días nada más.
Pero en las crónicas del ajedrez europeo de varias revistas, entre 1911 y 1938, uno puede ver que era bastante frecuente que Capablanca tuviera señales de alarma y que muchos médicos amigos lo previnieron. Los campeones mundiales Alekhine, Capablanca, Tal y Petrosian murieron a edad relativamente temprana, ya no se diga Morphy, que ni siquiera cruzó el umbral de los cincuenta años. Tanto Alekhine, como Tal, Petrosian y Morphy fueron afectados moral y en su salud por las guerras, y aunque poco se sabe de la participación política de Capablanca en los años del machadato en Cuba, si hay evidencias que también se vio afectado, pues como los mencionados, vieron su patria en problemas y convulsiones. A veces uno piensa en el GM Carlos Torre, que vivió muy joven el exilio y que luego fue testigo de los primeros años de la revolución rusa y de la posrrevolución mexicana. “Ojalá vivas tiempos interesantes” dice un refrán chino, pero no deja de afectar a la salud. “Si me pierdo búsquenme en Andalucía o en Cuba” era la receta de García Lorca que uno desea seguir, pero aunque son fuente de salud los lugares bellos, también han tenido sus épocas peligrosas, sobre todo a las cinco de la tarde, como sufriera el genio granadino.
Ya en México, el 8 de mayo, viviremos tiempos interesantes y habrá que marchar, haciendo un lado momentáneamente el ajedrez, aunque la salud sufra. La historia hace citas que hay que cumplir.

En la Calle de Acosta, en La Habana.

El club suizo mantenía sus actividades sociales en 1933 a pesar de que en La Habana se respiraba un ambiente políticamente agitado. Incluso en el ajedrez cubano existía una cierta división e incluso había dos organizaciones que reclamaban el regir el ajedrez federado de la Isla. En 1974 conversé con Doña Sara Castellón, quien fuese campeona de Cuba por una de esas organizaciones en aquellos años y que era la rival de la reconocida Teresa Mora, campeona de la otra organización y que siempre fue más popular entre los ajedrecistas de Cuba debido a que Capablanca la elogiaba y fue la representante en la primera Olimpíada de Ajedrez en que Cuba, encabezada por supuesto por Capablanca, participó, en Buenos Aires 1939, y en que Doña Teresa Mora fue la primera cubana que participó en un Mundial Femenino de Ajedrez. ¡Como ha pasado el tiempo!. Ahora un equipo femenil cubano, logró obtener nada menos que un cuarto lugar mundial, acompañado de una medalla de oro individual. El caso es que Doña Sara, entonces, en 1974, radicada en Puerto Rico y representante en la Olimpíada por ese país, me regaló una foto de Capablanca dando simultaneas en abril de 1933 en el club suizo, de la calle de Acosta. Recorriendo dicha calle es difícil ubicar el lugar de ese club en la actualidad, pero con ayuda de un viejo amigo, pude recrear como serían en aquella época las actividades sociales de dicha institución.
En abril el clima es bastante caluroso en La Habana, pero en la foto podremos observar lo bastante abrigados que aparecen los participantes en las simultaneas, tal vez sacrificando demasiado la comodidad en aras de la elegancia. Me hubiera gustado tener alguna foto de doña Sara de esa época, pero aunque ella participó en esa simultanea en que el gran Capablanca se enfrentó a 25 contrincantes, no aparece en la foto. Pero la recuerdo de 1974, elegante y de plática amena, con una memoria en que me explicaba puntualmente, y con detalle, las situaciones políticas del ajedrez cubano de aquella época y en las que un ajedrecista, excampeón de ajedrez de México, Manuel Marquez Sterling Loret de Mola, fue presidente de la República de Cuba por unas horas.

La historia del ajedrez no debe olvidarse.

Uno de los aspectos más interesantes del ajedrez, pero a veces desatendido por la mayoría de los practicantes organizados del ajedrez es la historia.
Recorriendo las bellas calles de Caracas, me sorprende saber que pocos ajedrecistas están conscientes de que hace cien años se desarrollaba un match entre clubes de Caracas y Bogotá, o sea ya en 1911, con espíritu bolivariano mantenían contacto constante. Por ello decidí publicar una foto aparecida en la revista británica de ajedrez que hacía crónica de esta manifestación del ajedrez iberoamericano.
En la hemeroteca estuve buscando más datos de este match en los diarios venezolanos de la época, pero creo que la mejor referencia fue la de la connotada revista inglesa de ajedrez, que en el otro lado del mundo, desde Londres, daba testimonio al mundo de este encuentro ahora ya centenario.

Sobre el Continental.

Ya que estén a su capacidad normal mis computadoras, trataré de hacer algunos comentarios sobre el evento realizado en Toluca, ya que me parece que es de gran importancia histórica que México haya sido sede de un evento como este.
Muchos se quejaron de que la información por Internet fue muy mala, pero no lo pude comprobar por mi problema con las computadoras, aunque si pude leer una entrevista de uno de los colaboradores de la Federación, que expresó que todo había sido magnífico, pero como es posible que sea algo así, como “inserción pagada”, habrá que ser cauteloso. Por lo general, los competidores con los que pude conversar, no expresaban quejas mayores sobre la organización del evento, solo algunos detalles como falta de papeletas suficientes (parece que se robaron una caja completa), pero que fue subsanada de alguna forma; algunas impuntualidades en las primeras rondas, mal manejo de espacios para los primeros tableros, ausencia de tableros murales o de proyección de las partidas principales, etc.; pero nada grave. Pero parece que en el Internet si hubo muchas fallas. Los eventos paralelos, se quedaron en eso literalmente y pasaron inadvertidos. El lugar asignado para que los padres esperasen a sus hijos totalmente inadecuado, daba pena verlos en un espacio reducido y sumamente incómodo. Debió preverse algo más adecuado, aprovecharse para que su tiempo no se desperdiciase con alguna exhibición o algún video que orientase a los que quieren apoyar a sus hijos, quien no, en su carrera ajedrecística o, algo muy importante, como puede aprovecharse la afición de un niño por el ajedrez para su superación académica. Pero nada, solo algunas cosas se hicieron para atraer la atención de algunos, pero en un lugar lejos de donde los padres tenían que estar para recibir a sus niños al termino de sus partidas, por lo que la asistencia fue casi nula a algunas “charlas”. “Eventos ParaLelos” les llamaban…
En general, a mi me pareció bien, pero cuando expresé mi opinión favorable a algunos competidores, me decían “Cada quien habla de la feria como le fue en ella”. Bueno, a mi me fue bien, con una performance de 2418, según el “chess results”, no me puedo quejar. El 78% de mis alumnos tuvieron performances arriba de 100 puntos respecto a su rating, hubo incluso uno, en la categoría máxima, que tuvo una performance de 180 más que su rating, lo que en esa categoría es un éxito total. Para mi lo más lamentable es que el GM Manuel León tuvo una performance ligeramente inferior a su rating, lo que le costará unos 7 puntos de su valioso rating; pero a veces no contó con buenas condiciones para jugar, ya que su mesa era la que más atraía espectadores y no había valla para tenerlos a sana distancia del jugador y a veces sufría molestias por la cantidad de personas alrededor.
Por problemas con mis equipos de computadoras no pude atender solicitudes de material en el evento, por lo que a todos los interesados les solicité me las hicieran llegar via email, pues fueron causas ajenas a mi voluntad. Me hubiera gustado promocionar la enorme cantidad de material nuevo que me llegó en las últimas dos semanas, pero precisamente ese enorme flujo fue parte fundamental de mi problema de casi semana y media. Pero ya haré llegar un “Bucanero” con información.

Aviso General.

En una mezcla de problemas computacionales, como el migrar bases de datos que ya rebasaban en mucho la capacidad de mis equipos de computadoras, y que al incrementarse con material que me trajeron algunos competidores del Campeonato Continental realizado en Toluca, Estado de México; me obligaron a estar fuera de contacto en Internet casi totalmente, por lo que los diversos servicios los reanudare hasta el 28 de abril, aunque gradualmente voy pudiendo avanzar desde hoy 26 de abril.
Por otro lado, pude dedicarme un poco más al evento de Toluca y ver con gusto que 14 alumnos de mis cursos email ocuparon alguno de los cinco primeros lugares en las diversas categorías, incluyendo la principal. Normalmente respeto la confidencialidad respecto a quienes toman clases o más bien son coaprendices conmigo, pero sería muy motivante para muchos el saber que muchos jugadores que han pasado la edad de lo que normalmente se considera la etapa en que más se aprende; han logrado progresos notorios. Entonces por este medio, solicito a dichos alumnos que lograron éxito en el evento, me autoricen a publicar la lista. No quiero hacer la solicitud persona a persona, para que no se sientan presionados, sino simplemente si están de acuerdo me lo hagan saber. Excluyo a los menores de edad, pues la mayoría participarán en las Olimpíadas Nacionales y a veces el saber quién es el entrenador de un jugador brinda información a sus competidores sobre repertorios, metodologías, etc., y no tiene caso darle la mínima información a los competidores solo para una promoción de cursos. Entonces mi solicitud es sobre todo a los que ya rebasaron los 30 años de edad.
En el evento tuve oportunidad de conocer personalmente a muchos de mis alumnos via email. Algunos no fácilmente me reconocieron en base a las fotos que circulan en Internet, máxime que en el sitio oficial del evento nunca apareció una mía durante el evento, el webmaster Santiago Garcia es posible que este molesto porque reclamo un premio en efectivo de un torneo de Cholula que el organizó y no me ha pagado desde hace años, máxime que ahora me enteré que al que fue conmigo finalista en ese torneo, el GM Juan Carlos Gonzalez, si ya cobró su premio del mismo monto que el mio, pero en fin…
El caso es que me dio enorme gusto conocer personalmente a muchos con los que he estado coaprendiendo. Para otro viaje a un torneo en México, donde tengo casi a la mitad de mis alumnos, en este blog voy a publicar una foto actualizada para que me reconozcan más fácilmente. Cuando menos la mayoría me decían algo motivante: “Se ve más viejo en la foto del blog” El caso es que a mis 58 años, no tengo pretensiones de verme más joven, y este 2011 varios amigos vamos a celebrar que ganamos en 1971, hace 40 años, el único torneo internacional de ajedrez que un equipo de México ganó en la historia, la IX Serie Centroamericana y del Caribe, en Ciudad Guatemala. Claro que algunos torneos por equipos pequeños, contra tres a cinco países, o de algunas categorías, como universitarios, o juveniles, se han ganado, pero el único evento oficial FIDE de categoría máxima que México ha ganado por equipos fue ese. En ese evento participaron muchos jugadores que ya han fallecido y fueron referencia en su tiempo. Entre los más recientemente fallecidos está William Hook, participante de múltiples olimpíadas a lo largo de esos 40 años, incluso ya en 1968 jugaba en dichos eventos. Gracias a William Hook, la revista Chess Life de Estados Unidos pudo contar con excelentes fotos de las justas olímpicas de ajedrez. Hook ganó una medalla de oro como primer tablero en una Olimpiada.

Ya hay 6 solicitudes de Libro especial

Quedan cuatro para el libro especial, interesados comunicarse a chesscom@hotmail.com

Sistema de “Coaching” antes de cada partida.

Me llamó la atención un manualito que el GM Vladimir Andreyevich Makogonov a finales de los años 1930s y usaban los jugadores de Azerbaiyán. Afortunadamente el manualito estaba en las dos versiones, en ruso y azerí, así que se podía traducir al español.
Consistía en una serie de recomendaciones que se debían recordar antes de jugar cada partida. Según su autor, Vladimir Andreyevich, la idea era que antes de cada partida leyeran las hojas de recomendaciones, como para memorizar los consejos, pues, por razones de salud, no podría acompañar a sus pupilos a un evento por equipos y quería acompañarlos, de algún modo. Me recordaba algunas conferencias que dieron Alekhine, Capablanca y Nimzovich sobre temas similares, que hacer antes de una partida de torneo y como abordar las partidas, mezclados con algunas pláticas motivacionales.
Decidí hacer una versión en audio del manualito para sugerir ponerlo en un lector de mp3 y escucharlo antes de cada partida. Me llevo algo de trabajo, pero creo quedo muy bien y será buena adición para los que están inscritos a mis cursos.
Si alguien que no esté inscrito se interesa, puede escribirme a chesscom@hotmail y por un módico precio, dependiendo cuantos me lo soliciten, se los envio.

Entrenándose con el ajedrez a la ciega.

La práctica deliberada y el establecer hábitos y orden al razonar las jugadas de ajedrez es un camino mucho más efectivo que la acumulación de conocimientos. El ajedrez, es más de sabios que de eruditos, más de actitudes que de acervos. Aprender haciendo es lo importante y un coach o un entrenador, con su habilidad de motivar, es de más ayuda a un jugador, que un profesor que quiere atiborrar de variantes memorizas a su pupilo.
Aún así la información es muy necesaria y las versiones enciclopédicas de aperturas muy necesarias, por lo menos para hacer revisiones y elegir la variante específica que utilizaremos en los torneos.
Saber un poco de todo y todo de un poco, ha sido la formula en lo que toca al estudio de aperturas.
Las partidas hay que analizarlas con profundidad, cuando menos la misma que usamos al momento de jugarla, si es nuestra. Si es una partida ajena, debemos utilizar la cantidad de tiempo que uno de los jugadores utilizo para jugar la partida. Si desconocemos el dato, se puede utilizar el aproximado de 2 horas para cuarenta jugadas. Si la partida fue de 40 jugadas, necesitamos dos horas, por lo menos, para estudiarla. Y Así proporcionalmente.
Dentro de algunos de los métodos más reconocidos como exitosos para entrenar o enseñar ajedrez, está el de practicar ajedrez a la ciega, estudiando desde los diagramas de los libros de torneos, sin colocar tablero y piezas. Estudiar los libros de ajedrez con sólo el libro en las manos e imaginar las posiciones siguientes en la mente.
Al principio no es sencillo, por lo que es posible que sea necesario irse entrenando con un programa de computación, hasta adquirir la habilidad suficiente para realizar el entrenamiento leyendo los libros sin usar el tablero y las piezas.

Ajedrez a la Orden.

Una de las ideas al crear este blog era el orientar a organizadores para crear cursos de ajedrez, talleres, seminarios, escuelas y por supuesto para hacer eventos como torneos y festivales.
La mayoría de los lectores que se comunican conmigo están interesados en inscribirse a mis cursos o adquirir material, ya sean libros en PDF, o archivos en formato Chess Base, videos o software para entrenar o estudiar ajedrez. Sólo en seis ocasiones en los últimos años me han solicitado haga una planeación de un evento, con cuaderno de cargos, directorio de jugadores, creación de sitios webs, perspectivas de financiamiento, plan de negocios, gestión de patrocinios en especie, negociación de precios y reservación de hoteles y alimentación, etc.; y afortunadamente en cuatro de los seis se consiguieron más del 120% del fondo que se esperaba y sólo en uno no se alcanzó el 100% (se logró el 97%), y en todos la ganancia económica fue de arriba del 18%, y en los seis obtuve un sucess fee superior al 33% del monto por el que inicialmente me habían contratado. Sólo dos se realizaron en México y estos estuvieron entre los más exitosos, a pesar de ser realizados para un sector cerrado de jugadores (campeonatos sindicales), y no de población abierta; aunque colaboré en cuatro eventos abiertos en la Delegación Iztacalco en 2010, pero de un solo día. Con esa delegación participe en la organización de un evento cultural ajeno al ajedrez, que se esperaba una asistencia numerosa, pero se rompieron todas las expectativas y participaron casi el doble de lo esperado. Desgraciadamente no había sucess fee, pues hubiera ganado un buen monto adicional.
El caso es que en varios eventos en que recientemente realice algunos experimentos de enseñanza de ajedrez, observe una serie de fallas que eran fácilmente solucionables y que hubieran mejorado mucho las condiciones de juego y habrían mejorado en mucho la asistencia a los eventos y las ganancias económicas para los organizadores.
Estaba yo más concentrado en los experimentos sobre ajedrez, pues trataba de probar ciertos métodos para jugar en condiciones, digamos por lo menos un poco incomodas; pero no pude dejar de observar que el nivel de organización de torneos de ajedrez en México ha bajado mucho en calidad respecto a 2005 y 2006, que fue el año en que jugaba frecuentemente en el circuito mexicano de Ajedrez. Resulta paradójico que existiendo fondos y patrocinios mucho mayores en 2007, 2008, 2009 y 2010; los eventos fueran hechos con más descuido y ha crecido una familiaridad acrítica entre los jugadores que participan en los eventos, casi sin darle importancia a la baja calidad de las condiciones de juego.
Por curiosidad coleccione las convocatorias de los eventos de ajedrez en los últimos cinco años, y se ve que no siguen los modelos exitosos de otros países, como por ejemplo, los Estados Unidos y las comparé con convocatorias de otros países iberoamericanos y se ve un claro atraso, más aún, con los premios, y la cantidad de asistentes. Nada por citar a dos países, los eventos convocados y realizados en Perú y Colombia en 2010 fueron más exitosos desde el punto económico que los realizados en México. Los jugadores ganadores obtuvieron mucho mejores premios, los organizadores obtuvieron más inscripciones y seguramente mucho más dividendos, si bien el nivel de jugadores, basado en el Elo internacional, fue superior en los torneos mexicanos, gracias a la intervención de jugadores extranjeros muy fuertes.
Basta hacer un análisis de costos probables para suponer que los organizadores de otros países están superando ampliamente a los mexicanos como empresarios. Excepto en un par de eventos en que no fue importante lo que entraba de dinero de inscripciones, sino estaban respaldados en un 80% por patrocinios muy grandes, pero es de suponerse que ahí el negocio era la corrupción. Basta ver la rendición de cuentas que se hizo en Internet con precios muy inflados, como unas pantallas de LCD para pasar las partidas al público que las cargaron con un costo de $32 000.00, el triple de su costo normal en el comercio minorista, máxime que por su cantidad se debía haber conseguido un precio con descuento. Pero de la obra sobra. Esos casos no interesan, pues fueron para pegarle al presupuesto con pretexto del ajedrez. Lo que verdaderamente hay que buscar es adaptar bien los modelos exitosos a México para tener más eventos que dejen dinero y estimulen a los aficionados a organizar eventos de ajedrez a que hagan más competencias y así se mejore, con más actividad, la vida ajedrecística nacional. Es importante que los organizadores sepan hacer un plan de negocios.
Me llegó la copia de un curso reciente y en la sesión en que se habló de organización de eventos y manejo de lo que se entiende por plan de negocios, el tema estaba mínimamente tratado. Solo se planteaban algunas ideas, pero ni siquiera pusieron un cuaderno de cargos completo, sino simplemente la fracción que fue publicada en Internet, que se concretaba a cuantas mesas, sillas y computadoras se requerían para hacer un pequeño torneo de ajedrez, y hasta ahí. Todo ello conduce a la conclusión de que si hay deficiencia en la capacitación de entrenadores, la cosa está crítica entre los organizadores. Hay sus excepciones, y habría que hacer algunos reconocimientos, pues también hay que considerar que por lo general se dedican a otra cosa y sólo eventualmente realizan un evento y sin mucho apoyo o ayuda de los que debieran ser colaboradores voluntarios. Pero si debieran dejarse echar la mano, pero las solicitudes de asesoría en ese aspecto han sido prácticamente nulas. Mientras tanto, si uno quiere participar en un evento, debe no ser muy exigente y esperar en que se sufrirán algunas molestias por defectos de organización fácilmente subsanables y ser tolerante tomando en cuenta que las cosas se hacen un poco mal, pero se actúa con buena fe.
Son memorias del subdesarrollo, ha habido épocas con organizaciones muy buenas y otras con muy malas, es como ciclos, una rueda de la fortuna, donde a veces la calidad esta a la alza y a veces hasta bajo, casi tocando fondo. Esta vez se ha prolongado muchos años, pero no hay que perder la esperanza.

Libro Muy especial Se Ofrece.

Escrito por un grupo de entrenadores de Ucrania y Moldavia, liderados por mi, desarrollamos este proyecto de “libro” muy especial, que esperamos sea publicado a finales de 2012, ya que saldrá en tres idiomas y hay que hacer ajustes para cada país en distribución.
Es un libro muy amplio y especial para todos los que trabajan enseñando ajedrez a partir de la Educación Media Básica hasta la Educación Superior o trabajan en desarrollo integral con personas mayores de 17 años.
Con el fin de fondearse para su publicación ambiciosa, decidimos ofrecer una versión de sólo 10 copias que tendrán algún material adicional de video y archivos en Chess Base que no podrá tener la versión en libro. Esta versión se venderá a $100 dólares cada una solo a 10 personas, y se enviará via email cuando ya hayan sido recibidos los 10 pedidos. Los interesados lo pueden solicitar a chesscom@hotmail.com y ya que ya hay tres suscriptores quedan 7, esta versión no se entregará antes del 20 de abril de 2011 y no se publicará la versión en libro antes de noviembre de 2012, por lo que si desean tener esta información les sugiero aprovechen la oferta. Todo el material esta en castellano.
Una descripción general del índice es el siguiente:

Ajedrez y Desarrollo Humano.
Herramientas Mentales para el ajedrecista.
(Adquiriendo Herramientas Mentales a través del Ajedrez)

Habilidades esenciales para un ajedrecista de excelencia para jugar, entrenarse a si mismo y a otros.

Contenidos:

Parte 1: Productividad Personal e instrumentos para el desarrollo

Sección 1: Administración del tiempo

1. Introducción a la Administración del Tiempo
1.1 Derrotando a la Dilación
1.2 Troncos de actividad
1.3 Proyectos de acción - Planificación a Pequeña Escala
1.4 . Lista de deberes
1.5 Fijarse Objetivos Personales.
1.6 Agenda Eficaz .

Sección 2: Manejo del Stress

2. Introducción al Manejo del Stress
2.1 Stress Diario.
2.2 Análisis del Trabajo.
2.3 Planeación de Desempeño
2.4 Manejo de la tensión Mental por Imágenes.
2.5 Técnicas de Relajación física
2.6 Conciencia del pensamiento, Pensamiento Racional y Positivo
2.7 Manejo de la Cólera
2.8 Autotest de Ansiedad
2.9 Construcción de la Autoconfianza.

Sección 3: Habilidades de Información

3. Introducción a las Habilidades para adquirir Información
3.1 Mapas Mentales
3.2 .VALER (Ver, Antagonizar, Leer, Exponer, Repasar)
3.3 Velocidad de Lectura
3.4 Estrategias de Lectura
3.5 Técnicas de Revisión
3.6 Estilos de Aprendizaje

Sección 4: Habilidades de Comunicación

4. Introducción a las Habilidades de Comunicación
4.1 Creando una gran primera impresión.
4.2 La Ventana de Johari
4.3 La Mejor exposición y expresarse ante el grupo
4.4 Habilidades para Escribir y comentar-
4.5 El Email Eficaz y el chateo productivo.
4.6 La Escucha Activa
4.7 Llevar a cabo sesiones eficaces
4.8 Saber Romper el hielo
4.9 Negociación ganar-ganar.
4.10 Hablar a un Auditorio
4.11 Lista de comprobación para la planeación de una exposición.

Sección 5: Mejoramiento de la Memoria

5. Introducción al Mejoramiento de la Memoria
5.1 Los Métodos de Historia y Eslabón (Idea y Jugada).
5.2 La Mnemotécnica de Número/Rima
5.3 La mnemotécnica de Número/Forma
5.4 La Técnica del Alfabeto
5.5 El Sistema de Viaje
5.6 El Sistema del Cuarto romano (Método de Loci).
5.7 El Sistema Principal – Para Recordar Números Muy Largos
5.8 Utilización de Mapas Conceptuales o Mapas Mentales para Recordar Información Estructurada
5.9 Juegos de Memoria
5.10 Como aprender un Idioma..Extranjero
5.11 Como Recordar Información para Exámenes
5.12 Como Recordar... Los Nombres de las Personas
5.13 Como Recordar... Listas y Números Largos

Parte 2: Instrumentos y Habilidades para Trabajar con los demás.


Sección 6: Habilidades de Liderazgo.


6. Introducción a las Habilidades de Liderazgo.

6.1 Evaluación de la Motivación de Liderazgo.
6.2 Instrumentos de la Motivación de Liderazgo
6.3 Acopio de información
6.4 Poder de la Experticia
6.5 Asignación de Tareas
6.6 Estilos de Liderazgo.
6.7 Resolución de Conflictos
6.8 Declaración de Misión y de Visión.
6.9 Delegación Exitosa: Como, Cuando y Porqué

Sección 7: Resolución de Problemas

7. Introducción a la Resolución de Problemas
7.1 Apreciación..
7.2 Penetración
7.3 Diagramas de Causa y Efecto
7.4 Diagramas de Flujo.
7.5 Diagramas de Sistemas
7.6 Análisis de FODA
7.7 Análisis de FODA Personal
7.8. Análisis de Algoritmos STOPS, PARA, CAJAS, MCABC y SERE
7.9 Pronóstico de flujo de recursos (MECA de piezas)
7.10 Análisis de Riesgo y Manejo de Riesgo
7.11 Las Cinco Fuerzas de Porter.
7.12 Análisis de PEST
7.13 Análisis de Cadenas de Valor
7.13 Análisis de UPO (Unica propuesta de Oferta)

Sección 8: Toma de Decisiones

8. Introducción a la Toma de Decisiones
8.1 Análisis de Pareto
8.2 Analisis de Comparación emparejada
8.3 Análisis de Rejilla.
8.4 Análisis de Arbol
8.5 PMI
8.6 Análisis. de Campo de Fuerza
8.7 Seis sombreros de razonar
8.8. Algoritmos de modelos de actitudes de campeones mundiales. .
8.8 Análisis de Costo/Beneficio

Sección 9: Planeación de Proyectos

9. Introducción a la Planeación de Proyectos.
9.1 Estimación Precisa de Tiempo
9.2 Agenda de Proyectos Simples
9.3 Cartas Gantt
9.4 Análisis de Ruta Critica y Cartas PERT
9.5 El Ciclo de Planeación
9.6 Planeación de Proyectos y Programas Grandes
9.7 Análisis de Grupos de presión
9.8 Manejo de grupos de presión y Planeación

Sección 10:Creatividad Practica

10. Introducción a la Creatividad Práctica
10.1 Reversa
10.2 SCAMPER
10.3 Análisis de Listado de Atributos, Análisis Morfológico y Análisis de la Matriz
10.4 Lluvia de Ideas
10.5 Matriz de Realineación
10.6 Concepto de Abanico
10.7 Insumo Arbitrario
10.8 Provocación
10.9 HÁGALO - un Proceso Simple para Creatividad

Lo que debe tener un instructor en una escuela de Educación Básica.

Me preguntaban sobre el material que un instructor debiera tener para trabajar en una escuela de Educación Básica y yo me permito contestar de acuerdo a lo que los paquetes que propongo contienen, además de material y equipo en la escuela:
Mínimo:
Ámbito de al menos 26 metros cuadrados con mesas y sillas.
Equipamiento: Un tablero mural al menos de 40 cm x 40 cm. 10 ajedrez reglamentarios con tablero, 15 mini ajedreces magnéticos. 4 relojes de ajedrez.
Una Televisión, lector de DVD.
Ideal: Adicionar 4 computadoras, y 40 ajedreces reglamentarios con tablero y otros 15 mini ajedreces mágneticos, tablones para simultaneas. Un ajedrez de jardín. Un proyector para computadora. Mamparas para exposiciones.
Paquetes de enseñanza:
Manuales de Profesor correspondiente al nivel de alumnos (ideal sería tener los diferentes manuales para cada nivel).
Programas de actividades en el aula para alumnos correspondiente al nivel de alumnos (ideal sería tener los diferentes programas de actividades para cada nivel).
Guías de Estudio para los alumnos correspondiente al nivel de alumnos (ideal sería tener las diferentes guías para cada nivel).
Cuadernos de Trabajo para los alumnos correspondiente al nivel de alumnos (ideal sería tener los diferentes cuadernos para cada nivel).
Antologías de libros para los alumnos correspondiente al nivel de alumnos (ideal sería tener las diferentes antologías para cada nivel).
Paquete de videos correspondiente al nivel de alumnos (ideal sería tener los diferentes videos para cada nivel).
Paquete de rotafolios electrónicos correspondiente al nivel de alumnos (ideal sería tener los diferentes rotafolios para cada nivel).
Laminas de posiciones para decoración del salón y Motivadores.
Laminas de posiciones para concursos en patios.
Ideal sería, en caso de poder usar computadoras los alumnos en escuela o casa, el paquete de programas software de entrenamiento (Chess Hero, Chess Quiz, Chess Mazes, Chess Miner, Chess Eye, Positional Chess Trainer, CT Art 4., Paquetes de entrenamientos Chess Base, etc. ).
Con lo anterior, y una buena capacitación, un instructor desarrollaría su trabajo con buena calidad y dando un servicio de manera cómoda para él. Es muy angustioso enfrentarse a un grupo de niños sin saber que hacer, sin tener cada cosa programada y sin contar con los instrumentos y herramientas necesarias para dar el servicio y enfrentarse a cualquier contingencia. Además de cumplir bien con el deber, un instructor bien equipado evita que el dar clases de ajedrez se vuelva un infierno entre un caos de niños.
Si busca ideas o material para estar bien pertrechado para realizar su labor de instructor, comuníquese a chesscom@hotmail.com para poderlo apoyar en que pueda realizar su trabajo con calidad y dignidad, de manera que obtenga la máxima satisfacción por sus esfuerzos.
Hay una variedad muy grande de opciones y seguramente hallaremos una adecuada a sus necesidades y presupuesto.

Conocerse a si mismo.

Para mejorar ajedrez la fórmula básica es quitarse los aspectos negativos de nuestro juego y aumentar positivos. Por supuesto esto es hablando muy simplista, pero esencialmente es eso: me quito lo malo, o al menos lo disminuyo y añado “activos” o sea cosas buenas, habilidades, conocimientos, actitudes, condiciones físicas o mentales.
Entonces lo principal, con lo que tenemos que iniciar es haciendo un mapa de nosotros mismos y determinar que aspectos negativos tenemos y que aspectos positivos poseemos y cuales nos faltan.
Para ese mapeo necesitamos tener marcos de referencia para identificar lo que es negativo y lo que es positivo. En lo que toca a positivo tenemos que tener un modelo, un catalogo de positivos para compararnos y saber que nos falta.
Afortunadamente hay mucha experiencia en todo eso. Muy a menudo menciono que durante décadas se reunían en congresos, seminarios o talleres decenas de entrenadores soviéticos y discutían todo tipo de cosas, métodos de estudio, tipos de actividades, resultados de experimentos pedagógicos, problemas psicológicos en el aprendizaje o al jugar, etc., de todo trataron y hay muchos registros y por supuesto tres mil o más títulos de libros de muchos temas y decenas de miles de artículos publicados.
En anteriores artículos a la pregunta de: ¿Cómo elegir un entrenador? Una de los parámetros obvios es: ¿Inicia su trabajo con un diagnostico? Pues si inicia las clases sin saber que sabe el alumno o que nivel tiene, con más o menos precisión, es que actúa a ciegas, no tiene una metodología clara. En las clases académicas el profesor tiene un expediente de cada alumno, sabe que ha ido estudiando paso a paso una serie de materias antes de llegar a su clase, entonces el profesor tiene una referencia clara de lo que se supone sabe o ignora su alumno, un “mapeo” mas o menos de sus positivos o negativos. Pero en ajedrez, en los países como el mio, en que las personas estudian ajedrez fuera de un sistema ordenado, al iniciar un curso es básico ir formando un expediente, con un diagnostico del alumno. Es un paso necesario y casi imprescindible en la gran mayoría de los casos, a menos de que yo conozca personalmente al alumno mucho antes, pero de cualquier manera uno parte de un diagnóstico.
Entonces para mejorar hay que hacer un inventario muy preciso de uno mismo. Lo curioso es que muchos no lo hacemos. Tal vez por el “síndrome del telegrama”, no queremos leerlos porque traen a menudo malas noticias. Pero peor es la ignorancia. Tengo un amigo que nunca se hace un examen médico, pues está seguro que cuando se lo haga le van a dar una mala noticia. Así hay ajedrecistas que no quieren “diagnosticarse” pues temen encontrar que tienen cientos de negativos y pocos positivos. Le digo “Entonces tendrás grandes oportunidades para mejorar”.
Como entrenador trabajo ampliamente en crear instrumentos para diagnosticar o monitorear la situación de mis alumnos. Realizo muchos exámenes de ubicación al iniciar y luego trato de que me respondan exámenes de control o monitoreo cada vez que se puede, que no fastidie a mis alumnos, porque la mayoría tienen cierto rechazo a estar contestando exámenes. Esto es quizás consecuencia de los malos ratos escolares que todos pasamos con los exámenes. O “el síndrome del telegrama”.
Una excelente cura para los que tenían fobia al telegrama fue el correo electrónico. Como todos los días tenemos que abrir muchos, nos damos cuenta de que hay mas buenas noticias que malas y de tanto abrir malas ya les da uno una medida menos alarmista y lo toma uno con más calma. Es una familiaridad que nos libera de temores. Si tiene miedo a algo, enfréntesele continuamente y ya no exagerará su miedo. Entonces aquí la receta clara es: diagnostíquese continuamente, lo que además es un excelente ejercicio.
Pero lo básico es conocerse a si mismo, una recomendación que han hecho todos los grandes pensadores de la humanidad. Para conocerse hay cientos de instrumentos, pues como muchos estamos conscientes de la importancia de los diagnosticos, ¿o no lo hacemos en cada posición crítica en una partida de ajedrez, o sea, cientos de veces al año? entrenadores y profesores hemos trabajado mucho en desarrollar todo tipo de herramientas para realizarlos.
De cada tres libros de ajedrez publicados en la URSS, uno tenía que ver con eso, o podía servir para diagnosticar.
En un tiempo coleccione métodos para hacer diagnósticos, ejercicios medidores, etc., se me acumuló tal biblioteca que he tenido que hacer selecciones muy rigurosa, pues si no a los nuevos alumnos les tendría que mandar un libro enorme para que lo contestase y entonces hacer su diagnostico y formar su expediente. Lo tengo que hacer de una manera más práctica, pero estoy consciente que el primer diagnóstico será superficial y con algo de imprecisión, pero en la práctica suficiente para comenzar a trabajar, luego vendrán monitoreos y pequeños “diagnosticos”, ya sea con el examen de sus partidas de torneos, con sus comentarios o preguntas, o respuestas a los cuestionarios que trato de que me contesten periódicamente.
Desgraciadamente para los jugadores que no tienen el apoyo de un entrenador, el diagnosticarse es más complicado, pues incluso requieren una guía para identificar positivos y negativos. Por otro lado abundan los libros tipo “¿Qué tan bueno es su ajedrez?”, “1001 test de ajedrez”, “Ajedrez Solitario”, etc.,, entre ellos son muy buenos los del GM Zenon Franco Ocampos que se publican en español y los del GM King que hay en inglés y traducidos al español. “Solitaire Chess” una sección que durante 40 años mantiene “Chess Life and Review” es un material valioso para diagnosticarse, tanto cuando el responsable de la columna era I.A. Horowitz, como el actual que es Bruce Pandolfini. Hay recopilaciones de esos artículos integrando libros. Otra buena sección del “Chess Life” era “Whats the Best Move?” escrita por el recientemente fallecido GM Larry Evans, que era de lo mejor que había en inglés. Pero muchas revistas en español tienen secciones de “Evalue su ajedrez” o “Retese a si mismo”, que brindan material para diagnosticarse. Un gran instrumento de diagnostico lo constituye nuestro oponente, nos muestra, sobre todo si es más fuerte que nosotros, nuestros negativos. Y la mejor manera es con el análisis detallado de nuestras partidas, por eso todos los grandes entrenadores dicen que es fundamental para la superación.
Conocerse a si mismo es un paso importante, pero que debe ser seguido por otro: Actuar con esa información y trabajar aspecto por aspecto.

¿Cuál seria el primer libro de ajedrez publicado en México?

Aunque los primeros clubes de ajedrez en México parecen datar de la segunda mitad del siglo XIX, hay referencias de reuniones y tertulias de ajedrez ya tan pronto comenzó la vida del México independiente, por 1821. Pero pruebas documentales de publicaciones de ajedrez realizadas en México sólo se ha podido hallar a partir de 1846.
De acuerdo a la relación de libros donados por Don Andrés Clemente Vázquez a la Biblioteca Nacional de México, habían llegado a nuestro país libros provenientes del extranjero tan antiguos como 1760, pero ya editados en México, el de 1846 es el más antiguo.
En cartas del General Pedro María Anaya, quien fuese presidente de México y el celebre defensor del convento de Churubusco de 1847, durante la invasión del ejército de los Estados Unidos de América a México, se sabe que él estudio el libro de Philidor desde 1830 y que se reunía con otros militares en 1836, pero no en un club formal, sino en pequeñas reuniones de amigos.
El yerno del Presidente Thomas Jefferson, Nicholas Trist, negociador en México sobre los tratados que a la larga costaron más del 50% del territorio mexicano, escribe que jugaba seguido al ajedrez durante su estancia en México con el futuro General Robert E. Lee, líder del ejercito confederado en la Guerra Civil norteamericana e hijo de un héroe de la Independencia de los Estados Unidos.
Bien difícil es encontrar pruebas documentales sobre la historia del ajedrez en México anteriores a la segunda mitad del siglo XIX, pero la tarea se ha facilitado con la proliferación de libros y documentos digitalizados (scaneados) que circula ya por todo el mundo.
Las colecciones completas de revistas como “Jaque Mate” de Cuba de 1964-1977, o del British Chess Magazine, o de revisas francesas y alemanas que duraron más de 60 años continuos de publicación, son un verdadero agasajo para los coleccionistas de libros en PDFs o Dejavu; y están causando una revolución en el conocimiento de la historia del ajedrez. Así como tuve gran alegría de por fin tener esas colecciones mencionadas, tan buscadas por mi en años pasados, estoy digitalizando la colección completa de la Revista Mexicana de Ajedrez, 1933-1935, que dirigió mi abuelo materno, el Medico y General Francisco Raúl Vargas Basurto, para que sea posible que muchos ajedrecistas mexicanos la conozcan, así como muchos coleccionistas de todo el mundo.
De la Revista Mexicana de Ajedrez publicada en el siglo XIX por Don Manuel Marquez Sterling Loret de Mola, sólo he logrado conseguir tres números diferentes, de siete que se supone fueron publicados, pero en la red del Internet los prodigios de comunicación son cosa de todos los días y espero lograr obtener los números faltantes.
La ventaja de coleccionar ahora libros digitalizados es que en unas decenas de DVDs puede uno tener 20 mil libros de ajedrez diferentes, lo que antes hubiera ocupado libreros y libreros requiriendo un gran espacio para su guarda y conservación. De algunos libros quedan unos cuantos ejemplares, en cambio con la digitalización miles de copias de libros raros están ya en posesión de los ávidos coleccionistas.

Referencias históricas de A.C. Vazquez en Revista Internacional.

Manuel Marquez Sterlin Loret de Mola, esta considerado uno de los veinte cubanos más insignes de la historia, pero su vida se desarrolló desde su nacimiento de la Cuba en el exilio en Lima, Perú; hasta una activa vida periodística en México y en España, además de una larga temporada, como era usual con los cubanos que luchaban por su independencia, en los Estados Unidos. En los países citados tuvo amplios contactos con José Martí, con Andrés Clemente Vazquez, que fue viceministro de Relaciones Exteriores de México, pero que nació en Cuba y luego fue nombrado representante de México en La Habana ante el gobierno español primero y luego ante las fuerzas de ocupación de los Estados Unidos y era considerado el decano del cuerpo diplomático en La Habana, y tenía ya el nombramiento para ser el primer embajador de México ante la República de Cuba, cuando iniciase su primer régimen independiente, pero Don Andrés falleció antes de que la bandera de la Cuba independiente ondeará en La Habana, después de arriar la bandera de la barra y las estrellas. Por eso no fue embajador de México ante Cuba independiente, pero en cambio Manuel Marquez Sterling fue embajador de Cuba en México y tuvo un papel muy importante en 1913 tratando de salvar a Madero y a José María Pino Suárez, quien fuera amigo personal de Marquez Sterling y fundase el Club de Ajedrez en Yucatán en 1908 en honor de Don Andrés Clemente Vazquez. El futuro Presidente de Cuba intentó salvar al Presidente y al Vicepresidente de México del asesinato fraguado por el chacal Huerta y con el apoyo del fatídico embajador de Estados Unidos en México, en lo que se llamó la Decena Trágica, causada por el Pacto de la Ciudadela, que pretendió y logró asestar un golpe terrible a la Revolución Mexicana y que costó que durase una década más la lucha interna que causó la muerte de un cuarto de millón de mexicanos por lo menos.
Si para el ajedrez el nombre de Manuel Marquez Sterling Loret de Mola es enorme, lo es también para la historia de las libertades iberoamericanas.

Notas de la Historia de Ajedrez en México

En Internet se colocaron versiones en PDF de la Revista Internacional de Ajedrez publicada en Madrid en 1896 por Manuel Marquez Sterling. En este blog he escrito ampliamente por este afamado cubano, nacido en Lima, Perú, que fuera Campeón de Ajedrez de México y Cuba, Presidente de la República de Cuba y uno de los promotores principales del ajedrez en idioma castellano a finales del siglo XIX y primera mitad del XX.
Importante por muchísimas razones para la historia de México y la de Cuba, su figura es enorme para el ajedrez. No solo jugó a nivel casi de Gran Maestro, compitiendo con los mejores de su época, sino su personalidad política, de literato, de estadista, quizás sea el ajedrecista semi profesional más importante para el ámbito latinoamericano de su época. Creo que ningún presidente de un país, dio simultaneas y conferencias de ajedrez en tantos países como Manuel Marquez Sterling, ningún ajedrecista es tan reconocido con calles, monumentos y referencias como Marquez Sterling. Sólo su gran amigo, mexicano, nacido en Cuba, Andrés Clemente Vazquez fue tan prolífico como autor y editor de libros de ajedrez en español, ellos realmente fueron los principales seguidores de Ruy López hasta que el ajedrez moderno, el posterior a la Primera Guerra Mundial, tuvo su arranque internacional, hasta ser hoy una actividad que se practica ampliamente en todo el planeta. Cuando solo había unas decenas de libros de ajedrez escritos en castellano, las principales referencias eran Andrés Clemente Vazquez y Manuel Marquez Sterling.
El caso es que en su revista internacional de ajedrez (Manuel Marquez Sterling, publicó la primera revista mexicana de ajedrez diez años antes) de 1896, aparecen interesantes datos de la historia de México que presentamos.

El Bucanero de Ajedrez de Marzo de 2011, primera parte, ya navega.

Ya se esta enviando la primera parte de Bucanero de Ajedrez, con partidas comentadas y un artículo de Alekhine, falta la segunda parte con ejercicios y sección instructiva con unas paginas de un maestro de ajedrez y la vida, el padre Anthony De Mello, así como crónicas de actualidad. Solicite su Bucanero de Ajedrez a chesscom@hotmail.com

Cuando parece imposible progresar en ajedrez.

El ajedrez es básicamente un juego de voluntad. Sin un continuo esfuerzo no se puede ganar una partida. Este esfuerzo es un acto o manifestación de voluntad generada por una motivación que nos impulsa a realizar tareas desagradables y cansadas para lograr el fin que es jugar “bien” al ajedrez.
Pero si uno no se siente impulsado para hacer el esfuerzo necesario, si uno no esta bien motivado, no se pone en acción ni nuestro conocimiento ni la habilidad alcanzada para elegir la jugada con precisión. Sin motivación podemos jugar como 200 puntos de rating menos del que realmente nos corresponde.
Se da muy frecuentemente la situación del hombre montaña; un jugador que durante una partida tiene una continua serie de altibajos, realizando jugadas de diferente calidad y obteniendo resultados así. De repente hace una buena jugada, después una débil, por una falta de consistencia en el esfuerzo que realiza en cada jugada. Con que se mantuviera en su óptimo nivel, sin bajas ni altas, sus resultados serían muy superiores y así, sin subir de juego, pero haciéndose consistente en su máximo nivel, su fuerza de juego y su rating darían un enorme salto de calidad.
Persistir en el esfuerzo es de lo más complicado, por ello a veces sentimos que no progresamos y dan ganas de abandonar la lucha por la excelencia y conformarse con jugar en un nivel bajo. Se esta al borde de lograr un gran desarrollo pero no se da ese paso por no persistir en el esfuerzo.
Vencer la pereza a la hora de jugar ajedrez es una labor digna de los trabajos de Hercules, pues cedemos a nuestras debilidades. En ajedrez primero hay que vencerse a si mismo y luego entonces podremos vencer a los demás.
¿Cómo educar la voluntad? Muchos autores han dedicado sus talentos y esfuerzos a escribir libros que guíen a sus lectores en ese sentido. Ya que la voluntad es la clave de todo éxito, es un tema básico para todo aquel que desee progresar en una actividad.
Auto motivación, auto convencimiento de que el esfuerzo vale la pena, pensamiento positivo, limpieza de la mente de basura negativa, son producto de un esfuerzo continuo y si logramos hacer eso, podemos emprender el gran esfuerzo necesario para mejorar consistentemente nuestros resultados y dejar de ser un hombre montaña con altibajos.
Con un poco que tengamos firmes nuestros objetivos, podemos motivarnos lo suficiente para perseverar en nuestro propósito, creando un círculo virtuoso, pero si no tenemos bien establecidas las metas, no nos esforzamos y comenzamos a crear un circulo vicioso de fracaso y desánimo.
Seguramente alguna vez ha oído decir de una persona que para ella no tiene sentido la vida. Es una situación muy común desgraciadamente. Si sucede que perdemos nuestra pareja, por unas desavenencias surgidas quien sabe como, o por que desaparece el amor de manera casi imperceptible, o algo que hemos construido durante muchos años se derrumba, nos sentimos mal apreciados, o tenemos una perdida familiar muy grande, o fracasamos en un proyecto en el que tanta fe teníamos, de repente parece que la vida no tiene sentido para nosotros.
¿Cuándo era niño o joven alguna vez lo regaño su madre porque no supo apreciar el significado de ese regalo que llegó a sus manos sin saber los esfuerzos que implicó? Lo más triste es encontrar una persona que siente que su vida no tiene significado.
¿Cómo encontrar nuevos significados para nuestra vida? Al igual que un arquitecto busca que su obra armonice en el entorno natural y logre mayor belleza; que un maestro observa como insertar al niño tímido, al adolescente rebelde en el colectivo escolar, de la misma manera que un director de cine busca reflejar la realidad social con el drama que vive un ser humano, hay que mirar al todo para poder observar como se insertan las partes. Los contenidos y significados de nuestra vida pueden ser construido a partir de saber apreciar la relación entre el todo y la parte.
La atención que se presta al todo, permitirá la comprensión adecuada que juega cada parte. Conocer la interrelación del todo y la parte permite la formación de nuevos significados, la aplicación del saber a la realidad.
Regresando a la Motivación, es interesante conocer lo que algunos psicólogos han analizado sobre el tema, como McClelland (1953) y Atkinson (1964).
Crearon la denominada teoría de McClelland-Atkinson de necesidad de logro.

El objetivo de la teoría de McClelland-Atkinson era explicar por qué algunos individuos están más motivados para conseguir un logro que otros. La motivación intrínseca del atleta es vista como el motivo de conseguir. La interpretación contra esta motivación intrínseca, sin embargo, es el motivo para evitar el fracaso. Cuando afrontado con una tarea como el deporte, afrontamos un conflicto de acercamiento - de evitación. Estamos motivados para acercarnos y participar por nuestro deseo de tener éxito, pero también estamos motivados para evitar participar por nuestro deseo de evitar el fracaso. Nuestra decisión individual de participar en el deporte es determinada por la fuerza relativa de estos dos factores. Esto es mostrado en la ecuación siguiente:

la motivación de logro = desear tener éxito - el miedo del fracaso.


Para McClelland y Atkinson, la motivación de logro es un rasgo de la personalidad. Para algunos de nosotros, el deseo de tener éxito l pesa más que el miedo al fracaso, y se dice que nosotros estamos altos en la motivación de logro. Para otros, el miedo de fracaso es el factor más importante, y se diría que ellos están bajos en la motivación de logro. Este rasgo de personalidad no es el único factor que afecta la motivación. La situación es también importante, expresamente la probabilidad de éxito y el incentivo para el éxito. Así, aun si los atletas están bajos en la motivación de logro, si la probabilidad de éxito es alta, y las recompensas por el éxito son grandes, ellos probablemente estarán motivados.

La motivación humana es compleja, y han sido planteadas una serie de teorías. Una diferencia importante es la que hay entre la motivación intrínseca y extrínseca. La investigación contemporánea muestra que la motivación intrínseca es el factor más importante para la mayor parte de los participantes en el deporte, y en la mayor parte de los casos que añaden la motivación extrínseca reduce más bien que realza niveles totales de la motivación. En una teoría clásica, Maslow ha producido un amplio espectro de motivos humanos en una tentativa de describir la variedad entera de la motivación humana. La utilidad principal del acercamiento de Maslow está en la ilustración de la anchura de motivos para participar en el deporte.

Las teorías modernas de la motivación son estrechas en su enfoque y concentradas en los aspectos cognoscitivos de la motivación. La teoría más influyente es actualmente la teoría de Nicholls de orientaciones del logro. Esta distingue entre atletas que se concentran en el dominio de habilidades y aquellos que se concentran más en su interpretación con relación a otros. El primero es extensamente concordado para ser el estilo más acertado, y los psicólogos tienen un papel importante para jugar en la adopción de orientaciones de dominio. Otros dos acercamientos han surgido como importantes en el funcionamiento con atletas a los que se trata de mejorar la motivación. Las teorías de atribución están preocupadas por las maneras por las cuales los atletas se deciden para funcionar. Por el entrenamiento de nueva atribución, podemos ayudar a los atletas a desarrollar atribuciones más sanas; es decir para atribuir fracaso a esfuerzo más bien que a capacidad.
La auto eficacia es la creencia del individuo en sus capacidades. El éxito, la reacción, la persuasión verbal y el entrenamiento de nueva atribución pueden incrementar en todos la auto eficacia. Por supuesto, todas las teorías tradicionales de la motivación asumen que los niveles altos de la motivación son una cosa buena. Un acercamiento alternativo radical considera el daño que puede resultar de niveles muy altos de la motivación, incluso problemas de “quemarse”.

Los soviéticos trabajaron en la teoría de la creación de un entorno de triunfo, con una labor sistemática de motivación en la que los entrenadores y profesores juegan un papel fundamental. Tal sistema solo funciona si el atleta o jugador es respaldado con una organización o con los servicios de un entrenador altamente calificado, como sucedía en la sociedad soviética. En las sociedades actuales es más difícil de crear tal entorno de triunfo pues no siempre los jugadores cuentan con el apoyo de un equipo de trabajo calificado, y que por lo general es de alto costo.
Para un jugador adulto se requiere que construya hábitos de auto motivación y que refuerce continuamente su sentido de significado en la vida, sobre todo si no contó en su infancia con una educación motivadora en ese sentido.
Trabajar con textos y audios motivadores y de pensamiento positivo puede ser la única receta para salir de un marasmo o estancamiento. Pues la adquisición de conocimientos no es tan importante como la motivación para realizar el esfuerzo de aplicar los conocimientos en las acciones en la partida. Es más importante la fuerza de voluntad que el conocimiento para lograr progresos en ajedrez.
La táctica es fundamental en ajedrez y el esfuerzo de observar con detenimiento y detectar las posibilidades tácticas es muy demandante y solo logra cumplirse por voluntades fuertes y entrenadas, por ello la insistencia de los entrenadores de que sus pupilos realicen muchísimos ejercicios para arraigar los mencionados hábitos.
Hablaba de la relación del todo con la parte, de conocer la interrelación del todo y la parte que permite la formación de nuevos significados, la aplicación del saber a la realidad.
En el ajedrez el todo, se manifiesta en la comprensión estratégica, los principios que la rigen, los principios son el faro que la orientan. La parte esta dada por el escollo táctico que habrá que salvar jugada a jugada. La táctica es el alma del ajedrez, porque nos permite “ver” la realidad en un instante. Cuando el jugador pierde la interrelación adecuada del todo y la parte, comete errores increíbles que se pagan con un gran costo.
Para auto motivarnos debemos crear una serie de pasos y diseñar un programa amplio para asegurarnos que la logremos, pues es el motor que nos pone a andar y merece que le brindemos la mayor atención.
Debemos cuidar nuestra mente de pensamientos negativos y esforzarnos por mantener pensamientos positivos, pues somos lo que pensamos. Necesitamos crear nuestra fe en ello y alimentarla. Si carece de fe, no hay más que una receta para mantenerse a flote: Actué como si la tuviera.
La vida de continuo nos da golpes, pero en lugar de dejarnos derrotar deben actuar como acicate para ir hacia delante, no nos queda de otro para persistir y sobrevivir. En la vida como en el ajedrez, uno rema contra corriente y se avanza o la corriente nos jala hacia atrás. Es imposible mantenerse, o progresa y evoluciona, o va para atrás e involuciona.