Si para el ajedrez el nombre de Manuel Marquez Sterling Loret de Mola es enorme, lo es también para la historia de las libertades iberoamericanas.
31 mar 2011
Referencias históricas de A.C. Vazquez en Revista Internacional.
Manuel Marquez Sterlin Loret de Mola, esta considerado uno de los veinte cubanos más insignes de la historia, pero su vida se desarrolló desde su nacimiento de la Cuba en el exilio en Lima, Perú; hasta una activa vida periodística en México y en España, además de una larga temporada, como era usual con los cubanos que luchaban por su independencia, en los Estados Unidos. En los países citados tuvo amplios contactos con José Martí, con Andrés Clemente Vazquez, que fue viceministro de Relaciones Exteriores de México, pero que nació en Cuba y luego fue nombrado representante de México en La Habana ante el gobierno español primero y luego ante las fuerzas de ocupación de los Estados Unidos y era considerado el decano del cuerpo diplomático en La Habana, y tenía ya el nombramiento para ser el primer embajador de México ante la República de Cuba, cuando iniciase su primer régimen independiente, pero Don Andrés falleció antes de que la bandera de la Cuba independiente ondeará en La Habana, después de arriar la bandera de la barra y las estrellas. Por eso no fue embajador de México ante Cuba independiente, pero en cambio Manuel Marquez Sterling fue embajador de Cuba en México y tuvo un papel muy importante en 1913 tratando de salvar a Madero y a José María Pino Suárez, quien fuera amigo personal de Marquez Sterling y fundase el Club de Ajedrez en Yucatán en 1908 en honor de Don Andrés Clemente Vazquez. El futuro Presidente de Cuba intentó salvar al Presidente y al Vicepresidente de México del asesinato fraguado por el chacal Huerta y con el apoyo del fatídico embajador de Estados Unidos en México, en lo que se llamó la Decena Trágica, causada por el Pacto de la Ciudadela, que pretendió y logró asestar un golpe terrible a la Revolución Mexicana y que costó que durase una década más la lucha interna que causó la muerte de un cuarto de millón de mexicanos por lo menos.
Si para el ajedrez el nombre de Manuel Marquez Sterling Loret de Mola es enorme, lo es también para la historia de las libertades iberoamericanas.
Si para el ajedrez el nombre de Manuel Marquez Sterling Loret de Mola es enorme, lo es también para la historia de las libertades iberoamericanas.
Notas de la Historia de Ajedrez en México
En Internet se colocaron versiones en PDF de la Revista Internacional de Ajedrez publicada en Madrid en 1896 por Manuel Marquez Sterling. En este blog he escrito ampliamente por este afamado cubano, nacido en Lima, Perú, que fuera Campeón de Ajedrez de México y Cuba, Presidente de la República de Cuba y uno de los promotores principales del ajedrez en idioma castellano a finales del siglo XIX y primera mitad del XX.
Importante por muchísimas razones para la historia de México y la de Cuba, su figura es enorme para el ajedrez. No solo jugó a nivel casi de Gran Maestro, compitiendo con los mejores de su época, sino su personalidad política, de literato, de estadista, quizás sea el ajedrecista semi profesional más importante para el ámbito latinoamericano de su época. Creo que ningún presidente de un país, dio simultaneas y conferencias de ajedrez en tantos países como Manuel Marquez Sterling, ningún ajedrecista es tan reconocido con calles, monumentos y referencias como Marquez Sterling. Sólo su gran amigo, mexicano, nacido en Cuba, Andrés Clemente Vazquez fue tan prolífico como autor y editor de libros de ajedrez en español, ellos realmente fueron los principales seguidores de Ruy López hasta que el ajedrez moderno, el posterior a la Primera Guerra Mundial, tuvo su arranque internacional, hasta ser hoy una actividad que se practica ampliamente en todo el planeta. Cuando solo había unas decenas de libros de ajedrez escritos en castellano, las principales referencias eran Andrés Clemente Vazquez y Manuel Marquez Sterling.
El caso es que en su revista internacional de ajedrez (Manuel Marquez Sterling, publicó la primera revista mexicana de ajedrez diez años antes) de 1896, aparecen interesantes datos de la historia de México que presentamos.
Importante por muchísimas razones para la historia de México y la de Cuba, su figura es enorme para el ajedrez. No solo jugó a nivel casi de Gran Maestro, compitiendo con los mejores de su época, sino su personalidad política, de literato, de estadista, quizás sea el ajedrecista semi profesional más importante para el ámbito latinoamericano de su época. Creo que ningún presidente de un país, dio simultaneas y conferencias de ajedrez en tantos países como Manuel Marquez Sterling, ningún ajedrecista es tan reconocido con calles, monumentos y referencias como Marquez Sterling. Sólo su gran amigo, mexicano, nacido en Cuba, Andrés Clemente Vazquez fue tan prolífico como autor y editor de libros de ajedrez en español, ellos realmente fueron los principales seguidores de Ruy López hasta que el ajedrez moderno, el posterior a la Primera Guerra Mundial, tuvo su arranque internacional, hasta ser hoy una actividad que se practica ampliamente en todo el planeta. Cuando solo había unas decenas de libros de ajedrez escritos en castellano, las principales referencias eran Andrés Clemente Vazquez y Manuel Marquez Sterling.
El caso es que en su revista internacional de ajedrez (Manuel Marquez Sterling, publicó la primera revista mexicana de ajedrez diez años antes) de 1896, aparecen interesantes datos de la historia de México que presentamos.
El Bucanero de Ajedrez de Marzo de 2011, primera parte, ya navega.
Ya se esta enviando la primera parte de Bucanero de Ajedrez, con partidas comentadas y un artículo de Alekhine, falta la segunda parte con ejercicios y sección instructiva con unas paginas de un maestro de ajedrez y la vida, el padre Anthony De Mello, así como crónicas de actualidad. Solicite su Bucanero de Ajedrez a chesscom@hotmail.com
22 mar 2011
Cuando parece imposible progresar en ajedrez.
El ajedrez es básicamente un juego de voluntad. Sin un continuo esfuerzo no se puede ganar una partida. Este esfuerzo es un acto o manifestación de voluntad generada por una motivación que nos impulsa a realizar tareas desagradables y cansadas para lograr el fin que es jugar “bien” al ajedrez.
Pero si uno no se siente impulsado para hacer el esfuerzo necesario, si uno no esta bien motivado, no se pone en acción ni nuestro conocimiento ni la habilidad alcanzada para elegir la jugada con precisión. Sin motivación podemos jugar como 200 puntos de rating menos del que realmente nos corresponde.
Se da muy frecuentemente la situación del hombre montaña; un jugador que durante una partida tiene una continua serie de altibajos, realizando jugadas de diferente calidad y obteniendo resultados así. De repente hace una buena jugada, después una débil, por una falta de consistencia en el esfuerzo que realiza en cada jugada. Con que se mantuviera en su óptimo nivel, sin bajas ni altas, sus resultados serían muy superiores y así, sin subir de juego, pero haciéndose consistente en su máximo nivel, su fuerza de juego y su rating darían un enorme salto de calidad.
Persistir en el esfuerzo es de lo más complicado, por ello a veces sentimos que no progresamos y dan ganas de abandonar la lucha por la excelencia y conformarse con jugar en un nivel bajo. Se esta al borde de lograr un gran desarrollo pero no se da ese paso por no persistir en el esfuerzo.
Vencer la pereza a la hora de jugar ajedrez es una labor digna de los trabajos de Hercules, pues cedemos a nuestras debilidades. En ajedrez primero hay que vencerse a si mismo y luego entonces podremos vencer a los demás.
¿Cómo educar la voluntad? Muchos autores han dedicado sus talentos y esfuerzos a escribir libros que guíen a sus lectores en ese sentido. Ya que la voluntad es la clave de todo éxito, es un tema básico para todo aquel que desee progresar en una actividad.
Auto motivación, auto convencimiento de que el esfuerzo vale la pena, pensamiento positivo, limpieza de la mente de basura negativa, son producto de un esfuerzo continuo y si logramos hacer eso, podemos emprender el gran esfuerzo necesario para mejorar consistentemente nuestros resultados y dejar de ser un hombre montaña con altibajos.
Con un poco que tengamos firmes nuestros objetivos, podemos motivarnos lo suficiente para perseverar en nuestro propósito, creando un círculo virtuoso, pero si no tenemos bien establecidas las metas, no nos esforzamos y comenzamos a crear un circulo vicioso de fracaso y desánimo.
Seguramente alguna vez ha oído decir de una persona que para ella no tiene sentido la vida. Es una situación muy común desgraciadamente. Si sucede que perdemos nuestra pareja, por unas desavenencias surgidas quien sabe como, o por que desaparece el amor de manera casi imperceptible, o algo que hemos construido durante muchos años se derrumba, nos sentimos mal apreciados, o tenemos una perdida familiar muy grande, o fracasamos en un proyecto en el que tanta fe teníamos, de repente parece que la vida no tiene sentido para nosotros.
¿Cuándo era niño o joven alguna vez lo regaño su madre porque no supo apreciar el significado de ese regalo que llegó a sus manos sin saber los esfuerzos que implicó? Lo más triste es encontrar una persona que siente que su vida no tiene significado.
¿Cómo encontrar nuevos significados para nuestra vida? Al igual que un arquitecto busca que su obra armonice en el entorno natural y logre mayor belleza; que un maestro observa como insertar al niño tímido, al adolescente rebelde en el colectivo escolar, de la misma manera que un director de cine busca reflejar la realidad social con el drama que vive un ser humano, hay que mirar al todo para poder observar como se insertan las partes. Los contenidos y significados de nuestra vida pueden ser construido a partir de saber apreciar la relación entre el todo y la parte.
La atención que se presta al todo, permitirá la comprensión adecuada que juega cada parte. Conocer la interrelación del todo y la parte permite la formación de nuevos significados, la aplicación del saber a la realidad.
Regresando a la Motivación, es interesante conocer lo que algunos psicólogos han analizado sobre el tema, como McClelland (1953) y Atkinson (1964).
Crearon la denominada teoría de McClelland-Atkinson de necesidad de logro.
El objetivo de la teoría de McClelland-Atkinson era explicar por qué algunos individuos están más motivados para conseguir un logro que otros. La motivación intrínseca del atleta es vista como el motivo de conseguir. La interpretación contra esta motivación intrínseca, sin embargo, es el motivo para evitar el fracaso. Cuando afrontado con una tarea como el deporte, afrontamos un conflicto de acercamiento - de evitación. Estamos motivados para acercarnos y participar por nuestro deseo de tener éxito, pero también estamos motivados para evitar participar por nuestro deseo de evitar el fracaso. Nuestra decisión individual de participar en el deporte es determinada por la fuerza relativa de estos dos factores. Esto es mostrado en la ecuación siguiente:
la motivación de logro = desear tener éxito - el miedo del fracaso.
Para McClelland y Atkinson, la motivación de logro es un rasgo de la personalidad. Para algunos de nosotros, el deseo de tener éxito l pesa más que el miedo al fracaso, y se dice que nosotros estamos altos en la motivación de logro. Para otros, el miedo de fracaso es el factor más importante, y se diría que ellos están bajos en la motivación de logro. Este rasgo de personalidad no es el único factor que afecta la motivación. La situación es también importante, expresamente la probabilidad de éxito y el incentivo para el éxito. Así, aun si los atletas están bajos en la motivación de logro, si la probabilidad de éxito es alta, y las recompensas por el éxito son grandes, ellos probablemente estarán motivados.
La motivación humana es compleja, y han sido planteadas una serie de teorías. Una diferencia importante es la que hay entre la motivación intrínseca y extrínseca. La investigación contemporánea muestra que la motivación intrínseca es el factor más importante para la mayor parte de los participantes en el deporte, y en la mayor parte de los casos que añaden la motivación extrínseca reduce más bien que realza niveles totales de la motivación. En una teoría clásica, Maslow ha producido un amplio espectro de motivos humanos en una tentativa de describir la variedad entera de la motivación humana. La utilidad principal del acercamiento de Maslow está en la ilustración de la anchura de motivos para participar en el deporte.
Las teorías modernas de la motivación son estrechas en su enfoque y concentradas en los aspectos cognoscitivos de la motivación. La teoría más influyente es actualmente la teoría de Nicholls de orientaciones del logro. Esta distingue entre atletas que se concentran en el dominio de habilidades y aquellos que se concentran más en su interpretación con relación a otros. El primero es extensamente concordado para ser el estilo más acertado, y los psicólogos tienen un papel importante para jugar en la adopción de orientaciones de dominio. Otros dos acercamientos han surgido como importantes en el funcionamiento con atletas a los que se trata de mejorar la motivación. Las teorías de atribución están preocupadas por las maneras por las cuales los atletas se deciden para funcionar. Por el entrenamiento de nueva atribución, podemos ayudar a los atletas a desarrollar atribuciones más sanas; es decir para atribuir fracaso a esfuerzo más bien que a capacidad.
La auto eficacia es la creencia del individuo en sus capacidades. El éxito, la reacción, la persuasión verbal y el entrenamiento de nueva atribución pueden incrementar en todos la auto eficacia. Por supuesto, todas las teorías tradicionales de la motivación asumen que los niveles altos de la motivación son una cosa buena. Un acercamiento alternativo radical considera el daño que puede resultar de niveles muy altos de la motivación, incluso problemas de “quemarse”.
Los soviéticos trabajaron en la teoría de la creación de un entorno de triunfo, con una labor sistemática de motivación en la que los entrenadores y profesores juegan un papel fundamental. Tal sistema solo funciona si el atleta o jugador es respaldado con una organización o con los servicios de un entrenador altamente calificado, como sucedía en la sociedad soviética. En las sociedades actuales es más difícil de crear tal entorno de triunfo pues no siempre los jugadores cuentan con el apoyo de un equipo de trabajo calificado, y que por lo general es de alto costo.
Para un jugador adulto se requiere que construya hábitos de auto motivación y que refuerce continuamente su sentido de significado en la vida, sobre todo si no contó en su infancia con una educación motivadora en ese sentido.
Trabajar con textos y audios motivadores y de pensamiento positivo puede ser la única receta para salir de un marasmo o estancamiento. Pues la adquisición de conocimientos no es tan importante como la motivación para realizar el esfuerzo de aplicar los conocimientos en las acciones en la partida. Es más importante la fuerza de voluntad que el conocimiento para lograr progresos en ajedrez.
La táctica es fundamental en ajedrez y el esfuerzo de observar con detenimiento y detectar las posibilidades tácticas es muy demandante y solo logra cumplirse por voluntades fuertes y entrenadas, por ello la insistencia de los entrenadores de que sus pupilos realicen muchísimos ejercicios para arraigar los mencionados hábitos.
Hablaba de la relación del todo con la parte, de conocer la interrelación del todo y la parte que permite la formación de nuevos significados, la aplicación del saber a la realidad.
En el ajedrez el todo, se manifiesta en la comprensión estratégica, los principios que la rigen, los principios son el faro que la orientan. La parte esta dada por el escollo táctico que habrá que salvar jugada a jugada. La táctica es el alma del ajedrez, porque nos permite “ver” la realidad en un instante. Cuando el jugador pierde la interrelación adecuada del todo y la parte, comete errores increíbles que se pagan con un gran costo.
Para auto motivarnos debemos crear una serie de pasos y diseñar un programa amplio para asegurarnos que la logremos, pues es el motor que nos pone a andar y merece que le brindemos la mayor atención.
Debemos cuidar nuestra mente de pensamientos negativos y esforzarnos por mantener pensamientos positivos, pues somos lo que pensamos. Necesitamos crear nuestra fe en ello y alimentarla. Si carece de fe, no hay más que una receta para mantenerse a flote: Actué como si la tuviera.
La vida de continuo nos da golpes, pero en lugar de dejarnos derrotar deben actuar como acicate para ir hacia delante, no nos queda de otro para persistir y sobrevivir. En la vida como en el ajedrez, uno rema contra corriente y se avanza o la corriente nos jala hacia atrás. Es imposible mantenerse, o progresa y evoluciona, o va para atrás e involuciona.
Pero si uno no se siente impulsado para hacer el esfuerzo necesario, si uno no esta bien motivado, no se pone en acción ni nuestro conocimiento ni la habilidad alcanzada para elegir la jugada con precisión. Sin motivación podemos jugar como 200 puntos de rating menos del que realmente nos corresponde.
Se da muy frecuentemente la situación del hombre montaña; un jugador que durante una partida tiene una continua serie de altibajos, realizando jugadas de diferente calidad y obteniendo resultados así. De repente hace una buena jugada, después una débil, por una falta de consistencia en el esfuerzo que realiza en cada jugada. Con que se mantuviera en su óptimo nivel, sin bajas ni altas, sus resultados serían muy superiores y así, sin subir de juego, pero haciéndose consistente en su máximo nivel, su fuerza de juego y su rating darían un enorme salto de calidad.
Persistir en el esfuerzo es de lo más complicado, por ello a veces sentimos que no progresamos y dan ganas de abandonar la lucha por la excelencia y conformarse con jugar en un nivel bajo. Se esta al borde de lograr un gran desarrollo pero no se da ese paso por no persistir en el esfuerzo.
Vencer la pereza a la hora de jugar ajedrez es una labor digna de los trabajos de Hercules, pues cedemos a nuestras debilidades. En ajedrez primero hay que vencerse a si mismo y luego entonces podremos vencer a los demás.
¿Cómo educar la voluntad? Muchos autores han dedicado sus talentos y esfuerzos a escribir libros que guíen a sus lectores en ese sentido. Ya que la voluntad es la clave de todo éxito, es un tema básico para todo aquel que desee progresar en una actividad.
Auto motivación, auto convencimiento de que el esfuerzo vale la pena, pensamiento positivo, limpieza de la mente de basura negativa, son producto de un esfuerzo continuo y si logramos hacer eso, podemos emprender el gran esfuerzo necesario para mejorar consistentemente nuestros resultados y dejar de ser un hombre montaña con altibajos.
Con un poco que tengamos firmes nuestros objetivos, podemos motivarnos lo suficiente para perseverar en nuestro propósito, creando un círculo virtuoso, pero si no tenemos bien establecidas las metas, no nos esforzamos y comenzamos a crear un circulo vicioso de fracaso y desánimo.
Seguramente alguna vez ha oído decir de una persona que para ella no tiene sentido la vida. Es una situación muy común desgraciadamente. Si sucede que perdemos nuestra pareja, por unas desavenencias surgidas quien sabe como, o por que desaparece el amor de manera casi imperceptible, o algo que hemos construido durante muchos años se derrumba, nos sentimos mal apreciados, o tenemos una perdida familiar muy grande, o fracasamos en un proyecto en el que tanta fe teníamos, de repente parece que la vida no tiene sentido para nosotros.
¿Cuándo era niño o joven alguna vez lo regaño su madre porque no supo apreciar el significado de ese regalo que llegó a sus manos sin saber los esfuerzos que implicó? Lo más triste es encontrar una persona que siente que su vida no tiene significado.
¿Cómo encontrar nuevos significados para nuestra vida? Al igual que un arquitecto busca que su obra armonice en el entorno natural y logre mayor belleza; que un maestro observa como insertar al niño tímido, al adolescente rebelde en el colectivo escolar, de la misma manera que un director de cine busca reflejar la realidad social con el drama que vive un ser humano, hay que mirar al todo para poder observar como se insertan las partes. Los contenidos y significados de nuestra vida pueden ser construido a partir de saber apreciar la relación entre el todo y la parte.
La atención que se presta al todo, permitirá la comprensión adecuada que juega cada parte. Conocer la interrelación del todo y la parte permite la formación de nuevos significados, la aplicación del saber a la realidad.
Regresando a la Motivación, es interesante conocer lo que algunos psicólogos han analizado sobre el tema, como McClelland (1953) y Atkinson (1964).
Crearon la denominada teoría de McClelland-Atkinson de necesidad de logro.
El objetivo de la teoría de McClelland-Atkinson era explicar por qué algunos individuos están más motivados para conseguir un logro que otros. La motivación intrínseca del atleta es vista como el motivo de conseguir. La interpretación contra esta motivación intrínseca, sin embargo, es el motivo para evitar el fracaso. Cuando afrontado con una tarea como el deporte, afrontamos un conflicto de acercamiento - de evitación. Estamos motivados para acercarnos y participar por nuestro deseo de tener éxito, pero también estamos motivados para evitar participar por nuestro deseo de evitar el fracaso. Nuestra decisión individual de participar en el deporte es determinada por la fuerza relativa de estos dos factores. Esto es mostrado en la ecuación siguiente:
la motivación de logro = desear tener éxito - el miedo del fracaso.
Para McClelland y Atkinson, la motivación de logro es un rasgo de la personalidad. Para algunos de nosotros, el deseo de tener éxito l pesa más que el miedo al fracaso, y se dice que nosotros estamos altos en la motivación de logro. Para otros, el miedo de fracaso es el factor más importante, y se diría que ellos están bajos en la motivación de logro. Este rasgo de personalidad no es el único factor que afecta la motivación. La situación es también importante, expresamente la probabilidad de éxito y el incentivo para el éxito. Así, aun si los atletas están bajos en la motivación de logro, si la probabilidad de éxito es alta, y las recompensas por el éxito son grandes, ellos probablemente estarán motivados.
La motivación humana es compleja, y han sido planteadas una serie de teorías. Una diferencia importante es la que hay entre la motivación intrínseca y extrínseca. La investigación contemporánea muestra que la motivación intrínseca es el factor más importante para la mayor parte de los participantes en el deporte, y en la mayor parte de los casos que añaden la motivación extrínseca reduce más bien que realza niveles totales de la motivación. En una teoría clásica, Maslow ha producido un amplio espectro de motivos humanos en una tentativa de describir la variedad entera de la motivación humana. La utilidad principal del acercamiento de Maslow está en la ilustración de la anchura de motivos para participar en el deporte.
Las teorías modernas de la motivación son estrechas en su enfoque y concentradas en los aspectos cognoscitivos de la motivación. La teoría más influyente es actualmente la teoría de Nicholls de orientaciones del logro. Esta distingue entre atletas que se concentran en el dominio de habilidades y aquellos que se concentran más en su interpretación con relación a otros. El primero es extensamente concordado para ser el estilo más acertado, y los psicólogos tienen un papel importante para jugar en la adopción de orientaciones de dominio. Otros dos acercamientos han surgido como importantes en el funcionamiento con atletas a los que se trata de mejorar la motivación. Las teorías de atribución están preocupadas por las maneras por las cuales los atletas se deciden para funcionar. Por el entrenamiento de nueva atribución, podemos ayudar a los atletas a desarrollar atribuciones más sanas; es decir para atribuir fracaso a esfuerzo más bien que a capacidad.
La auto eficacia es la creencia del individuo en sus capacidades. El éxito, la reacción, la persuasión verbal y el entrenamiento de nueva atribución pueden incrementar en todos la auto eficacia. Por supuesto, todas las teorías tradicionales de la motivación asumen que los niveles altos de la motivación son una cosa buena. Un acercamiento alternativo radical considera el daño que puede resultar de niveles muy altos de la motivación, incluso problemas de “quemarse”.
Los soviéticos trabajaron en la teoría de la creación de un entorno de triunfo, con una labor sistemática de motivación en la que los entrenadores y profesores juegan un papel fundamental. Tal sistema solo funciona si el atleta o jugador es respaldado con una organización o con los servicios de un entrenador altamente calificado, como sucedía en la sociedad soviética. En las sociedades actuales es más difícil de crear tal entorno de triunfo pues no siempre los jugadores cuentan con el apoyo de un equipo de trabajo calificado, y que por lo general es de alto costo.
Para un jugador adulto se requiere que construya hábitos de auto motivación y que refuerce continuamente su sentido de significado en la vida, sobre todo si no contó en su infancia con una educación motivadora en ese sentido.
Trabajar con textos y audios motivadores y de pensamiento positivo puede ser la única receta para salir de un marasmo o estancamiento. Pues la adquisición de conocimientos no es tan importante como la motivación para realizar el esfuerzo de aplicar los conocimientos en las acciones en la partida. Es más importante la fuerza de voluntad que el conocimiento para lograr progresos en ajedrez.
La táctica es fundamental en ajedrez y el esfuerzo de observar con detenimiento y detectar las posibilidades tácticas es muy demandante y solo logra cumplirse por voluntades fuertes y entrenadas, por ello la insistencia de los entrenadores de que sus pupilos realicen muchísimos ejercicios para arraigar los mencionados hábitos.
Hablaba de la relación del todo con la parte, de conocer la interrelación del todo y la parte que permite la formación de nuevos significados, la aplicación del saber a la realidad.
En el ajedrez el todo, se manifiesta en la comprensión estratégica, los principios que la rigen, los principios son el faro que la orientan. La parte esta dada por el escollo táctico que habrá que salvar jugada a jugada. La táctica es el alma del ajedrez, porque nos permite “ver” la realidad en un instante. Cuando el jugador pierde la interrelación adecuada del todo y la parte, comete errores increíbles que se pagan con un gran costo.
Para auto motivarnos debemos crear una serie de pasos y diseñar un programa amplio para asegurarnos que la logremos, pues es el motor que nos pone a andar y merece que le brindemos la mayor atención.
Debemos cuidar nuestra mente de pensamientos negativos y esforzarnos por mantener pensamientos positivos, pues somos lo que pensamos. Necesitamos crear nuestra fe en ello y alimentarla. Si carece de fe, no hay más que una receta para mantenerse a flote: Actué como si la tuviera.
La vida de continuo nos da golpes, pero en lugar de dejarnos derrotar deben actuar como acicate para ir hacia delante, no nos queda de otro para persistir y sobrevivir. En la vida como en el ajedrez, uno rema contra corriente y se avanza o la corriente nos jala hacia atrás. Es imposible mantenerse, o progresa y evoluciona, o va para atrás e involuciona.
16 mar 2011
La Pauta del Pensamiento.
Uno de los pasajes mas interesantes del libro “Ajedrez, variantes para la vida”, habla de la pauta del pensamiento.
Permítanme reproducir unas líneas que he utilizado en la redacción de mis clases.
“¿Conoce usted su pauta de pensamiento? ¿en su lenguaje interior a lo largo del día, de cada día hay algo que le diga que puede lograr lo que quiere? ¿no ha oído decir que tal como pensamos somos? ¿podemos cambiar nuestro flujo de pensamiento? La calidad de vida depende de la manera en que hemos elegido procesar al mundo en nuestros pensamientos”
“Nuestro lenguaje interior está construido por símbolos, simbolizamos el amor con imágenes que son solo nuestras, damos una imagen a lo que es felicidad, hay otras para los conceptos tan abstractos como orden, libertad, alegría, compañerismo, solidaridad, belleza e incluso las relaciones con las personas y la propia imagen. Esas imágenes nos emocionan y nos llevan a actuar de la forma en que somos, porque esas imágenes nos hablan todo el día aquí en este pequeño espacio interior de nuestra mente.”
“El ajedrez tiene un lenguaje y un mundo lleno de símbolos, el ajedrez tiene una cultura milenaria que quiere poner a su servicio, y mas que estimular relaciones matemáticas o lógicas alimenta un mundo de desarrollo personal”.
Permítanme reproducir unas líneas que he utilizado en la redacción de mis clases.
“¿Conoce usted su pauta de pensamiento? ¿en su lenguaje interior a lo largo del día, de cada día hay algo que le diga que puede lograr lo que quiere? ¿no ha oído decir que tal como pensamos somos? ¿podemos cambiar nuestro flujo de pensamiento? La calidad de vida depende de la manera en que hemos elegido procesar al mundo en nuestros pensamientos”
“Nuestro lenguaje interior está construido por símbolos, simbolizamos el amor con imágenes que son solo nuestras, damos una imagen a lo que es felicidad, hay otras para los conceptos tan abstractos como orden, libertad, alegría, compañerismo, solidaridad, belleza e incluso las relaciones con las personas y la propia imagen. Esas imágenes nos emocionan y nos llevan a actuar de la forma en que somos, porque esas imágenes nos hablan todo el día aquí en este pequeño espacio interior de nuestra mente.”
“El ajedrez tiene un lenguaje y un mundo lleno de símbolos, el ajedrez tiene una cultura milenaria que quiere poner a su servicio, y mas que estimular relaciones matemáticas o lógicas alimenta un mundo de desarrollo personal”.
14 mar 2011
Psicología de la Experticia.
En 1999, en Suiza, se realizo un taller denominado “Psicología de la Experticia” en donde surgió el tema del ajedrez gracias al interés del psicólogo Gobet que había realizado muchos estudios respecto al porque algunas personas alcanzaban a ser unos expertos en ajedrez y otros no. Terminado el taller, varios psicólogos acordaron unir esfuerzos con Gobet y analizar la Psicologia de los juegos que utilizaban un tablero, como era el caso del ajedrez. Pronto se dieron cuenta que el material sobre ajedrez centuplicaba al material sobre todos los demás juegos que usan tablero. Mas que centuplicaba, pues casi por cada libro que trata sobre otro juego hay mil de ajedrez, excepto en GO. Un limitante para este grupo de psicólogos suizos fue su desconocimiento sobre idiomas orientales y no pudieron incluir al GO y al ajedrez chino en sus estudios sobre juegos de tablero.
Después de varios años de estudio produjeron el esperado libro y recientemente pude examinarlo, además de compararlo con el material que recibí en el mencionado taller en Friburg de 1999. Hay que apuntar que los trabajos de Gobet han sido los más reconocidos del tema fuera de Rusia, aunque es una lastima que los psicólogos suizos, los polacos, los rusos y los cubanos que han trabajado sobre el tema de la Psicología y el ajedrez parecen hacerlo paralelamente y sin intercambiar sus puntos de vista. Por lo general los psicólogos fuera de Rusia conocen algunos trabajos del GM Nikolai Krogius y del Dr. Malkin, además de algunos escritos del GM Taimanov; también mantienen mala opinión sobre el libro del GM Reuben Fine, sumamente incomprendido. El libro “Como Pensar en Ajedrez” de un colectivo de autores polacos parece mantener el liderazgo sobre el tema, aunque las psicólogas cubanas encabezadas por la Dra. Nery Maceira si fueran sus trabajos más difundidos, serían también muy reconocidas. De hecho en su trabajo los suizos mencionan su limitante sobre el conocimiento del japonés y el chino, mientras que a su ignorancia del ruso no le estiman como limitante. Muchos artículos sobre psicología del ajedrez aparecieron en las 7 décadas de revistas soviéticas de ajedrez y un 80% de ese material nunca fue traducido ni publicado fuera de la URSS y en consecuencia desconocido por los suizos. Una gran cantidad del material mas valioso sobre ajedrez producido en la Unión Soviética fue publicado en revistas y no en libros. Es igual que en la época actual, en donde el material mas importante esta en la internet y no necesariamente en las librerías. Muchos artículos notables publicados en internet esperarán mucho tiempo antes de que, acumulados, aparezcan en un libro. Por ejemplo Dvoretsky publica en Chess café y en Chess Projects, asi como en 64, sus artículos y luego estos pasan a formar parte de un libro nuevo, pero desde que aparecen por primera vez y luego recopilados en un libro, puede pasar un año completo. Con otros autores hay que esperar aún más.
Lo que si puede ostentar el libro de los suizos es que es el único escrito sobre la Psicología de todos los juegos con tablero y además de que hay muchos aportes importantes para entender la psicología del ajedrez. Su lectura me reafirma sobre lo importante que es que los entrenadores de ajedrez no limitemos nuestro examen de libros a los que específicamente tratan de ajedrez, sino tenemos que echar una hojeada a los de temas relacionados como son la Psicología del Deporte, el Razonamiento Crítico, la Pedagogía e incluso el “Fitness” y sobre todo los libros de Coaching y Superación Personal.
Después de varios años de estudio produjeron el esperado libro y recientemente pude examinarlo, además de compararlo con el material que recibí en el mencionado taller en Friburg de 1999. Hay que apuntar que los trabajos de Gobet han sido los más reconocidos del tema fuera de Rusia, aunque es una lastima que los psicólogos suizos, los polacos, los rusos y los cubanos que han trabajado sobre el tema de la Psicología y el ajedrez parecen hacerlo paralelamente y sin intercambiar sus puntos de vista. Por lo general los psicólogos fuera de Rusia conocen algunos trabajos del GM Nikolai Krogius y del Dr. Malkin, además de algunos escritos del GM Taimanov; también mantienen mala opinión sobre el libro del GM Reuben Fine, sumamente incomprendido. El libro “Como Pensar en Ajedrez” de un colectivo de autores polacos parece mantener el liderazgo sobre el tema, aunque las psicólogas cubanas encabezadas por la Dra. Nery Maceira si fueran sus trabajos más difundidos, serían también muy reconocidas. De hecho en su trabajo los suizos mencionan su limitante sobre el conocimiento del japonés y el chino, mientras que a su ignorancia del ruso no le estiman como limitante. Muchos artículos sobre psicología del ajedrez aparecieron en las 7 décadas de revistas soviéticas de ajedrez y un 80% de ese material nunca fue traducido ni publicado fuera de la URSS y en consecuencia desconocido por los suizos. Una gran cantidad del material mas valioso sobre ajedrez producido en la Unión Soviética fue publicado en revistas y no en libros. Es igual que en la época actual, en donde el material mas importante esta en la internet y no necesariamente en las librerías. Muchos artículos notables publicados en internet esperarán mucho tiempo antes de que, acumulados, aparezcan en un libro. Por ejemplo Dvoretsky publica en Chess café y en Chess Projects, asi como en 64, sus artículos y luego estos pasan a formar parte de un libro nuevo, pero desde que aparecen por primera vez y luego recopilados en un libro, puede pasar un año completo. Con otros autores hay que esperar aún más.
Lo que si puede ostentar el libro de los suizos es que es el único escrito sobre la Psicología de todos los juegos con tablero y además de que hay muchos aportes importantes para entender la psicología del ajedrez. Su lectura me reafirma sobre lo importante que es que los entrenadores de ajedrez no limitemos nuestro examen de libros a los que específicamente tratan de ajedrez, sino tenemos que echar una hojeada a los de temas relacionados como son la Psicología del Deporte, el Razonamiento Crítico, la Pedagogía e incluso el “Fitness” y sobre todo los libros de Coaching y Superación Personal.
El cerebro ¿creación con defecto?
Si bien algunas partes del organismo son tan impresionantes como el microscópico abate bacterias que esta conformado por cientos de pequeñísimas piezas en un mecanismo tan complicado que parece refutar cualquier especulación sobre su creación aleatoria y refuerza la tesis de la creación por designio, el cerebro humano no es exactamente creado con defecto, pero nos lo dieron sin un manual de instrucciones y la historia ha demostrado que los mas grandes seres humanos, supuestamente dotados con los cerebros mas capaces, cometen errores enormes, como si fuera lo mas normal. Constantemente sorprende constatar que la estupidez humana no tiene limite, lo mismo que la grandeza humana. Ya lo decía André Maurois, no somos ni ángeles ni bestias.
En el ajedrez continuamente descubrimos que tenemos puntos ciegos, cosas que increíblemente no vemos. Algunos psicólogos hablan de que hay que entrenarse para desarrollar un cerebro reticular, pero ese tema tan complicado hay que tratarlo después de algunas consideraciones y algunas lecturas, pues no es cosa de echarlas encima de las personas, pues confunden al autor y al lector al menor descuido.
El piloto y escritor Saint Exupery, decía que hay cosas que no se podían ver con los ojos, sino con el corazón. Aun me acuerdo que visitando el lugar que fuera su casa en París, me contaron que cuando se construía la Torre Eiffel muchos, calculando la trayectoria de caída de la famosa torre, habían emigrado de esos edificios por temor de ser aplastados una noche mientras dormían, por las toneladas de acero de la creación del Ing. Eiffel. Antoine Saint Exupery aprovecho la oportunidad y se hizo de un departamento que parece ser señalado por la torre a las 5 de la tarde, la hora terrible de los versos de García Lorca. Antoine nunca se preocupo de la caída de la torre, que aun orgullosa esta erguida, pero si murió el escritor de una caída, pero de su avión.
El caso es que en el “Principito”•ya se nos advierte que hay cosas que no vemos. Un punto ciego en nuestra mente, algo que esta dentro de nosotros y no podemos ver.
En el ajedrez eso se da seguido y algunos bautizaron el hecho como “obnubilación mental”, sobre todo un optometrista aficionado al ajedrez llamado Rafael Arriola, que gustaba de repetir ese término, cuando alguien no veía una jugada obvia. Pero precisamente las jugadas obvias son las más difíciles de ver. Las muy difíciles no se nos escapan. El diablo esta en los detalles.
Unas jugadas que a menudo se nos escapan son las de captura y las de jaque, a pesar de que todo entrenador nos dice que son las primeras a revisar.
Curiosamente es muy frecuente que la jugada que no vimos sea a la vez jaque y captura, como para hacer el colmo de la situación.
A mis pupilos les digo que un problema artístico por regla no comienza con un jaque o una captura, pues le quitaría méritos y dificultad, pues lo primero a ver en una posición son los jaques y capturas, pero que en las posiciones de la vida real, la regla es lo opuesto, ver ante todo capturas y jaques. Pero es frecuente que cuando no tienen arraigado el hábito, se les pase revisar todas las capturas y todos los jaques, y pasan por alto aquella jugada especial que siendo captura o jaque es la solución correcta a las demandas de la posición.
Por eso, Houston, siempre tenemos problemas.
13 mar 2011
Los viejos programas de computadoras para entrenar
En 1998 existía ya una variedad de programas informáticos para entrenar diferentes características del juego de ajedrez.
Ya el Chess Base tenia más de 10 años de convertirse en un estándar para el estudio del ajedrez, y como comentaba, ni un excelente programa como el “Alexandra” o el de New in Chess, lo desbancaban, como no lo logra hacerlo actualmente el Chess Assistant de Convekta.
Pero varios programas se usaron con éxito en 1998 y extraña que a menos de 13 años parecieran olvidados. En realidad olvidados del mundo comercial del ajedrez, pues en el pequeño mundillo de entrenadores, sobre todo en Rusia y Ucrania, siguen usándose, incluso en sus versiones originales comunes en 1998.
En mis cursos email muchas veces proporciono algunos de esos viejos programas, pues me parecen muy útiles, aunque algunos no funcionan bien con los sistemas operativos mas nuevos como Vista y Windows 7.
Hablando de “Alexandra” era un programa para MS Dos, como todos los de 1998.
Entre los sistemas mas efectivos para entrenar puedo mencionar “Blindfold”, “Chess Miner”, “Chess Quiz”, “Chess Mazes”, “Alterway”, “Last Move” y la primera versión de “Chess Hero”. De ellos el más efectivo era “Chess Quiz”, que me gusta mas que los similares creados por Convekta muchos años después como CT Art 3 y 4.
De hecho con “Chess Hero” y con Chess Base puede uno entrenar igual que con Chess Quiz, pero en cambio no hay similar a Chess Mazes, si bien no es necesario utilizar un programa informático para ejercitarse resolviendo “Mazes” pues hay muchas colecciones en PDF. El Blindfold si me parece no ha tenido versión actual que lo sustituya, pero no funciona en Windows 7 y Vista; lo que es una lastima, pues sus funciones son muy especiales. En la red he estado buscando alguna nueva versión, pero aun no la he encontrado, siendo una asignatura pendiente para los bucaneros de la Internet. Chess Miner y Alterway, aunque no son tan importantes, también es una lastima que no se consigan para los sistemas operativos recientes.
Muchos grandes maestros que utilizaron esos viejos programas en su etapa formativa, allá por 1998, aseguran que su práctica con ellos fue decisiva en su carrera. Pero la poca visión comercial no ha estimulado la creación o adaptación de versiones nuevas que funcionen con las computadoras más recientes.
Aparte de su utilidad en si, los programas informáticos para entrenar ajedrez son en si un camino entre el ajedrez y los aficionados a los juegos de computadoras, los “gamers”; lo que puede inducirlos a jugar mas ajedrez y menos “X Box”, con lo que seguramente muchos padres serían felices.
Prácticamente el 100% de pedagogos y psicólogos consultados afirmaron que se haría un enorme beneficio a niños y jóvenes si logramos pasarlos del fanatismo del X Box a la práctica organizada del ajedrez, aunque luego se volvieran fanáticos del ajedrez.
Entonces el usar programas informáticos para estudiar ajedrez podría sacar de su marasmo a algunos gamers y rescatarlos para el ajedrez organizado que puede ser muy buen formador para empresarios así como para personal que trabaja en dependencias federales.
Abundan programas para jugar ajedrez, pero los mencionados son algo mejor que eso: están diseñados para entrenar, no para ser bonitos y atractivos, por eso no fueron comerciales
Ya el Chess Base tenia más de 10 años de convertirse en un estándar para el estudio del ajedrez, y como comentaba, ni un excelente programa como el “Alexandra” o el de New in Chess, lo desbancaban, como no lo logra hacerlo actualmente el Chess Assistant de Convekta.
Pero varios programas se usaron con éxito en 1998 y extraña que a menos de 13 años parecieran olvidados. En realidad olvidados del mundo comercial del ajedrez, pues en el pequeño mundillo de entrenadores, sobre todo en Rusia y Ucrania, siguen usándose, incluso en sus versiones originales comunes en 1998.
En mis cursos email muchas veces proporciono algunos de esos viejos programas, pues me parecen muy útiles, aunque algunos no funcionan bien con los sistemas operativos mas nuevos como Vista y Windows 7.
Hablando de “Alexandra” era un programa para MS Dos, como todos los de 1998.
Entre los sistemas mas efectivos para entrenar puedo mencionar “Blindfold”, “Chess Miner”, “Chess Quiz”, “Chess Mazes”, “Alterway”, “Last Move” y la primera versión de “Chess Hero”. De ellos el más efectivo era “Chess Quiz”, que me gusta mas que los similares creados por Convekta muchos años después como CT Art 3 y 4.
De hecho con “Chess Hero” y con Chess Base puede uno entrenar igual que con Chess Quiz, pero en cambio no hay similar a Chess Mazes, si bien no es necesario utilizar un programa informático para ejercitarse resolviendo “Mazes” pues hay muchas colecciones en PDF. El Blindfold si me parece no ha tenido versión actual que lo sustituya, pero no funciona en Windows 7 y Vista; lo que es una lastima, pues sus funciones son muy especiales. En la red he estado buscando alguna nueva versión, pero aun no la he encontrado, siendo una asignatura pendiente para los bucaneros de la Internet. Chess Miner y Alterway, aunque no son tan importantes, también es una lastima que no se consigan para los sistemas operativos recientes.
Muchos grandes maestros que utilizaron esos viejos programas en su etapa formativa, allá por 1998, aseguran que su práctica con ellos fue decisiva en su carrera. Pero la poca visión comercial no ha estimulado la creación o adaptación de versiones nuevas que funcionen con las computadoras más recientes.
Aparte de su utilidad en si, los programas informáticos para entrenar ajedrez son en si un camino entre el ajedrez y los aficionados a los juegos de computadoras, los “gamers”; lo que puede inducirlos a jugar mas ajedrez y menos “X Box”, con lo que seguramente muchos padres serían felices.
Prácticamente el 100% de pedagogos y psicólogos consultados afirmaron que se haría un enorme beneficio a niños y jóvenes si logramos pasarlos del fanatismo del X Box a la práctica organizada del ajedrez, aunque luego se volvieran fanáticos del ajedrez.
Entonces el usar programas informáticos para estudiar ajedrez podría sacar de su marasmo a algunos gamers y rescatarlos para el ajedrez organizado que puede ser muy buen formador para empresarios así como para personal que trabaja en dependencias federales.
Abundan programas para jugar ajedrez, pero los mencionados son algo mejor que eso: están diseñados para entrenar, no para ser bonitos y atractivos, por eso no fueron comerciales
12 mar 2011
El entrenador Konstantin Kosteniuk y sus “Alexandras”
En 1998 se promovió un programa computacional de entrenamiento de ajedrez llamado “Alexandra” creado por el entrenador Konstantin Kosteniuk, entrenador y padre de la gran maestra internacional Alexandra Konstantinovna Kosteniuk. Durante su labor en el ejercito ruso, el mayor Kosteniuk se destacó como programador y cuando salió del ejército para dedicarse a trabajar con su hija desarrollo varios programas informáticos para estudiar o entrenar ajedrez.
El programa “Alexandra” constaba de unas 150 000 posiciones analizadas de apertura medio juego y final, mas de unos 25 000 ejercicios. Había una base de finales adicional de 100 000 posiciones analizadas y unas 5000 posiciones de ejercicio. El programa operativo se vendía en 195 dólares, la base principal en 295 dólares y la base de finales adicional en 145 dólares.
En realidad parecía muy costoso todo el paquete, pero estaba dirigido para ser usado en clubes e instituciones, no para jugadores individuales.
Con algunas funciones que ahora Chess Base del 9 en adelante ya tiene, “Alexandra” finalmente no pudo competir con la compañía Chess Base y prácticamente tras el año 2001 desapareció de la venta, sin embargo los análisis y elección de material fueron “permeados” al formato de Chess Base y así, prácticamente doce años después de su creación, conocí al programa “Alexandra”.
Si bien varios entrenadores, aparte de su padre, colaboraron decisivamente en el desarrollo de una jugadora tan especial como Alexandra Kosteniuk, debiera ser Konstantin Kosteniuk más reconocido como entrenador. Su trabajo del programa “Alexandra” con una selección de contenidos tan completa y a la vez económica en el sentido de que esta todo lo necesario para trabajar con una amplia gama de jugadores y a la vez no contiene material de relleno, sino cada posición parece estar relacionada con el tema, si bien revisar 150 000 no es posible , lo he hecho aleatoriamente y consultando listas de algunos libros, lo que me ha ahorrado “capturar” muchas posiciones que me interesaban, pues las pude tomar de la base de datos de “Alexandra” pasada a Chess Base.
Desgraciadamente esta enorme labor para desarrollar “Alexandra” no fue tan apreciada y se pierden estas bases de datos en el mar de bases pirateadas en los foros rusos de internet. Al menos uno se consuela sabiendo que Konstantin Kosteniuk estará muy alegre por los triunfos de la otra Alexandra, su hija.
24 feb 2011
Las dificultades para mantener una mente positiva.
En el ajedrez solo se pueden alcanzar logros significativos si se tiene una mente positiva, pero cuantas veces nos dejamos de vencer por el desaliento o nos convertimos en SINPOS, sujetos influenciados negativamente por otros.
Tenemos que combatir todos los días contra esos malos pensamientos, contra los pensamientos negativos que oscurecen nuestro futuro.
Pero los golpes de la fortuna son continuos y constantemente corremos el peligro de sentirnos deprimidos y percibir como inútiles y sin sentido todos nuestros afanes.
El gran campeón mundial Emanuel Lasker afirmaba que cualquier persona con una inteligencia promedio podría convertirse en fuerte jugador y tener una habilidad de maestría si se le proporcionaba un plan adecuado. Así lo expresó y lo delimito Lasker en su libro “Como Viktor se hizo maestro”, tanto como en su famoso “Manual de Ajedrez”. Todo mundo puede lograr ser maestro, si se siente impulsado a ello y realmente lo desea; y no pierde nunca la convicción de que un día lo logrará
Se requiere entonces de una labor continua de auto convencimiento, de autosugestión, que se fundamentará en una seria vocación personal o a que se ha logrado una sinergia especial entre un grupo que trabaja en equipo, para la superación del personal que quiere cumplir una tarea específica.
En otro artículo mencioné varias citas del libro de Ruy López, en este libro “primo” del ajedrez internacional donde mucho trata sobre como estimularse para alcanzar logros en nuestra actividad. Lo que demuestra que desde los tiempos más remotos se le concedía al ajedrez una gran importancia.
Tenemos que combatir todos los días contra esos malos pensamientos, contra los pensamientos negativos que oscurecen nuestro futuro.
Pero los golpes de la fortuna son continuos y constantemente corremos el peligro de sentirnos deprimidos y percibir como inútiles y sin sentido todos nuestros afanes.
El gran campeón mundial Emanuel Lasker afirmaba que cualquier persona con una inteligencia promedio podría convertirse en fuerte jugador y tener una habilidad de maestría si se le proporcionaba un plan adecuado. Así lo expresó y lo delimito Lasker en su libro “Como Viktor se hizo maestro”, tanto como en su famoso “Manual de Ajedrez”. Todo mundo puede lograr ser maestro, si se siente impulsado a ello y realmente lo desea; y no pierde nunca la convicción de que un día lo logrará
Se requiere entonces de una labor continua de auto convencimiento, de autosugestión, que se fundamentará en una seria vocación personal o a que se ha logrado una sinergia especial entre un grupo que trabaja en equipo, para la superación del personal que quiere cumplir una tarea específica.
En otro artículo mencioné varias citas del libro de Ruy López, en este libro “primo” del ajedrez internacional donde mucho trata sobre como estimularse para alcanzar logros en nuestra actividad. Lo que demuestra que desde los tiempos más remotos se le concedía al ajedrez una gran importancia.
22 feb 2011
Don Bruno amigo en la memoria
Tus amigos Benito Ramírez y yo, siempre te recordaremos. Descansa en paz
Un testimonio de Don Bruno
Bruno Schwebel
■THEODOR SCHWEBEL (PADRE)
■THERESIA SCHWEBEL (MADRE)
■HELMUT SCHWEBEL (HERMANO)
Mi padre (Theodor Schwebel, Nac. 31.8.97) era judío y también miembro del partido social-demócrata de Austria. Poco después de la ”Noche de Cristal” huyo, llevándose a mi hermano Helmut (Nac. 6.9.26); cruzaron ilegalmente a Francia en la frontera franco-alemana en Lauterbourg. Entretanto, mi madre Theresia (Nac. 3.3.02) y yo, Bruno Schwebel (Nac. 16.9.28), permanecimos en Purkersdorf (cerca de Viena) por algunas semanas para vender muebles y enseres domésticos y prepararnos para el viaje. Partimos de Viena por tren el 10.12.38, siguiendo la misma ruta que habían tornado mi padre y hermano, llegando a Paris el 22 de Dic. de 1938.
Mi hermano y yo fuimos internados en una pensión para niños judíos en Montmorency, cerca de Paris, dirigida por la organización internacional OSE. Mi madre encontró empleo en la misma pensión.
Cerca de un año después, cuando se declaró la guerra entre Francia y Alemania, mi padre fue internado como ”ciudadano de país enemigo” en un campo de concentración francés. Yen junio de 1940, cuando las tropas alemanas ya se acercaban a Paris, mi madre, hermano y yo huimos a Montauban en el sur de Francia. Con el desmoronamiento de las autoridades civiles francesas, mi
padre pudo salir del campo y reunirse con nosotros en Montauban. De ahí en adelante, la meta familiar era conseguir una visa – cualquier visa, para el país que fuera. Las únicas posibilidades practicas eran México y Nueva Zelanda, ya que las ”cuotas” para otros países como los Estados Unidos o Inglaterra estaban completas o el papeleo burocrático correspondiente era demasiado lento.
Finalmente, el 6 de Nov. de 1941, el Sr. Gilberto Bosques, Cónsul de México en Marsella nos extendió una visa para México. Si no hubiera sido por la postura antifascista del gobierno de México, así como la iniciativa personal del Sr. Bosques para salvar la mayor cantidad posible de gente cuyas vidas estaban amenazadas por el fascismo, probablemente mi familia y yo no hubiéramos sobrevivido.
Organizaciones judías social-demócratas de México financiaron nuestro pasaje en el ”Nyassa” de Lisboa a Veracruz, México, que zarpo los primeros días de febrero de 1942. Infructuosamente tratamos varias veces de cruzar de Francia a España. En un intento de cruzar la frontera saliendo de Pau, el 31 de Dic. de 1941, la frontera estaba abierta y abordamos el tren para iniciar nuestra jornada de 2 días a Lisboa. Después de permanecer 1 mes en la capital portuguesa y 1 mes en el Nyassa, llegamos a Veracruz, donde fuimos acogidos como refugiados políticos.
Mas de 50 años después, en noviembre de 1993, fue para mi una experiencia conmovedora así como un gran honor participar en el descubrimiento de un busto de Gilberto Bosques en el ”Instituto del Derecho de Asilo y las Libertades Publicas”, en Coyoacan, Ciudad de México. La ceremonia fue organizada por el ”Instituto de Investigaciones Interculturales Germano Mexicanas” y por la comunidad de exilados de habla alemana de México, como reconocimiento a las acciones humanitarias del Sr. Gilberto Bosques.
Bruno Shwebel – Mayo, 1997
■THEODOR SCHWEBEL (PADRE)
■THERESIA SCHWEBEL (MADRE)
■HELMUT SCHWEBEL (HERMANO)
Mi padre (Theodor Schwebel, Nac. 31.8.97) era judío y también miembro del partido social-demócrata de Austria. Poco después de la ”Noche de Cristal” huyo, llevándose a mi hermano Helmut (Nac. 6.9.26); cruzaron ilegalmente a Francia en la frontera franco-alemana en Lauterbourg. Entretanto, mi madre Theresia (Nac. 3.3.02) y yo, Bruno Schwebel (Nac. 16.9.28), permanecimos en Purkersdorf (cerca de Viena) por algunas semanas para vender muebles y enseres domésticos y prepararnos para el viaje. Partimos de Viena por tren el 10.12.38, siguiendo la misma ruta que habían tornado mi padre y hermano, llegando a Paris el 22 de Dic. de 1938.
Mi hermano y yo fuimos internados en una pensión para niños judíos en Montmorency, cerca de Paris, dirigida por la organización internacional OSE. Mi madre encontró empleo en la misma pensión.
Cerca de un año después, cuando se declaró la guerra entre Francia y Alemania, mi padre fue internado como ”ciudadano de país enemigo” en un campo de concentración francés. Yen junio de 1940, cuando las tropas alemanas ya se acercaban a Paris, mi madre, hermano y yo huimos a Montauban en el sur de Francia. Con el desmoronamiento de las autoridades civiles francesas, mi
padre pudo salir del campo y reunirse con nosotros en Montauban. De ahí en adelante, la meta familiar era conseguir una visa – cualquier visa, para el país que fuera. Las únicas posibilidades practicas eran México y Nueva Zelanda, ya que las ”cuotas” para otros países como los Estados Unidos o Inglaterra estaban completas o el papeleo burocrático correspondiente era demasiado lento.
Finalmente, el 6 de Nov. de 1941, el Sr. Gilberto Bosques, Cónsul de México en Marsella nos extendió una visa para México. Si no hubiera sido por la postura antifascista del gobierno de México, así como la iniciativa personal del Sr. Bosques para salvar la mayor cantidad posible de gente cuyas vidas estaban amenazadas por el fascismo, probablemente mi familia y yo no hubiéramos sobrevivido.
Organizaciones judías social-demócratas de México financiaron nuestro pasaje en el ”Nyassa” de Lisboa a Veracruz, México, que zarpo los primeros días de febrero de 1942. Infructuosamente tratamos varias veces de cruzar de Francia a España. En un intento de cruzar la frontera saliendo de Pau, el 31 de Dic. de 1941, la frontera estaba abierta y abordamos el tren para iniciar nuestra jornada de 2 días a Lisboa. Después de permanecer 1 mes en la capital portuguesa y 1 mes en el Nyassa, llegamos a Veracruz, donde fuimos acogidos como refugiados políticos.
Mas de 50 años después, en noviembre de 1993, fue para mi una experiencia conmovedora así como un gran honor participar en el descubrimiento de un busto de Gilberto Bosques en el ”Instituto del Derecho de Asilo y las Libertades Publicas”, en Coyoacan, Ciudad de México. La ceremonia fue organizada por el ”Instituto de Investigaciones Interculturales Germano Mexicanas” y por la comunidad de exilados de habla alemana de México, como reconocimiento a las acciones humanitarias del Sr. Gilberto Bosques.
Bruno Shwebel – Mayo, 1997
Maestro Bruno Schwebel, descanse en paz 1928-2011
El Maestro Nacional de Ajedrez Bruno Schwebel, jugador de origen austriaco y muy activo en los años sesentas del siglo XX, fue además un pionero de la televisión mexicana como técnico de sonido, cuando huyendo del régimen nazi emigró a nuestro país. De porte imponente, incursiono ocasionalmente como actor, aunque se destacó más en artes plásticas. Hombre moderno estilo del renacimiento, tenía múltiples talentos y destacó en muchas áreas. Ya en el siglo XXI frecuentaba poco los torneos, pero a finales del siglo XX era observador frecuente de torneos y gustaba yo de charlar con èl, pues poseía Don Bruno una cultura envidiable. Siempre serio, muchos aficionados pensaban que era de pocas palabras, pero con los amigos era muy locuaz e ingenioso, Lo conocí siendo yo aún un niño, pero siempre recibí trato respetuoso del maestro austriaco mexicano, y ya adulto, le guarde siempre cierta reverencia, que para algunos de mis alumnos les llamaba la atención, pues las jóvenes generaciones no conocían de su fuerza en el ajedrez y pasaba como un aficionado más, pero muchos sabíamos que era “Don Bruno”. Seguramente los medios de comunicación lo recordarán como un figurón de la historia de la televisión, pero también era un gran ajedrecista.
18 feb 2011
Niño Extraviado
POR favor, estamos desesperados ! ! REENVIAR ! ! SOLO ES UN MINUTO
Les suplicamos:
Por favor reenvíenlo a todos sus contactos. Usen copia oculta pero no dejen de pasarlo.
Hace poco una mamá encontró a su hijito gracias al mail.
Nos puede tocar a cualquiera. Muchas gracias por su ayuda tan valiosa e inmediata. Gracias, gracias porque recuperamos a Diego en cualquier momento con el apoyo de todos.
REENVÍEN A TODOS SUS CONTACTOS POR FAVOR ! !
Gracias en nombre de la familia.
Si alguien lo ve...
Remite Amalia Visconti
BUSCAMOS A DIEGO ALEJANDRO PEREYRA de 5 años,Por favor ayúdennos, nuestros teléfonos en Gdl, Jalisco son:
0133 46318296 0133 46318296
0133 46337557 0133 46337557
1561958909
1532286962
1564957154
HAGANLO CIRCULAR POR FAVOR
URGENTE Hay que encontrarlo.
Se trata de Roberto Galván Llop, de 33 años de edad y presuntamente se dirigía al Estado de Morelos a participar en un Torneo de Ajedrez Rápido. Aparentemente el 28 de enero transitó por Arteaga.
Según datos proporcionados por las autoridades de la Fiscalía General del Estado (FGE), el joven realizó una operación bancaria en un cajero automático ubicado en el libramiento Óscar Flores Tapia.
Sus familiares aseguraron que fue el último trámite que efectuó y solicitaron a la Policía Estatal Investigadora un operativo para localizar al joven quien reside en Ciudad Cuauhtémoc, Chihuahua.
Su imagen fotográfica ya fue boletinada por la Procuraduría General de la República (PGR) y difundida en la pagina web de personas desaparecidas, donde se describe que es de complexión delgada, ojo café, barba y cabello corto.
Recordando a Mikhail Moiseievich Botvinnik.
Recientemente la casa comercial productora de Peshka, sacó varios archivos nuevos relacionados con este gran campeón, elaborando un amplio programa de preparación a base de partidas del excampeón mundial.
Deseoso de escribir algo sobre Botvinnik y comunicar su historia a muchos lectores, que por su edad les pueda parecer ajeno el nombre de “Gran Botvinnk”, examine varios escritos publicados en revistas soviéticas de cuando Botvinnik era ya el viejo patriarca, pero estaba vigente como figura para los viejos y los jóvenes. Cada opinión en el ajedrez que emitía Botvinnik casi se convertía en ley.
Pero adentrándose en los razonamientos de Botvinnik que publicaron dichas revistas rusas de ajedrez, destacó algunos fragmentos cortos de su opinión:
El gran campeón mundial Mikhail Botvinnik afirmaba que el éxito en el ajedrez era resultante de la combinación de 4 factores:
* Un especial Talento para el Ajedrez.
* Una buena salud y condición física.
* Un fuerte carácter.
* Habilidades de trabajo de alto nivel.
Conseguir el éxito en el ajedrez moderno requiere ser un ajedrecista de estilo universal, jugar todas las etapas de la partida con seguridad, y dominando posiciones típicas en varias aperturas.
Para lograr ese estilo universal se requiere un programa de entrenamiento, estricto y adecuadamente planificado, pero que siempre requerirá varios años de un trabajo vigoroso bajo la dirección de un entrenador o coach calificado y optimista, con una buena dosis de experiencia como jugador, y una muy grande de vocación y entrega a la enseñanza del ajedrez. Por ejemplo, a fin de jugar el final con seguridad, es necesario para un jugador relativamente poco experimentado, recordar el modo correcto de jugar casi mil de posiciones típicas de finales, lo que puede requerir como dos años del estudio más arduo.
En primer lugar, un ajedrecista debe ser capaz de trabajar mucho consistentemente. ¿Cuántos talentos brillantes nunca alcanzaron la cumbre debido a la ausencia de esta habilidad?
Un coach debe buscar el desarrollo integral como persona de sus coaprendices, y examinar con cuidado cada rubro de las afirmaciones que le harán los que brinden el servicio y los usuarios del mismo.
Deseoso de escribir algo sobre Botvinnik y comunicar su historia a muchos lectores, que por su edad les pueda parecer ajeno el nombre de “Gran Botvinnk”, examine varios escritos publicados en revistas soviéticas de cuando Botvinnik era ya el viejo patriarca, pero estaba vigente como figura para los viejos y los jóvenes. Cada opinión en el ajedrez que emitía Botvinnik casi se convertía en ley.
Pero adentrándose en los razonamientos de Botvinnik que publicaron dichas revistas rusas de ajedrez, destacó algunos fragmentos cortos de su opinión:
El gran campeón mundial Mikhail Botvinnik afirmaba que el éxito en el ajedrez era resultante de la combinación de 4 factores:
* Un especial Talento para el Ajedrez.
* Una buena salud y condición física.
* Un fuerte carácter.
* Habilidades de trabajo de alto nivel.
Conseguir el éxito en el ajedrez moderno requiere ser un ajedrecista de estilo universal, jugar todas las etapas de la partida con seguridad, y dominando posiciones típicas en varias aperturas.
Para lograr ese estilo universal se requiere un programa de entrenamiento, estricto y adecuadamente planificado, pero que siempre requerirá varios años de un trabajo vigoroso bajo la dirección de un entrenador o coach calificado y optimista, con una buena dosis de experiencia como jugador, y una muy grande de vocación y entrega a la enseñanza del ajedrez. Por ejemplo, a fin de jugar el final con seguridad, es necesario para un jugador relativamente poco experimentado, recordar el modo correcto de jugar casi mil de posiciones típicas de finales, lo que puede requerir como dos años del estudio más arduo.
En primer lugar, un ajedrecista debe ser capaz de trabajar mucho consistentemente. ¿Cuántos talentos brillantes nunca alcanzaron la cumbre debido a la ausencia de esta habilidad?
Un coach debe buscar el desarrollo integral como persona de sus coaprendices, y examinar con cuidado cada rubro de las afirmaciones que le harán los que brinden el servicio y los usuarios del mismo.
¿Falta de tiempo para estudiar ajedrez?
Desde su misma infancia, el ajedrecista niño o joven vive bajo la tensión de la carencia crónica de tiempo.
Muchos jugadores jóvenes se quejan de que ellos están casi siempre muy ocupados, y no tienen suficiente tiempo para realizar un serio estudio del ajedrez.
Se hace por ello necesario el desarrollar la habilidad de dirigir nuestro tiempo de manera adecuada, utilizar nuestro tiempo con la eficacia óptima.
Tal habilidad en un talento joven determina, en alto grado, la medida en que crece su fuerza en ajedrez.
Si se planea bien la agenda, la lista diaria de ocupaciones, seguramente será una sorpresa cuantas horas adicionales uno será capaz de dedicar a su superación en el ajedrez.
Hay varios textos útiles que uno puede recomendar sobre la planificación de nuestro tiempo, con títulos a veces tan atractivos como “Controle su tiempo y su vida”. Algunos parecen muy llamativos, pero la gran mayoría dan sugerencias útiles que se pueden aplicar inmediatamente.
El tiempo es dinero, dicen algunos, pero en realidad el tiempo es vida, que es muchísimo más valiosa que el dinero. Si no nos gusta tirar dinero, menos nos debe agradar tirar vida.
Si el aprender a manejar el tiempo diario nos ayuda a ahorrar muchas horas para estudiar ajedrez, nos conviene estudiar seriamente algún breve libro sobre el manejo de tiempo, tema muy preocupante para la gran mayoría de ejecutivos. Cada minuto que se emplee en aprender las técnicas de manejo del tiempo diario, nos producirá en horas que podemos emplear para estudiar ajedrez, sin dejar de cumplir las tareas habituales.
Parte de las funciones de un buen coach es trabajar en que el coaprendiz maneje bien su tiempo, pero esa tarea debe hacerse en la etapa adecuada, pues requiere examinar integralmente las actividades rutinarias diarias de cada quien, y el hacer cambios en tales actividades solo debe hacerse cuando se haya avanzado y consolidado la relación coach coaprendiz en alto grado.
Muchos jugadores jóvenes se quejan de que ellos están casi siempre muy ocupados, y no tienen suficiente tiempo para realizar un serio estudio del ajedrez.
Se hace por ello necesario el desarrollar la habilidad de dirigir nuestro tiempo de manera adecuada, utilizar nuestro tiempo con la eficacia óptima.
Tal habilidad en un talento joven determina, en alto grado, la medida en que crece su fuerza en ajedrez.
Si se planea bien la agenda, la lista diaria de ocupaciones, seguramente será una sorpresa cuantas horas adicionales uno será capaz de dedicar a su superación en el ajedrez.
Hay varios textos útiles que uno puede recomendar sobre la planificación de nuestro tiempo, con títulos a veces tan atractivos como “Controle su tiempo y su vida”. Algunos parecen muy llamativos, pero la gran mayoría dan sugerencias útiles que se pueden aplicar inmediatamente.
El tiempo es dinero, dicen algunos, pero en realidad el tiempo es vida, que es muchísimo más valiosa que el dinero. Si no nos gusta tirar dinero, menos nos debe agradar tirar vida.
Si el aprender a manejar el tiempo diario nos ayuda a ahorrar muchas horas para estudiar ajedrez, nos conviene estudiar seriamente algún breve libro sobre el manejo de tiempo, tema muy preocupante para la gran mayoría de ejecutivos. Cada minuto que se emplee en aprender las técnicas de manejo del tiempo diario, nos producirá en horas que podemos emplear para estudiar ajedrez, sin dejar de cumplir las tareas habituales.
Parte de las funciones de un buen coach es trabajar en que el coaprendiz maneje bien su tiempo, pero esa tarea debe hacerse en la etapa adecuada, pues requiere examinar integralmente las actividades rutinarias diarias de cada quien, y el hacer cambios en tales actividades solo debe hacerse cuando se haya avanzado y consolidado la relación coach coaprendiz en alto grado.
17 feb 2011
Material en los Foros de Ajedrez.
Hay una docena de Foros en Internet, de origen ruso, aunque situados en ocasiones en lugares tan lejanos de Rusia como Samoa Occidental, por aquellas leyes de piratería que a veces han pegado mucho a los inquietos eslavos, que colocan cantidades ingentes de material super interesante, como los contenidos de los cursos del GM Grivas que han sido publicitados en extractos en sitios más abiertos como el de www.chessbase.com y otros como los escritos por grandes maestros Mikhailchisin, tanto en sus tutoriales de Chess Base, que en video y audio implican 600 megas, pero en las versiones que circulan por los foros con audio pero sin video, pero con la plataforma de Chess Base y sus archivos respetados, se convierten en 60 megas y por ello son más adecuados para los que no tienen diez teras en sus discos duros, como en artículos en revistas como “64” y “Peón de Rey”, que han sido digitalizadas y puestas al acceso de “bajadores” compulsivos de archivos de ajedrez para coleccionar o usar en sus cursos.
El caso es que en los foros, con ciertos vericuetos y laberintos, se ponen a disposición de los que buscan programas o libros y no cuentan con los miles de dólares, material variadísimo y de gran valor para el estudio y la enseñanza dekl ajedrez. Si la suscripción de “chess publishing” de tan solo unos 50 dólares al año, se le hace cara o simplemente uno no cuenta con fondos para “gastársela”, los foros dan la oportunidad de conseguir ese material gratuitamente.
1 giga y medio, como promedio, bajo al día de ese tipo de Foros tan ricos en tips o enlaces para conseguir cualquier libro en PDF, o incluso programas de todo tipo relacionados con el ajedrez, por lo que puedo examinar todo lo que hay en el mercado del ajedrez y no dejo observar las tendencias de la oferta.
Coincido mucho sobre el énfasis de estudiar el medio juego y el final que tanto reitera el GM Grivas en sus seminarios, como el reseñado por Chessbase, recientemente, y confirman esta “recomendación” muchos Grandes Maestros en diversos foros, por lo que puedo seguir con esa tendencia en mis planes de clases
Con la versión digital de revistas como “Ajedrez en la URSS”, “64”, “Chess Life de Estados Unidos y otras, he podido ver los trabajos de muchos grandes maestros y he descubierto muchos verdaderos tesoros en aquellos archivos otrora abandonados al olvido en las colecciones impresas.
Las discusiones de los foros son muy variadas, pero todas tienen intervenciones de entrenadores y jugadores de los niveles más elevados, por lo que estoy haciendo traducciones que les he denominado Vox de Instructores y que pronto haré una versión en formato PDF, como la que tanto éxito en ventas tuvo “La Guía de Padres” con más de 127 pedidos en seis meses.
Esté pendiente de mi oferta próxima.
El caso es que en los foros, con ciertos vericuetos y laberintos, se ponen a disposición de los que buscan programas o libros y no cuentan con los miles de dólares, material variadísimo y de gran valor para el estudio y la enseñanza dekl ajedrez. Si la suscripción de “chess publishing” de tan solo unos 50 dólares al año, se le hace cara o simplemente uno no cuenta con fondos para “gastársela”, los foros dan la oportunidad de conseguir ese material gratuitamente.
1 giga y medio, como promedio, bajo al día de ese tipo de Foros tan ricos en tips o enlaces para conseguir cualquier libro en PDF, o incluso programas de todo tipo relacionados con el ajedrez, por lo que puedo examinar todo lo que hay en el mercado del ajedrez y no dejo observar las tendencias de la oferta.
Coincido mucho sobre el énfasis de estudiar el medio juego y el final que tanto reitera el GM Grivas en sus seminarios, como el reseñado por Chessbase, recientemente, y confirman esta “recomendación” muchos Grandes Maestros en diversos foros, por lo que puedo seguir con esa tendencia en mis planes de clases
Con la versión digital de revistas como “Ajedrez en la URSS”, “64”, “Chess Life de Estados Unidos y otras, he podido ver los trabajos de muchos grandes maestros y he descubierto muchos verdaderos tesoros en aquellos archivos otrora abandonados al olvido en las colecciones impresas.
Las discusiones de los foros son muy variadas, pero todas tienen intervenciones de entrenadores y jugadores de los niveles más elevados, por lo que estoy haciendo traducciones que les he denominado Vox de Instructores y que pronto haré una versión en formato PDF, como la que tanto éxito en ventas tuvo “La Guía de Padres” con más de 127 pedidos en seis meses.
Esté pendiente de mi oferta próxima.
15 feb 2011
Nuevo sistema para Tomar clases de Ajedrez a Distancia.
Por MI Raúl Ocampo Vargas.
Recién terminé una serie de videos para niños de preescolar y primeros grados de educación básica y procedí hacia Ciudad de México para registros y presentación al Ministerio (Secretaría) de Educación de mi país. El caso es que topé con un sobrino mío que es un especialista en Mercadotecnia a nivel internacional y me dio una idea que ahora propongo a los lectores.
Actualmente doy cursos via email personalizados a jugadores de 18 países. Son cursos de diversos precios y se pagan en depósitos en un banco mexicano para los alumnos de México y por envíos con Western Union hacia México de los demás países. Me contrata por períodos de un mes a un año, con descuentos especiales mientras más largo sea el período que se pague. Los mexicanos en su mayoría pagan mensualmente, pues no hay costo del banco, pero los que usan Western Union prefieren pagar varios meses en un envío.
El trabajo arduo es llevar los expedientes y hacer evaluaciones y seguimientos de los alumnos, pero creo que es muy importante ese aspecto. Pero muchas solicitudes he recibido de quienes no quieren hacer exámenes de ubicación sino recibir temas especiales. Es difícil luego ponerse de acuerdo de que cantidad de sesiones llevará el tema pedido. Por lo general utilizo clases ya hechas de las que efectué para algún curso personalizado. Para alguien preparé como jugar con columnas abiertas hace años y luego actualizo un poco esa clase y la reenvío a quien ahora quiere estudiar ese tema, normalmente pagan 15 sesiones. Pero aunque es más fácil para mi, pues es solo reciclar clases, no ha tenido mucho éxito para que compren en paquetes de 10 a 15 clases.
Tengo más de 600 temas de clases ya hechas y hago cada semana unas 15 nuevas o más, pues a muchos de mis alumnos les son muy útiles algunas ya hechas.
Entonces se me ocurre, basado en la idea de mi sobrino y que ha sido modelo exitoso en algunos campos la siguiente oferta:
Usted me pide una clase de un tema y me paga por ella lo que quiera. Esto incluye videos, etc.
El procedimiento es así:
Me solicita un catalogo via email. Le mando la clase solicitada, una a la vez, y me deposita en banco mexicano o me envía por Western Union lo que quiera después de recibirla. Usted decide cuanto debe pagar.
Si le gusta y pide tres veces en ese sistema, luego puede pedir paquetes y arreglamos un precio y le puedo enviar cinco o diez de golpe, después de que haya pedido tres veces en el sistema de pague lo que quiera.
Si está en México y piensa que la clase que le envie vale solo un peso, pues eso paga.
No puede perder y así tiene oportunidad de conocer mis clases vía email.
Recién terminé una serie de videos para niños de preescolar y primeros grados de educación básica y procedí hacia Ciudad de México para registros y presentación al Ministerio (Secretaría) de Educación de mi país. El caso es que topé con un sobrino mío que es un especialista en Mercadotecnia a nivel internacional y me dio una idea que ahora propongo a los lectores.
Actualmente doy cursos via email personalizados a jugadores de 18 países. Son cursos de diversos precios y se pagan en depósitos en un banco mexicano para los alumnos de México y por envíos con Western Union hacia México de los demás países. Me contrata por períodos de un mes a un año, con descuentos especiales mientras más largo sea el período que se pague. Los mexicanos en su mayoría pagan mensualmente, pues no hay costo del banco, pero los que usan Western Union prefieren pagar varios meses en un envío.
El trabajo arduo es llevar los expedientes y hacer evaluaciones y seguimientos de los alumnos, pero creo que es muy importante ese aspecto. Pero muchas solicitudes he recibido de quienes no quieren hacer exámenes de ubicación sino recibir temas especiales. Es difícil luego ponerse de acuerdo de que cantidad de sesiones llevará el tema pedido. Por lo general utilizo clases ya hechas de las que efectué para algún curso personalizado. Para alguien preparé como jugar con columnas abiertas hace años y luego actualizo un poco esa clase y la reenvío a quien ahora quiere estudiar ese tema, normalmente pagan 15 sesiones. Pero aunque es más fácil para mi, pues es solo reciclar clases, no ha tenido mucho éxito para que compren en paquetes de 10 a 15 clases.
Tengo más de 600 temas de clases ya hechas y hago cada semana unas 15 nuevas o más, pues a muchos de mis alumnos les son muy útiles algunas ya hechas.
Entonces se me ocurre, basado en la idea de mi sobrino y que ha sido modelo exitoso en algunos campos la siguiente oferta:
Usted me pide una clase de un tema y me paga por ella lo que quiera. Esto incluye videos, etc.
El procedimiento es así:
Me solicita un catalogo via email. Le mando la clase solicitada, una a la vez, y me deposita en banco mexicano o me envía por Western Union lo que quiera después de recibirla. Usted decide cuanto debe pagar.
Si le gusta y pide tres veces en ese sistema, luego puede pedir paquetes y arreglamos un precio y le puedo enviar cinco o diez de golpe, después de que haya pedido tres veces en el sistema de pague lo que quiera.
Si está en México y piensa que la clase que le envie vale solo un peso, pues eso paga.
No puede perder y así tiene oportunidad de conocer mis clases vía email.
Examinarse para conocerse, paso fundamental para el progreso.
Recientemente me he agasajado con muchísimo material que ha aparecido en las revistas científicas sobre la importancia de conocer como pensamos y sentimos para así emplear la metodología adecuada para mejorar consistente y continuamente.
Es importante conocer nuestros activos y mas aún conocer en lo que estamos bajos o malos, por no decir deficientes. Sólo con un “mapa” adecuado de nosotros mismos podremos encontrar el camino de la superación hasta alcanzar el máximo que nuestro potencial y las circunstancias dominantes de nuestro entorno, lo permitan.
Muchos entrenadores erróneamente se ocupan sólo de factores técnicos ajedrecísticos y no exploran el como trabajar en el desarrollo humano y en cuidar el estado de salud de sus pupilos. Caracterizarlos como personas, como estudiantes y luego como ajedrecistas se debe hacer con cuidado y completamente para no dejar asignaturas pendientes.
La única limitante que encuentro en la educación a distancia es que algunos aspectos, como la caracterización mencionada, no se pueden cumplir en email, aunque si se puede trabajar el desarrollo humano., que es lo fundamental. Sobre aspectos físicos poco se puede hacer a distancia aparte de exhortar a los alumnos que tengan buenos hábitos de salud y hagan ejercicios que sean adecuados para su edad. Ejercicio que debe ser demandante y no complaciente, ya que aunque el ajedrecista practica una actividad mental intensa al competir, pareciera no ser importante el aspecto de condición física, con tal de que se tenga medianamente normal.
Entre algunos jugadores infantiles destacados se advierten algunos con fuerte tendencia a la obesidad y eso a toda edad es peligroso, pero entre niños menores de 14 años debiera ser de alerta constante, ya que las cargas de stress son más dañinas entre niños con mala condición física y puede causar daños de reversibilidad a muy largo plazo.
La asesoría de un entrenador de ajedrez calificado se debe adicionar con la de un buen psicólogo y un profesional del acondicionamiento físico. Los padres deben estar conscientes de ello y hacer un esfuerzo por alegarse del apoyo de los profesionales mencionados, ya sea con apoyo de instituciones gubernamentales, privadas o con los medios familiares. Es muy obvio cuando un niño esta obeso o con mala salud, por lo que si un entrenador no tiene cuidado en ello con su pupilo se hace culpable de omisión o demuestra que no está humana y emocionalmente involucrado con su pupilo.
Falleció el GM Mato Damjanovic
El GM de Yugoslavia Mato Damjanovic falleció el sábado 12 a un mes de cumplir los 84 años. Fue parte del equipo de Yugoeslavia en algunas Olimpiadas en los sesentas del siglo pasado. Poco conocido entre los aficionados del siglo XXI, tuvo interesantes aportaciones en sistemas de entrenamiento. En 1974 en Niza tuve contacto con él y le compre un pequeño manual para estudiar finales que me fue muy útil para dar clases en la UNAM en esa época y lo use con éxito para preparar alumnos hasta 1989. Ya con la llegada del Chess Base, hice unas adaptaciones al manual y las transcribí a formato Chess Base, con una adición de las posiciones seleccionadas por el GM Portisch de su libro “600 Finales”. Ya que una buena parte del Manual era dedicado al análisis de las partidas suspendidas, cosa que hoy día no existe, se pudiera decir que dicho Manual es un 45% obsoleto, pero no deja de ser interesante. De hecho lo estoy revisando y le encuentro cualidades que me habían sido inadvertidas antes y merece que le haga una observación más profunda. Recuerdo que dicho manual me fue muy útil cuando fui capitán del equipo de México en el Campeonato Mundial Estudiantil de 1977 para analizar partidas suspendidas de Sisniega contra Wockenfuss de Alemania y las muy complejas que se presentaron contra el equipo de Cuba, cuatro que se veían inferiores, pero que logramos en el análisis encontrar como hacerlas todas tablas, para un buen 2 a 2, cuando todos esperaban que solo rescatásemos un punto y quedar 3 a 1, lo que hubiera sido bueno para los cubanos que hubiesen alcanzado a los campeones soviéticos. El caso es que me gustaría sentir que aporte un poco para que no se olvide y se mantenga la memoria de un jugador creativo como el GM Damjanovic.
Houdini, definitivamente mejor que Deep Rybka.
Aunque en un inicio había dudas, todos los foros en Rusia y Ucrania concluyen que Houdini es más fuerte que Rybka. Sin embargo los programas de la familia Ippolito se consideran mejores para entrenar dado que su juego se parece más al del humano.
Pero en los diversos foros aun se insiste en que los jóvenes jugadores que han surgido hasta llegar a hacerse grandes maestros no dependieron de jugar contra computadoras sino de analizar partidas que se jugaron con ellas a partir de posiciones específicas y así ya hay una base muy grande de posiciones que se han utilizado. Lo que si sugieren todos es que a partir de los 2400 de rating es muy importante el repertorio de aperturas muy elaborado, mientras que antes de alcanzar ese rating lo importante es el desarrollo de habilidades tácticas y una técnica del final desarrollado, mientras que la estrategia y la apertura ocupan no más del 30% del entrenamiento entre las dos.
Pero en los diversos foros aun se insiste en que los jóvenes jugadores que han surgido hasta llegar a hacerse grandes maestros no dependieron de jugar contra computadoras sino de analizar partidas que se jugaron con ellas a partir de posiciones específicas y así ya hay una base muy grande de posiciones que se han utilizado. Lo que si sugieren todos es que a partir de los 2400 de rating es muy importante el repertorio de aperturas muy elaborado, mientras que antes de alcanzar ese rating lo importante es el desarrollo de habilidades tácticas y una técnica del final desarrollado, mientras que la estrategia y la apertura ocupan no más del 30% del entrenamiento entre las dos.
OTRA ULTIMA OPORTUNIDAD
Dado que el domingo 13 de febrero solo brevemente se pudo atender el tianguis de ajedrez en Apatlaco a dos cuadras del Eje 3 de Fco. Del Paso y Troncoso, y no se pudo llevar más que una minima cantidad de material, este domingo se ofrecerá de 10 a 15:00 horas. Hay cientos de revistas, etc. Pero difícilmente habrá material para el siguiente domingo.
ULTIMA OPORTUNIDAD.
La oferta de disco duro portátil con casi 150 gigas de material de ajedrez por $500 dolares incluyendo envíos se mantiene solo con un ultimo ejemplar y ya no hay más. El costo de bajar de internet tan solo unos 30 gigas es mucho mayor, suponiendo que ese material todo pudiera bajarse de internet, pero una gran parte, más de 60 gigas no es accesible.
Había dos, ahora solo queda uno.
Había dos, ahora solo queda uno.
10 feb 2011
Sensible pérdida del ajedrez nacional mexicano.
A la distancia me entero de que en México falleció recientemente el Dr. Jorge Pérez Pérez, promotor desde hace muchos años en la Universidad de Chapingo. Los que lo conocimos pudimos sentir su profundo amor por sus semejantes y la convicción decidida de que el ajedrez tenía grandes potenciales de beneficio para los estudiantes y futuros profesionistas.
Catedrático integrado e involucrado profundamente con su tarea, seguramente deja un recuerdo imborrable en todos los que tuvieron la fortuna de convivir con él en su quehacer académico.
Compartimos un tiempo la bibliofilia y el gusto de coleccionar todo tipo de publicaciones de ajedrez y recuerdo con nostalgias las pláticas en Chapingo sobre libros y las transformaciones que se deban por la digitalización de libros y que posibilitaba conocer por fin los textos más raros del ajedrez. En varias ocasiones acudí a su invitación a dar simultaneas en el plantel que tanto amaba y a pesar de que estábamos a gran distancia geográfica, sobre todo en sus últimos meses, seguíamos pensando en hacer juntos algunos proyectos para avanzar la práctica organizada del ajedrez en las IES.
Sabíamos que ambos teníamos poco tiempo para hacerlo, pero no creí que tan poco. Descanse en paz y espero sea recordado como merece por la comunidad ajedrecística mexicana que le debe mucho.
Catedrático integrado e involucrado profundamente con su tarea, seguramente deja un recuerdo imborrable en todos los que tuvieron la fortuna de convivir con él en su quehacer académico.
Compartimos un tiempo la bibliofilia y el gusto de coleccionar todo tipo de publicaciones de ajedrez y recuerdo con nostalgias las pláticas en Chapingo sobre libros y las transformaciones que se deban por la digitalización de libros y que posibilitaba conocer por fin los textos más raros del ajedrez. En varias ocasiones acudí a su invitación a dar simultaneas en el plantel que tanto amaba y a pesar de que estábamos a gran distancia geográfica, sobre todo en sus últimos meses, seguíamos pensando en hacer juntos algunos proyectos para avanzar la práctica organizada del ajedrez en las IES.
Sabíamos que ambos teníamos poco tiempo para hacerlo, pero no creí que tan poco. Descanse en paz y espero sea recordado como merece por la comunidad ajedrecística mexicana que le debe mucho.
Tianguis de Nuevo el Domingo.
En Apatlaco de nuevo tianguis el domingo, ofertas varias, mucho material novedoso llego en software en diversos idiomas y productores, aprovechen ofertas.
Dirección del puesto: Canal de Apatlaco y Perez Correa, a tres calles de Eje 3, muy cerca estación del Metro Apatlaco (linea Garibaldi-Constitución de 1917)
Dirección del puesto: Canal de Apatlaco y Perez Correa, a tres calles de Eje 3, muy cerca estación del Metro Apatlaco (linea Garibaldi-Constitución de 1917)
8 feb 2011
120 gigas de Información.
En una oferta sólo para México, (u otras condiciones) vendo un disco duro portátil con más de 200 gigas cargados de programas, bases de datos e incluso software de ajedrez de todo tipo, como todas las colecciones Chess Base, los informadores 1 al 109, Chess Base Magazine al día 20 de enero, los Fritz, los Rybkas, Chess Quiz, Chess Hero, más de 500 libros de ajedrez digitalizados y más de 110 archivos en Chess Base, de libros de prestigio.. Todo, incluyendo el material de diversos temas de ajedrez, lo vendo en $4500.00, pesos mexicanos . Sólo para la República Mexicana y los Estados Unidos, por aquello del correo, o para otros paises si estan dispuestos a esperar 2 meses, o pagar un flete de 90 dolares, por lo que la oferta estaria en 500 dolares cerrados.
Basura entra Basura sale.
Recientemente observe un torneo infantil y pude escuchar las últimas recomendaciones que un entrenador novel le hacia a su pupilo. Recordé la famosa frase que los expertos de computadora decían hace dos décadas: Basura entra Basura sale. Si el contenido de las clases o entrenamientos no es adecuado y de calidad, los resultados tampoco serán de calidad.
Los ejemplos y ejercicios que son parte de los contenidos de un curso tienen que ser balanceados, bien seleccionados, para que la actividad de hacerlos rinda dividendos máximos a todos los involucrados.
Los ejemplos y ejercicios que son parte de los contenidos de un curso tienen que ser balanceados, bien seleccionados, para que la actividad de hacerlos rinda dividendos máximos a todos los involucrados.
El Ciclo de la Excelencia.
En la revista “Harvard Business Review” de diciembre de 2010, se publicó un artículo de sumo interés para todos los entrenadores y coachs de ajedrez, escrito por Edward M. Hallowell, titulado “Qué ciencia del cerebro nos dice sobre como lograr la excelencia”.
En dicho artículo se describe el ciclo de la excelencia, que consiste en cinco pasos: seleccionar la tarea correcta, conectarse con colegas, jugar con problemas, crecer con los retos y brillar en el reconocimiento de los logros.
Seleccionar el trabajo adecuado.
Conectar, sinergias con el poder de otras personas.
Jugar y emprender imaginativamente el trabajo.
Crecerse con los retos.
Brillar, asegurarse ser reconocido.
El psiquiatra Hallowell, es autor del libro “Brillar, usando la ciencia del cerebro para sacar lo mejor de su gente”.
Fundador de los Hallowell centers de Massachusetts y de Nueva York.
Podemos sacar varias analogías con el ajedrez, por ejemplo:
Seleccionar los torneos
Entrenarse con un coach.
Preparar novedades en aperturas o métodos y procedimientos en Medio Juego.
Esforzarse ante los retos y buscar ser más ambicioso en cada torneo.
Asegurarse de promoverse bien, para así ser reconocido y estimulado adecuadamente.
En dicho artículo se describe el ciclo de la excelencia, que consiste en cinco pasos: seleccionar la tarea correcta, conectarse con colegas, jugar con problemas, crecer con los retos y brillar en el reconocimiento de los logros.
Seleccionar el trabajo adecuado.
Conectar, sinergias con el poder de otras personas.
Jugar y emprender imaginativamente el trabajo.
Crecerse con los retos.
Brillar, asegurarse ser reconocido.
El psiquiatra Hallowell, es autor del libro “Brillar, usando la ciencia del cerebro para sacar lo mejor de su gente”.
Fundador de los Hallowell centers de Massachusetts y de Nueva York.
Podemos sacar varias analogías con el ajedrez, por ejemplo:
Seleccionar los torneos
Entrenarse con un coach.
Preparar novedades en aperturas o métodos y procedimientos en Medio Juego.
Esforzarse ante los retos y buscar ser más ambicioso en cada torneo.
Asegurarse de promoverse bien, para así ser reconocido y estimulado adecuadamente.
28 ene 2011
ANUNCIO IMPORTANTE
Como el extracto de Bucanero de Ajedrez 2011, número 1, que publique en el blog, en el Tianguis Apatlaco cerca de la estación del metro Apatlaco, Avenida Apatlaco a tres cuadras de Fco. Del Paso y Troncoso en dirección a La Viga, Abel Aparicio pondrá un stand con material de ajedrez, libros, etc. Como se trata de desahogar una buena cantidad de material de ajedrez que ya se ha digitalizado, prácticamente va a ser rematado, se podrá adquirir material a 5 y diez pesos mexicanos, libros originales con precios faciales de más de 20 dólares se venderán a 100 pesos. Hay una gran cantidad de material que sería triste se perdiera por ser imposible su almacenaje. Si vive cerca del Distrito Federal, créame que vale la pena el viaje y aprovechar esta oferta, pues lo que no se venda o done, acabará en una biblioteca pública donde quizás no se valore el material entre mucho de diversos temas. Si tiene club de ajedrez, podríamos considerar donaciones.
Me llama la atención ver a veces que una persona compra un libro de ajedrez de 30 o 40 dólares que realmente no le servirá para nada, por ejemplo un jugador de 1200 de rating comprando una monografía de una apertura con lo más actual de una variante, pero con casi cero comentarios y explicaciones, mientras desdeña, sin haberlos conocido nunca, libros de Capablanca y Lasker que se venden en 10 dólares. O se compran un Chess Base 11 y pagan 90 dólares y durante semanas tratan más o menos de ver como funciona y sólo tienen una base de partidas sin comentar y jamás han leído un libro de ajedrez.
Habrá muchos que de repente se les juntan libreros y libreros de libros de ajedrez, como a mi ha pasado, que descansan abandonados, mientras hay chicos que , sin acceso a internet, tienen como un único libro uno sobre la variante Najdorf, escrito en 1964 que le regalaron y así juega sus primeros torneos, sin ninguna guía y pasa sus primeros años en competencias totalmente desorientado. Francamente da tristeza que entre viaje y viaje tenga cientos de libros empaquetados en cajas y que ya no los lea por preferir ver la versión digital en mi computadora, donde 1000 libros ocupan unos cuantos DVDS. Por eso prefiero rematarlos.
Al principio los anuncie por Internet y entre la gran cantidad de ajedrecistas de diversos países surgieron muchos interesados que, además, los pagaban bien. Pero el correo no me ayudó y hubo más de uno que tuvo que esperar muchos meses, incluso dentro de la misma república mexicana, y me ha desanimado lo difícil de los envíos, además de que tarda mucho la gestión.
Así que no pienso dedicarle más que un par de semanas al asunto y dar solución a unos 500 kilos de material almacenado. Por eso no exagero al decir que es una oportunidad única. Como todo esta digitalizado, no me da reparo en vender en 10 pesos lo que me costo 50, pues la información de cada texto la seguiré teniendo a mi disposición, pero espero colocar a cada libro amigo, con otro dueño que lo lea con tanto cariño con que alguna vez yo lo leí. Es lo menos que se merece un texto.
La mayor parte, un 80% del material, está en inglés, aunque hay una gran cantidad de revistas en español, inglés, alemán y ruso.
Me llama la atención ver a veces que una persona compra un libro de ajedrez de 30 o 40 dólares que realmente no le servirá para nada, por ejemplo un jugador de 1200 de rating comprando una monografía de una apertura con lo más actual de una variante, pero con casi cero comentarios y explicaciones, mientras desdeña, sin haberlos conocido nunca, libros de Capablanca y Lasker que se venden en 10 dólares. O se compran un Chess Base 11 y pagan 90 dólares y durante semanas tratan más o menos de ver como funciona y sólo tienen una base de partidas sin comentar y jamás han leído un libro de ajedrez.
Habrá muchos que de repente se les juntan libreros y libreros de libros de ajedrez, como a mi ha pasado, que descansan abandonados, mientras hay chicos que , sin acceso a internet, tienen como un único libro uno sobre la variante Najdorf, escrito en 1964 que le regalaron y así juega sus primeros torneos, sin ninguna guía y pasa sus primeros años en competencias totalmente desorientado. Francamente da tristeza que entre viaje y viaje tenga cientos de libros empaquetados en cajas y que ya no los lea por preferir ver la versión digital en mi computadora, donde 1000 libros ocupan unos cuantos DVDS. Por eso prefiero rematarlos.
Al principio los anuncie por Internet y entre la gran cantidad de ajedrecistas de diversos países surgieron muchos interesados que, además, los pagaban bien. Pero el correo no me ayudó y hubo más de uno que tuvo que esperar muchos meses, incluso dentro de la misma república mexicana, y me ha desanimado lo difícil de los envíos, además de que tarda mucho la gestión.
Así que no pienso dedicarle más que un par de semanas al asunto y dar solución a unos 500 kilos de material almacenado. Por eso no exagero al decir que es una oportunidad única. Como todo esta digitalizado, no me da reparo en vender en 10 pesos lo que me costo 50, pues la información de cada texto la seguiré teniendo a mi disposición, pero espero colocar a cada libro amigo, con otro dueño que lo lea con tanto cariño con que alguna vez yo lo leí. Es lo menos que se merece un texto.
La mayor parte, un 80% del material, está en inglés, aunque hay una gran cantidad de revistas en español, inglés, alemán y ruso.
27 ene 2011
Las visiones de Hamilton, Jefferson y el sistema de entrenamiento del Gral. Meigs.
La historia de los métodos de entrenamiento se desarrolla principalmente en la vida militar de los países que han enfrentado los más duros conflictos. “Entrenamiento Extremo” era un termino, semi secreto, utilizado por el verdadero héroe victorioso de la Guerra Civil de los Estados Unidos, el General Montgomery Meigs.
La historia de este general es muy especial y tiene la característica de que era un personaje muy estudiado en las escuelas militares de alto nivel de la Unión Soviética, como la “Mariscal Frunze”.
Los más famosos, incluso para los “Guerra Civil fans”, son los Generales Robert E. Lee y Ulyses S. Grant, que adquirieron su bautizo de fuego en México, o Stonewall Jackson, el catedrático del Instituto Militar de Virginia, que se volvió el más carismático general confederado. Otros son menos conocidos. Tal vez Tsecumse Sherman, cuyo nombre denominaba a los tanques más numerosos de la segunda guerra mundial, después de los soviéticos T-34. ¿Pero Meigs?
Cuando el Presidente Thomas Jefferson fundo la Academia Militar de los Estados Unidos en West Point, hace poco más de 200 años, tenía la idea de que el militar que necesitaba su país debiera ser mas que un hombre armado para destruir, un hombre adiestrado para construir y organizar. De hecho West Point fue alma mater, madre nutricia, de muchos de los mejores ingenieros de los Estados Unidos.
Pero había otro personaje muy influyente en la historia de Estados Unidos que veía la necesidad de formar militares duros y aguerridos antes que nada, que la imagen del ciudadano constructor que a veces será soldado no era lo que necesitaría su naciente país, que si se debía buscar la paz, habría que estar muy bien preparado para la guerra. Ese personaje fue Alexander Hamilton. A diferencia de Jefferson, Hamilton si peleo hombro con hombro junto a Washington en los más duros momentos de la Revolución Americana. Un soldado completo en su juventud, también fue un pensador y gran estadista como Jefferson; nada más que no pudo alcanzar la presidencia como su rival en ideas. ¿Soldado profesional o ciudadano ocasionalmente militar? Finalmente la necesidad hizo que el concepto de Hamilton prevaleciera.
En West Point estudiaron juntos y se hicieron amigos los futuros generales Robert E. Lee y Montgomery Meigs. Ambos nacidos en Virginia, sureños y los primeros, los de mejores calificaciones, en su generación; se verían con el tiempo enfrentados, uno luchando por el Sur, que se quería separar de la Unión Americana y otro defendiendo a la Unión y oponiéndose a tal secesión.
Meigs, sumamente práctico, era desde 1861, poco antes de la Guerra Civil, el jefe de logística del Ejército de la Unión y se mantuvo del lado del norte, mientras que Lee decidió defender su patria chica y encabezar el ejercito secesionista, el confederado.
Uno de los muertos, muy joven, del inicio del conflicto, fue el propio hijo de Meigs, perdida de la que siempre culpó a Robert E. Lee y a los confederados.
De hecho Meigs creo el famoso cementerio de Arlington, Virginia, donde se entierran a los norteamericanos caídos en combate, en los terrenos de la enorme propiedad personal de Robert E. Lee, y de los primeros enterrados en el, en una tumba con la escultura de un soldado con rostro infantil, muerto boca arriba y con los brazos extendidos, fue el hijo de Meigs.
La guerra civil fue ganada por el Norte, por la Unión, no a base de grandes estrategias, sino a causa de que los soldados de la Unión siempre estuvieron mejor abastecidos, mejor pertrechados que los del Sur, donde nada parecía alcanzar, mientras que en el ejército de la Unión todo estaba bien provisto. Siempre con balas abundantes, siempre con buena comida y bien vestidos y calzados, los del Norte; siempre mal alimentados y mal provistos, los del Sur. Y es que en el Norte estaba Meigs, el genio de la organización y el método.
Meigs ganaba en el ajedrez a todos en West Point y en sus memorias decía que para ganar en ajedrez todo era provisión y preparación, todo era “profilaxis”, adelantarse a lo que pretendía hacer el enemigo y atajarlo, bien preparado.
Los manuales de Meigs son auténticas clases de ajedrez, pues lo ejemplifica para todo lo relacionado con la planeación militar e incluso la educación militar. Como catedrático en West Point, sus disertaciones utilizaban como modelo el ajedrez y cada batalla de las campañas de Napoleon Bonaparte en Italia, Austria y Alemania, las desglosaba en términos que parece clase de ajedrez. La flexibilidad de los cuerpos de Ejército de Napoleón, fue el modelo a seguir de Meigs en lo que tocaba a “mandar” sangre y energía, alimentación de cañon y boca a los combatientes. El soldado de Napoleón ganaba a base de sus piernas, de su estomago y a que cada uno de ellos tenía el bastón de Mariscal en su mochila, señalaba Meigs a sus pupilos.
De todas las memorias de militares, la de Meigs me pareció la más atractiva por ajedrecista, incluso más que las de Bismarck o Leonard Woods que indudablemente son piezas literarias, pero no tan inspiradoras para un ajedrecista como la de Meigs. Auténtico ganador de la Guerra Civil, aunque poco reconocido.
La historia de este general es muy especial y tiene la característica de que era un personaje muy estudiado en las escuelas militares de alto nivel de la Unión Soviética, como la “Mariscal Frunze”.
Los más famosos, incluso para los “Guerra Civil fans”, son los Generales Robert E. Lee y Ulyses S. Grant, que adquirieron su bautizo de fuego en México, o Stonewall Jackson, el catedrático del Instituto Militar de Virginia, que se volvió el más carismático general confederado. Otros son menos conocidos. Tal vez Tsecumse Sherman, cuyo nombre denominaba a los tanques más numerosos de la segunda guerra mundial, después de los soviéticos T-34. ¿Pero Meigs?
Cuando el Presidente Thomas Jefferson fundo la Academia Militar de los Estados Unidos en West Point, hace poco más de 200 años, tenía la idea de que el militar que necesitaba su país debiera ser mas que un hombre armado para destruir, un hombre adiestrado para construir y organizar. De hecho West Point fue alma mater, madre nutricia, de muchos de los mejores ingenieros de los Estados Unidos.
Pero había otro personaje muy influyente en la historia de Estados Unidos que veía la necesidad de formar militares duros y aguerridos antes que nada, que la imagen del ciudadano constructor que a veces será soldado no era lo que necesitaría su naciente país, que si se debía buscar la paz, habría que estar muy bien preparado para la guerra. Ese personaje fue Alexander Hamilton. A diferencia de Jefferson, Hamilton si peleo hombro con hombro junto a Washington en los más duros momentos de la Revolución Americana. Un soldado completo en su juventud, también fue un pensador y gran estadista como Jefferson; nada más que no pudo alcanzar la presidencia como su rival en ideas. ¿Soldado profesional o ciudadano ocasionalmente militar? Finalmente la necesidad hizo que el concepto de Hamilton prevaleciera.
En West Point estudiaron juntos y se hicieron amigos los futuros generales Robert E. Lee y Montgomery Meigs. Ambos nacidos en Virginia, sureños y los primeros, los de mejores calificaciones, en su generación; se verían con el tiempo enfrentados, uno luchando por el Sur, que se quería separar de la Unión Americana y otro defendiendo a la Unión y oponiéndose a tal secesión.
Meigs, sumamente práctico, era desde 1861, poco antes de la Guerra Civil, el jefe de logística del Ejército de la Unión y se mantuvo del lado del norte, mientras que Lee decidió defender su patria chica y encabezar el ejercito secesionista, el confederado.
Uno de los muertos, muy joven, del inicio del conflicto, fue el propio hijo de Meigs, perdida de la que siempre culpó a Robert E. Lee y a los confederados.
De hecho Meigs creo el famoso cementerio de Arlington, Virginia, donde se entierran a los norteamericanos caídos en combate, en los terrenos de la enorme propiedad personal de Robert E. Lee, y de los primeros enterrados en el, en una tumba con la escultura de un soldado con rostro infantil, muerto boca arriba y con los brazos extendidos, fue el hijo de Meigs.
La guerra civil fue ganada por el Norte, por la Unión, no a base de grandes estrategias, sino a causa de que los soldados de la Unión siempre estuvieron mejor abastecidos, mejor pertrechados que los del Sur, donde nada parecía alcanzar, mientras que en el ejército de la Unión todo estaba bien provisto. Siempre con balas abundantes, siempre con buena comida y bien vestidos y calzados, los del Norte; siempre mal alimentados y mal provistos, los del Sur. Y es que en el Norte estaba Meigs, el genio de la organización y el método.
Meigs ganaba en el ajedrez a todos en West Point y en sus memorias decía que para ganar en ajedrez todo era provisión y preparación, todo era “profilaxis”, adelantarse a lo que pretendía hacer el enemigo y atajarlo, bien preparado.
Los manuales de Meigs son auténticas clases de ajedrez, pues lo ejemplifica para todo lo relacionado con la planeación militar e incluso la educación militar. Como catedrático en West Point, sus disertaciones utilizaban como modelo el ajedrez y cada batalla de las campañas de Napoleon Bonaparte en Italia, Austria y Alemania, las desglosaba en términos que parece clase de ajedrez. La flexibilidad de los cuerpos de Ejército de Napoleón, fue el modelo a seguir de Meigs en lo que tocaba a “mandar” sangre y energía, alimentación de cañon y boca a los combatientes. El soldado de Napoleón ganaba a base de sus piernas, de su estomago y a que cada uno de ellos tenía el bastón de Mariscal en su mochila, señalaba Meigs a sus pupilos.
De todas las memorias de militares, la de Meigs me pareció la más atractiva por ajedrecista, incluso más que las de Bismarck o Leonard Woods que indudablemente son piezas literarias, pero no tan inspiradoras para un ajedrecista como la de Meigs. Auténtico ganador de la Guerra Civil, aunque poco reconocido.
Bucanero de Ajedrez de 2011. (extracto)
No. 1. (52) 26 de enero de 2011.
Presentación.
La serie de publicaciones “Bucanero de Ajedrez” busca promocionar los servicios de asesoría de ajedrez que brindo, así como de publicitar diversos materiales de ajedrez que distribuyo o distribuyen otros ajedrecistas asociados de México, Cuba, Moldavia, Rumania, Rusia y Ucrania. En general se pretende poner a bajo precio y alcanzable todo tipo de información de ajedrez.
Se aprovecha así mismo información que aparece en sitios web en idioma ruso e inglés y ponerlo al alcance de los lectores de habla castellana que tienen dificultades para informarse en otros idiomas.
Anteriormente se buscaba que los números de Bucanero contuvieran mucha información, llegando algunas ediciones a tener más de 60 partidas comentadas y más de 100 páginas. Ahora la idea es hacerlo más ligero, pero más continuo, como si de un sitio web por email, lo convirtiera en un blog por email. Se reproducirá y complementará mucho material que se publique en mi blog: www.chesscom-chesscoach.blogspot.com o en mis artículos en el sitio web de España. www.inforchess.com además de material traducido de sitios como chesspro de Rusia, de los 110 foros más activos de ajedrez en Rusia y Ucrania, así como los sitios web oficiales de torneos.
Mi proyecto es enviar varias veces al mes estos bucaneros, como si fuera un servicio de agencia de noticias de ajedrez. Una meta será hacer de Bucanero una especie de “Selecciones del Readers Digest” del ajedrez, con extractos de artículos publicados en otros idiomas y sintetizados en español, incluyendo comentarios personales, o al menos enlaces de artículos y de material interesante a revisar.
La Idea es BRINDAR MATERIAL E INFORMACION DE AJEDREZ AL MAS BAJO PRECIO POSIBLE para evitar que la diferencia entre el desarrollo de un ajedrecista y otro sea la diferencia de su capacidad económica, se busca fomentar que el esfuerzo y el talento sea la única diferencia entre jugadores.
Y ayudando a que los ajedrecistas ahorren, yo me gané mi sustento y pueda seguir produciendo material útil, además de dejar mi testimonio del mundo del ajedrez que me ha tocado vivir.
Si desea recibir “Bucanero de Ajedrez 2011” escriba a chesscom@hotmail.com
Material de Ajedrez via Internet.
Debido a grandes problemas con el correo postal, pues tengo envíos a Chile, Paraguay y Perú que se han retrasado más de lo normal (tal vez por las fiestas navideñas) estoy prefiriendo subir a la red de Internet el material para ser bajado inmediatamente, de esta manera los videos se subirán en formato wmv y es necesario pasarlos a mpeg para verlos en los reproductores de TV. Lo mismo los rotafolios y las bibliotecas de apoyo (a veces con antologías basadas en más de 300 libros), por lo que se tendrá el inconveniente del tiempo de descarga, pero en lugar de tener que esperar el lento correo.
Hasta ahora paquetes postales a Austria, Colombia, Chile (capital), España, Estados Unidos, Francia, Guatemala, Nicaragua y Venezuela; no han tenido problemas. Yo mismo he recibido via correo grandes paquetes de Moldavia, Rusia y Ucrania; pero por lo general trataré de limitar al máximo envíos postales. Por ello solo en México y los Estados Unidos enviare libros impresos y memorabilia de ajedrez (pines, posters, fotos y otros colectibles).
Mucho material bibliográfico pasado a chess base esta disponible, lo mismo que todo tipo de videos en inglés, pero creo que ya tengo una buena colección de videos mios en español y mucho material pasado al castellano en formato Chess Base o en PDF de traducciones del ruso al español, así como los llamados “genéricos” a muy bajo precio.
Material en “Tianguis de Ajedrez”.
Debido a intercambios de material con amigos de diferentes países, ya hay una gran cantidad de libros impresos, libros reproducidos, programas, bases de datos y revistas de ajedrez en español, inglés, alemán y ruso repetidos, o por ser material ya digitalizado y que no hay interés en almacenar; por lo que a precio de remate se ofrecerá en el “Tianguis de Ajedrez”, los domingos de 10 a 16.00 horas en Av. Apatlaco, entre Francisco del Paso y La Viga, a tres cuadras de Fco. Del Paso, con Abel Aparicio, en Ciudad de México. Precios irrisorios y hay de todo, una gran oportunidad para hacerse de material que de otra manera es difícil de conseguir, además de que el precio es muy bajo, pues hay muchísimo material y lo que importa es que se aproveche. Si quiere poner una pequeña biblioteca en una escuela, se considerarán donaciones si se justifica. Hay más de 400 kilos en material, así que no tenemos catalogo, venga a ver o pida lo que busque. Ajedreces, tableros, memorabilia y coleccionables, también se pueden conseguir. Hay catálogos de unos 600 libros en ingles que puede pedir via email, pero nada se enviará por correo. Libros entre 1 y 20 dólares de precio. Material entre .50 de dólar y 15 dólares de precio.
Material fino y de calidad en “Chess Boutique”.
Por otro lado, si busca la mejor calidad sin importar precio, o comprar material por correo, recomiendo “Chess Boutique”, en el centro comercial de la Alameda de Santa María la Rivera. Para los que no les gusta comprar con Piratas, Corsarios o Bucaneros; sólo material original. Libros entre 15 y 50 dólares de precio. Material entre 6 y 300 dólares de precio.
Otras opciones para adquirir material.
Otro “Tianguis de Ajedrez” con precios económicos, es el que ofrece el Sr.Ponce en el tianguis cercano a la estación del Metro Balderas. Libros, ajedreces y revistas; así como todo tipo de material lúdico. Muy buenos precios, intermedio entre los de Apatlaco y los de Chess Boutique; aparentemente no vende por correo, pero su stock continuamente se renueva y hay libros que en otro lado no se encuentran. Libros entre 6 y 30 dólares de precio. Material entre 4 y 150 dólares de precio.
En Omnichess del MF Roberto Gonzalez Salto, hay diversas ofertas. Hay que buscar datos por Internet, lo mismo en el caso de “Caissa” del MI Navarro, que tiene quizás el stock de mayor tamaño de material de calidad y es competidor en precios y servicio de Chess Boutiques. Libros entre 15 y 50 dólares de precio. Material entre 6 y 300 dólares de precio.
Presentación.
La serie de publicaciones “Bucanero de Ajedrez” busca promocionar los servicios de asesoría de ajedrez que brindo, así como de publicitar diversos materiales de ajedrez que distribuyo o distribuyen otros ajedrecistas asociados de México, Cuba, Moldavia, Rumania, Rusia y Ucrania. En general se pretende poner a bajo precio y alcanzable todo tipo de información de ajedrez.
Se aprovecha así mismo información que aparece en sitios web en idioma ruso e inglés y ponerlo al alcance de los lectores de habla castellana que tienen dificultades para informarse en otros idiomas.
Anteriormente se buscaba que los números de Bucanero contuvieran mucha información, llegando algunas ediciones a tener más de 60 partidas comentadas y más de 100 páginas. Ahora la idea es hacerlo más ligero, pero más continuo, como si de un sitio web por email, lo convirtiera en un blog por email. Se reproducirá y complementará mucho material que se publique en mi blog: www.chesscom-chesscoach.blogspot.com o en mis artículos en el sitio web de España. www.inforchess.com además de material traducido de sitios como chesspro de Rusia, de los 110 foros más activos de ajedrez en Rusia y Ucrania, así como los sitios web oficiales de torneos.
Mi proyecto es enviar varias veces al mes estos bucaneros, como si fuera un servicio de agencia de noticias de ajedrez. Una meta será hacer de Bucanero una especie de “Selecciones del Readers Digest” del ajedrez, con extractos de artículos publicados en otros idiomas y sintetizados en español, incluyendo comentarios personales, o al menos enlaces de artículos y de material interesante a revisar.
La Idea es BRINDAR MATERIAL E INFORMACION DE AJEDREZ AL MAS BAJO PRECIO POSIBLE para evitar que la diferencia entre el desarrollo de un ajedrecista y otro sea la diferencia de su capacidad económica, se busca fomentar que el esfuerzo y el talento sea la única diferencia entre jugadores.
Y ayudando a que los ajedrecistas ahorren, yo me gané mi sustento y pueda seguir produciendo material útil, además de dejar mi testimonio del mundo del ajedrez que me ha tocado vivir.
Si desea recibir “Bucanero de Ajedrez 2011” escriba a chesscom@hotmail.com
Material de Ajedrez via Internet.
Debido a grandes problemas con el correo postal, pues tengo envíos a Chile, Paraguay y Perú que se han retrasado más de lo normal (tal vez por las fiestas navideñas) estoy prefiriendo subir a la red de Internet el material para ser bajado inmediatamente, de esta manera los videos se subirán en formato wmv y es necesario pasarlos a mpeg para verlos en los reproductores de TV. Lo mismo los rotafolios y las bibliotecas de apoyo (a veces con antologías basadas en más de 300 libros), por lo que se tendrá el inconveniente del tiempo de descarga, pero en lugar de tener que esperar el lento correo.
Hasta ahora paquetes postales a Austria, Colombia, Chile (capital), España, Estados Unidos, Francia, Guatemala, Nicaragua y Venezuela; no han tenido problemas. Yo mismo he recibido via correo grandes paquetes de Moldavia, Rusia y Ucrania; pero por lo general trataré de limitar al máximo envíos postales. Por ello solo en México y los Estados Unidos enviare libros impresos y memorabilia de ajedrez (pines, posters, fotos y otros colectibles).
Mucho material bibliográfico pasado a chess base esta disponible, lo mismo que todo tipo de videos en inglés, pero creo que ya tengo una buena colección de videos mios en español y mucho material pasado al castellano en formato Chess Base o en PDF de traducciones del ruso al español, así como los llamados “genéricos” a muy bajo precio.
Material en “Tianguis de Ajedrez”.
Debido a intercambios de material con amigos de diferentes países, ya hay una gran cantidad de libros impresos, libros reproducidos, programas, bases de datos y revistas de ajedrez en español, inglés, alemán y ruso repetidos, o por ser material ya digitalizado y que no hay interés en almacenar; por lo que a precio de remate se ofrecerá en el “Tianguis de Ajedrez”, los domingos de 10 a 16.00 horas en Av. Apatlaco, entre Francisco del Paso y La Viga, a tres cuadras de Fco. Del Paso, con Abel Aparicio, en Ciudad de México. Precios irrisorios y hay de todo, una gran oportunidad para hacerse de material que de otra manera es difícil de conseguir, además de que el precio es muy bajo, pues hay muchísimo material y lo que importa es que se aproveche. Si quiere poner una pequeña biblioteca en una escuela, se considerarán donaciones si se justifica. Hay más de 400 kilos en material, así que no tenemos catalogo, venga a ver o pida lo que busque. Ajedreces, tableros, memorabilia y coleccionables, también se pueden conseguir. Hay catálogos de unos 600 libros en ingles que puede pedir via email, pero nada se enviará por correo. Libros entre 1 y 20 dólares de precio. Material entre .50 de dólar y 15 dólares de precio.
Material fino y de calidad en “Chess Boutique”.
Por otro lado, si busca la mejor calidad sin importar precio, o comprar material por correo, recomiendo “Chess Boutique”, en el centro comercial de la Alameda de Santa María la Rivera. Para los que no les gusta comprar con Piratas, Corsarios o Bucaneros; sólo material original. Libros entre 15 y 50 dólares de precio. Material entre 6 y 300 dólares de precio.
Otras opciones para adquirir material.
Otro “Tianguis de Ajedrez” con precios económicos, es el que ofrece el Sr.Ponce en el tianguis cercano a la estación del Metro Balderas. Libros, ajedreces y revistas; así como todo tipo de material lúdico. Muy buenos precios, intermedio entre los de Apatlaco y los de Chess Boutique; aparentemente no vende por correo, pero su stock continuamente se renueva y hay libros que en otro lado no se encuentran. Libros entre 6 y 30 dólares de precio. Material entre 4 y 150 dólares de precio.
En Omnichess del MF Roberto Gonzalez Salto, hay diversas ofertas. Hay que buscar datos por Internet, lo mismo en el caso de “Caissa” del MI Navarro, que tiene quizás el stock de mayor tamaño de material de calidad y es competidor en precios y servicio de Chess Boutiques. Libros entre 15 y 50 dólares de precio. Material entre 6 y 300 dólares de precio.
25 ene 2011
Anuncio de Cursos (repetición)
Voy a realizar seminarios y cursos de preparación para jugadores en los que puedan participar jugadores de las diversas partes del país. La idea es dar seguimiento a un plan de preparación completo que en un breve período de tiempo se realice un mejoramiento significativo y auténtico salto de calidad.
Sesiones de clases presenciales intensivas espaciadas con intervalos de tiempo en que se cumplirán tareas y programas específicos para que a tiempo del evento se pueda alcanzar un grado óptimo posible.
Los cursos tendrán lugar en la Ciudad de México en un local bien comunicado cerca de estaciones de Metro Bus, Metro y transportes públicos.
En la primera serie de cursos se intercalara con cursos para instructores.
Con el siguiente calendario.
Febrero de 2011.
Lunes 7 16 a 18 horas, pláticas de promoción a niños y de inducción a profesores. “El Mundo del Ajedrez” y “Ajedrez en las Escuelas” videos y conferencias. Entrada Libre
Miércoles 9 16 a 18 horas, pláticas de promoción a niños y de inducción a profesores. “El Mundo del Ajedrez” y “Ajedrez en las Escuelas” videos y conferencias. Entrada Libre
Miércoles de 18.30 a 20:00, plática sobre métodos de preparación para torneos. Videos y Conferencias. Entrada Libre.
Viernes 11 de 18.30 a 20.30 Curso para instructores de ajedrez para escuelas de Educación Básica y Media Básica. Primera sesión. Cooperación para el curso $500.00
Sábado 12 de 10:00 a 14:00 Curso para instructores de ajedrez para escuelas de Educación Básica y Media Básica. Segunda sesión.
Sábado 12 de 16:00 a 19:00. Métodos de superación técnica para jugadores de ajedrez. Primera sesión. Cooperación para el curso $500.00
Domingo 13 de 10:00 a 14:00 Curso para instructores de ajedrez para escuelas de Educación Básica y Media Básica. Tercera sesión.
Domingo 13 de 16:00 a 19:00. Métodos de superación técnica para jugadores de ajedrez. Segunda sesión.
Cooperación por ambos cursos: $800.00
En los cursos se dará material para dar clases y para autoentrenamiento.
Entrenamiento Especial Primer Modulo:
Viernes 25 de Febrero de 18.30 a 20.30; Entrenamiento Específico para Competencia Continental. Primera Sesión.
Sábado 26 de Febrero de 10:00 a 14:00 Entrenamiento Específico para Competencia Continental Segunda sesión.
Sábado 26 de 16:00 a 19:00. Entrenamiento Específico para Competencia Continental tercera sesión.
Domingo 27 de 10:00 a 14:00 Entrenamiento Específico para Competencia Continental Cuarta sesión.
Domingo 27 de 16:00 a 19:00 Entrenamiento Específico para Competencia Continental Quinta sesión.
Cooperación para participar en este Modulo: $800.00
Seminario Especial de Diseño de Programas de Preparación para Torneos.
Sábado 5 de Marzo de 10:00 a 15:00 Seminario Primera sesión.
Sábado 5 de Marzo de 16:00 a 21:00.Seminario Segunda sesión.
Domingo 6 de Marzo de 10:00 a 15:00 Seminario Tercera sesión.
Domingo 6 de 16:00 a 19:00 Seminario Cuarta sesión.
Costo de participación en el seminario $1200.00
Entrenamiento Específico Segundo Modulo.
Viernes 11 de Marzo de 18.30 a 20.30; Entrenamiento Específico para Competencia Continental. Primera Sesión.
Sábado 12 de Marzo de 10:00 a 14:00 Entrenamiento Específico para Competencia Continental Segunda sesión.
Sábado 12 de Marzo de 16:00 a 19:00. Entrenamiento Específico para Competencia Continental tercera sesión.
Domingo 13 de Marzo de 10:00 a 14:00 Entrenamiento Específico para Competencia Continental Cuarta sesión.
Domingo 27 de 16:00 a 19:00 Entrenamiento Específico para Competencia Continental Quinta sesión.
Cooperación para participar en este Modulo: $800.00
Entrenamiento Específico Tercer Modulo. Ajustes Especiales.
Viernes 25 de Marzo de 18.30 a 20.30; Entrenamiento Específico para Competencia Continental. Primera Sesión.
Sábado 26 de Marzo de 10:00 a 14:00 Entrenamiento Específico para Competencia Continental Segunda sesión.
Sábado 26 de Marzo de 16:00 a 19:00. Entrenamiento Específico para Competencia Continental tercera sesión.
Domingo 27 de Marzo de 10:00 a 14:00 Entrenamiento Específico para Competencia Continental Cuarta sesión.
Domingo 27 de 16:00 a 19:00 Entrenamiento Específico para Competencia Continental Quinta sesión.
Cooperación para participar en este Modulo: $1200.00
(Gratuito para los que han tomado uno de los cursos de instructores o de Métodos de superación técnica, además de los dos primeros módulos de Entrenamiento Especifico, o el seminario Especial y un modulo de Entrenamiento Específico)
Cupo Limitado. Informes en chesscom@hotmail.com
Sesiones de clases presenciales intensivas espaciadas con intervalos de tiempo en que se cumplirán tareas y programas específicos para que a tiempo del evento se pueda alcanzar un grado óptimo posible.
Los cursos tendrán lugar en la Ciudad de México en un local bien comunicado cerca de estaciones de Metro Bus, Metro y transportes públicos.
En la primera serie de cursos se intercalara con cursos para instructores.
Con el siguiente calendario.
Febrero de 2011.
Lunes 7 16 a 18 horas, pláticas de promoción a niños y de inducción a profesores. “El Mundo del Ajedrez” y “Ajedrez en las Escuelas” videos y conferencias. Entrada Libre
Miércoles 9 16 a 18 horas, pláticas de promoción a niños y de inducción a profesores. “El Mundo del Ajedrez” y “Ajedrez en las Escuelas” videos y conferencias. Entrada Libre
Miércoles de 18.30 a 20:00, plática sobre métodos de preparación para torneos. Videos y Conferencias. Entrada Libre.
Viernes 11 de 18.30 a 20.30 Curso para instructores de ajedrez para escuelas de Educación Básica y Media Básica. Primera sesión. Cooperación para el curso $500.00
Sábado 12 de 10:00 a 14:00 Curso para instructores de ajedrez para escuelas de Educación Básica y Media Básica. Segunda sesión.
Sábado 12 de 16:00 a 19:00. Métodos de superación técnica para jugadores de ajedrez. Primera sesión. Cooperación para el curso $500.00
Domingo 13 de 10:00 a 14:00 Curso para instructores de ajedrez para escuelas de Educación Básica y Media Básica. Tercera sesión.
Domingo 13 de 16:00 a 19:00. Métodos de superación técnica para jugadores de ajedrez. Segunda sesión.
Cooperación por ambos cursos: $800.00
En los cursos se dará material para dar clases y para autoentrenamiento.
Entrenamiento Especial Primer Modulo:
Viernes 25 de Febrero de 18.30 a 20.30; Entrenamiento Específico para Competencia Continental. Primera Sesión.
Sábado 26 de Febrero de 10:00 a 14:00 Entrenamiento Específico para Competencia Continental Segunda sesión.
Sábado 26 de 16:00 a 19:00. Entrenamiento Específico para Competencia Continental tercera sesión.
Domingo 27 de 10:00 a 14:00 Entrenamiento Específico para Competencia Continental Cuarta sesión.
Domingo 27 de 16:00 a 19:00 Entrenamiento Específico para Competencia Continental Quinta sesión.
Cooperación para participar en este Modulo: $800.00
Seminario Especial de Diseño de Programas de Preparación para Torneos.
Sábado 5 de Marzo de 10:00 a 15:00 Seminario Primera sesión.
Sábado 5 de Marzo de 16:00 a 21:00.Seminario Segunda sesión.
Domingo 6 de Marzo de 10:00 a 15:00 Seminario Tercera sesión.
Domingo 6 de 16:00 a 19:00 Seminario Cuarta sesión.
Costo de participación en el seminario $1200.00
Entrenamiento Específico Segundo Modulo.
Viernes 11 de Marzo de 18.30 a 20.30; Entrenamiento Específico para Competencia Continental. Primera Sesión.
Sábado 12 de Marzo de 10:00 a 14:00 Entrenamiento Específico para Competencia Continental Segunda sesión.
Sábado 12 de Marzo de 16:00 a 19:00. Entrenamiento Específico para Competencia Continental tercera sesión.
Domingo 13 de Marzo de 10:00 a 14:00 Entrenamiento Específico para Competencia Continental Cuarta sesión.
Domingo 27 de 16:00 a 19:00 Entrenamiento Específico para Competencia Continental Quinta sesión.
Cooperación para participar en este Modulo: $800.00
Entrenamiento Específico Tercer Modulo. Ajustes Especiales.
Viernes 25 de Marzo de 18.30 a 20.30; Entrenamiento Específico para Competencia Continental. Primera Sesión.
Sábado 26 de Marzo de 10:00 a 14:00 Entrenamiento Específico para Competencia Continental Segunda sesión.
Sábado 26 de Marzo de 16:00 a 19:00. Entrenamiento Específico para Competencia Continental tercera sesión.
Domingo 27 de Marzo de 10:00 a 14:00 Entrenamiento Específico para Competencia Continental Cuarta sesión.
Domingo 27 de 16:00 a 19:00 Entrenamiento Específico para Competencia Continental Quinta sesión.
Cooperación para participar en este Modulo: $1200.00
(Gratuito para los que han tomado uno de los cursos de instructores o de Métodos de superación técnica, además de los dos primeros módulos de Entrenamiento Especifico, o el seminario Especial y un modulo de Entrenamiento Específico)
Cupo Limitado. Informes en chesscom@hotmail.com
La Escuela Soviética de ajedrez y la evaluación de jugadores.
Dentro de los programas de formación de cuadros dirigentes del Partido Comunista de la Unión Soviética (PCUS), se daba mucha importancia el evaluar las potencialidades de las personas a considerar para ser preparados para ser cuadro dirigente. Muchos tamices se tenían que pasar por los aspirantes a los puestos directivos de la “•nomenklatura” soviética. Para ser “pincho”, había que pinchar mucho, como se diría en los cursos de “Cubano con Barreras” (Orlandito Barreras, por supuesto). O sea que para ser jefe había que trabajar mucho, además de escalar sobre la espalda de unos cuantos. Los “alpinistas” y las “trepadoras” son en toda sociedad omnipresentes. A menudo para tener mucho pan hay que hacer harina de los demás.
El caso es que se diseñaron muchos tests y sistemas de evaluación de los enormes recursos humanos de que disponía el PCUS.
Parecía que existía una obsesión en la metrología de las potencialidades. Se consideraba que el recurso humano era el más valioso activo del PCUS, y que había que optimizar su uso. Detectar al potencial genio y brindarle todas las posibilidades para que alcanzase la excelencia y laborará para beneficio y gloria de la Unión Soviética era para ellos una meta no solo política y económica sino patriótica.
Ahora bien, al mismo tiempo que se trabajaba por encontrar los supertalentos, también se trabajaba en dar al individuo común las oportunidades para lograr el máximo desarrollo, pues se consideraba que más daban a la Unión Sovética cien millones de individuos comunes que un millón de supertalentos En ambos campos de la superación humana, con los talentos especiales y el ser común, se lograron cosas notables y se llegó a métodos de auténtico super aprendizaje. En los sistemas educativos de otros países en esa época, como en los Estados Unidos y Alemania se lograron grandes éxitos en el trabajo con los supertalentos, pero a costa de que el trabajo para desarrollar al máximo al hombre común quedase siempre como asignatura pendiente.
Se olvidaron que los que van adelante no pueden avanzar mucho si los de atrás se quedan muy rezagados.
El caso es que la URSS produjo excelentes científicos, estrategas, dirigentes y literatos, pero también una media de notable cultura promedio que la hacia acercarse a los niveles de naciones que estaban mucho mas desarrolladas en el momento en que Rusia paso de ser Imperio Zarista a Unión Soviética.
El trabajo realizado por los soviéticos entre 1925 y 1945 para detección de talentos y evaluación de potencialidades fue prácticamente desconocido fuera de la URSS, mientras que en el mundo De Groot era considerado el líder en ese campo, incluso en el ajedrez. Los trabajos de Rudik, Vigotsky, Luria, Leontiev y otros solo se difundieron al termino de la segunda guerra mundial, e incluso en el campo de ajedrez solo fueron publicados en revistas de ajedrez en idioma ruso entre 1970 y 1980.
En la actualidad en Occidente se consideran muy importantes en el trabajo con recursos humanos todo tipo de test de evaluación y ubicación, y se considera un factor esencial para el éxito competitivo la gestión del conocimiento entre el personal de una empresa.
En ajedrez en la URSS y en sus seguidores ideológicos, principalmente la República Democrática Alemania, China Popular y Cuba, se dieron grandes avances en el campo de la identificación de potencialidades.
Los manuales para ubicación de los jugadores de ajedrez son prácticamente oro molido para los entrenadores de punta de ajedrez del mundo.
El caso es que se diseñaron muchos tests y sistemas de evaluación de los enormes recursos humanos de que disponía el PCUS.
Parecía que existía una obsesión en la metrología de las potencialidades. Se consideraba que el recurso humano era el más valioso activo del PCUS, y que había que optimizar su uso. Detectar al potencial genio y brindarle todas las posibilidades para que alcanzase la excelencia y laborará para beneficio y gloria de la Unión Soviética era para ellos una meta no solo política y económica sino patriótica.
Ahora bien, al mismo tiempo que se trabajaba por encontrar los supertalentos, también se trabajaba en dar al individuo común las oportunidades para lograr el máximo desarrollo, pues se consideraba que más daban a la Unión Sovética cien millones de individuos comunes que un millón de supertalentos En ambos campos de la superación humana, con los talentos especiales y el ser común, se lograron cosas notables y se llegó a métodos de auténtico super aprendizaje. En los sistemas educativos de otros países en esa época, como en los Estados Unidos y Alemania se lograron grandes éxitos en el trabajo con los supertalentos, pero a costa de que el trabajo para desarrollar al máximo al hombre común quedase siempre como asignatura pendiente.
Se olvidaron que los que van adelante no pueden avanzar mucho si los de atrás se quedan muy rezagados.
El caso es que la URSS produjo excelentes científicos, estrategas, dirigentes y literatos, pero también una media de notable cultura promedio que la hacia acercarse a los niveles de naciones que estaban mucho mas desarrolladas en el momento en que Rusia paso de ser Imperio Zarista a Unión Soviética.
El trabajo realizado por los soviéticos entre 1925 y 1945 para detección de talentos y evaluación de potencialidades fue prácticamente desconocido fuera de la URSS, mientras que en el mundo De Groot era considerado el líder en ese campo, incluso en el ajedrez. Los trabajos de Rudik, Vigotsky, Luria, Leontiev y otros solo se difundieron al termino de la segunda guerra mundial, e incluso en el campo de ajedrez solo fueron publicados en revistas de ajedrez en idioma ruso entre 1970 y 1980.
En la actualidad en Occidente se consideran muy importantes en el trabajo con recursos humanos todo tipo de test de evaluación y ubicación, y se considera un factor esencial para el éxito competitivo la gestión del conocimiento entre el personal de una empresa.
En ajedrez en la URSS y en sus seguidores ideológicos, principalmente la República Democrática Alemania, China Popular y Cuba, se dieron grandes avances en el campo de la identificación de potencialidades.
Los manuales para ubicación de los jugadores de ajedrez son prácticamente oro molido para los entrenadores de punta de ajedrez del mundo.
Los Modelos de Jugadores.
Seguir modelos exitosos es una recomendación general para toda actividad humana y práctica ya común en todos los que desean mejorar. Pero aun queda la cuestión de cómo elegir entre varios modelos que parecen igual de exitosos.
Ya los médicos nos orientan en que no hay enfermedades sino enfermos, que debemos, luego de generalizar, concretizar, ir de lo general a lo específico. A cada enfermo, conforme su enfermedad considerada en lo general, hay que darle un tratamiento específico. Puede ser que en un 90% sea igual al de otros pacientes, pero el 10% especial puede ser la clave.
¿Cómo elegir el modelo exitoso que sea mas adecuado para nosotros? Primer paso es conocerse a si mismo, y luego conocer bien los modelos exitosos para ver cual se acerca más a las características de nuestra personalidad como jugador, o a nuestras potencialidades.
El primer paso, que cumple la sentencia pitagórica, muchas veces es el más difícil de cumplir y nos lleva toda la vida. Si no se asume con la humildad que solo sabemos que nada sabemos, puede ser un paso imposible de dar.
A veces tememos conocernos a nosotros mismos. Como no somos ni ángeles ni bestias, como sentenciará la Biblia y escritores perspicaces como André Maurois, tenemos el temor de hallarnos con un monstruo que no pueda ser redimido. Pero ante todo hay que ser optimistas y esperar que tengamos mas cualidades que defectos y podamos alcanzar los sueños que nuestras ansias prometieron.
Como Marti dijo que con los pobres de la tierra quiero mi suerte echar, me gusta trabajar para los que no son evidentemente ricos en talento y buscar las maneras en que las personas comunes como yo podamos desplazar a los Titanes en un triunfo prometeíco que de el triunfo al hombre igual a todos.
Afrontemos con valor el autodiagnóstico sabiendo que solo la verdad nos hará libres y que tenemos que trabajar con lo que es nuestro. Nuestro vino de platano, es nuestro vino y si sale agrio es nuestro vino.
Lo curioso es que para guiarnos en como somos necesitamos también modelos que nos muestren que tipo de jugadores hay para así poder caracterizarnos. Como siempre, iremos de lo general a lo particular, pues los perfiles de modelos por necesidad son amplios, como los conceptos, que agrupan muchas nociones. Entonces los entrenadores en su devenir histórico trabajaron con dos grandes tipos de modelos y luego por cuatro, para luego llegar a las mezclas.
Primero se habló de jugadores posicionales y jugadores tácticos, pero esta clasificación era demasiado amplia y en cada uno de esos dos tipos había demasiados jugadores con características muy diferentes.
Luego siguió la propuesta de los cuatro tipos, más manejables. Aunque yo en mis cursos manejo prácticamente ocho para ejemplificar actitudes a asumir ante tipos de posición de acuerdo a una evaluación. Por ejemplo, si un jugador esta ligeramente superior, le sugiero asuma la actitud de Capablanca y siga una serie de pasos que constituyen lo que llamo, copiando a Shashin de San Petersburgo, el “algoritmo Capablanca”. Entonces, dependiendo de la evaluación de la posición que tenemos enfrente, podemos tomar ocho actitudes diferentes, siguiendo un modelo de jugador destacado y fácil de identificar como son Capablanca, Tal, Petrosian, Lasker, Alekhine, Botvinnik, Fischer y Karpov.
Pero pasemos a la clasificación más sencilla de cuatro tipos, que abarca las características básicas con las que se puede trabajar para el primer autodiagnóstico básico.
Los cuatro tipos se basan en el uso que usamos de la lógica o de la intuición. Dos tipos de jugadores, los Activistas y los Reflexivos, dan prioridad a la intuición, mientras que los Pragmaticos y los Teoristas a la Lógica. Si los caracterizamos de acuerdo a sus lemas, diríamos que los Activistas son “Prueba y Error”, los Reflexivos “Alternativas”, los Pragmáticos, “Lo que debe hacerse hay que hacerlo” y los Teoristas, “un modelo para cada cosa”.
Si queremos ponerles nombre y apellido a esos cuatro tipos generales de jugador, diríamos que “Activistas” son Tal, Anand, Shirov, Morozevich y Topalov. “Reflexivos”, Capablanca, Smyslov, Rubinstein, Petrosian, Karpov y Adams. “Pragmáticos”, Lasker, Alekhine, Euwe, Spassky, Fischer, Kasparov, Korchnoi y Svidler. “Teoristas”; Steintz, Tarrasch, Nimzovich, Botvinnik, Kramnik y Leko
Los Activistas dan importancia o prioridad a la intuición y los hechos, los Reflexivos a la intuición y a los conceptos generales.
Los Pragmáticos a la Lógica y los hechos, los Teoristas a la Lógica y a los conceptos generales.
El autodiagnósticarse , ya sea con ayuda o sin ayuda es no solo importante para trabajar en el mejoramiento de uno como jugador. La clave también es entender las diferencias entre uno y el oponente y aplicar esta comprensión conscientemente durante la preparación, entrenamiento y la partida de torneo.
Alekhine decía que había tres cosas claves para el éxito en ajedrez, Conocerse a si mismo, conocer a su oponente y jugar con un objetivo superior a meramente ganar la partida, o como digo en mis cursos, hacer jugadas ORO, jugadas que nos den Orgullo, Revisadas bien antes de hacerlas y Optimistas, pensando que podemos ganar. ORO.
Ya los médicos nos orientan en que no hay enfermedades sino enfermos, que debemos, luego de generalizar, concretizar, ir de lo general a lo específico. A cada enfermo, conforme su enfermedad considerada en lo general, hay que darle un tratamiento específico. Puede ser que en un 90% sea igual al de otros pacientes, pero el 10% especial puede ser la clave.
¿Cómo elegir el modelo exitoso que sea mas adecuado para nosotros? Primer paso es conocerse a si mismo, y luego conocer bien los modelos exitosos para ver cual se acerca más a las características de nuestra personalidad como jugador, o a nuestras potencialidades.
El primer paso, que cumple la sentencia pitagórica, muchas veces es el más difícil de cumplir y nos lleva toda la vida. Si no se asume con la humildad que solo sabemos que nada sabemos, puede ser un paso imposible de dar.
A veces tememos conocernos a nosotros mismos. Como no somos ni ángeles ni bestias, como sentenciará la Biblia y escritores perspicaces como André Maurois, tenemos el temor de hallarnos con un monstruo que no pueda ser redimido. Pero ante todo hay que ser optimistas y esperar que tengamos mas cualidades que defectos y podamos alcanzar los sueños que nuestras ansias prometieron.
Como Marti dijo que con los pobres de la tierra quiero mi suerte echar, me gusta trabajar para los que no son evidentemente ricos en talento y buscar las maneras en que las personas comunes como yo podamos desplazar a los Titanes en un triunfo prometeíco que de el triunfo al hombre igual a todos.
Afrontemos con valor el autodiagnóstico sabiendo que solo la verdad nos hará libres y que tenemos que trabajar con lo que es nuestro. Nuestro vino de platano, es nuestro vino y si sale agrio es nuestro vino.
Lo curioso es que para guiarnos en como somos necesitamos también modelos que nos muestren que tipo de jugadores hay para así poder caracterizarnos. Como siempre, iremos de lo general a lo particular, pues los perfiles de modelos por necesidad son amplios, como los conceptos, que agrupan muchas nociones. Entonces los entrenadores en su devenir histórico trabajaron con dos grandes tipos de modelos y luego por cuatro, para luego llegar a las mezclas.
Primero se habló de jugadores posicionales y jugadores tácticos, pero esta clasificación era demasiado amplia y en cada uno de esos dos tipos había demasiados jugadores con características muy diferentes.
Luego siguió la propuesta de los cuatro tipos, más manejables. Aunque yo en mis cursos manejo prácticamente ocho para ejemplificar actitudes a asumir ante tipos de posición de acuerdo a una evaluación. Por ejemplo, si un jugador esta ligeramente superior, le sugiero asuma la actitud de Capablanca y siga una serie de pasos que constituyen lo que llamo, copiando a Shashin de San Petersburgo, el “algoritmo Capablanca”. Entonces, dependiendo de la evaluación de la posición que tenemos enfrente, podemos tomar ocho actitudes diferentes, siguiendo un modelo de jugador destacado y fácil de identificar como son Capablanca, Tal, Petrosian, Lasker, Alekhine, Botvinnik, Fischer y Karpov.
Pero pasemos a la clasificación más sencilla de cuatro tipos, que abarca las características básicas con las que se puede trabajar para el primer autodiagnóstico básico.
Los cuatro tipos se basan en el uso que usamos de la lógica o de la intuición. Dos tipos de jugadores, los Activistas y los Reflexivos, dan prioridad a la intuición, mientras que los Pragmaticos y los Teoristas a la Lógica. Si los caracterizamos de acuerdo a sus lemas, diríamos que los Activistas son “Prueba y Error”, los Reflexivos “Alternativas”, los Pragmáticos, “Lo que debe hacerse hay que hacerlo” y los Teoristas, “un modelo para cada cosa”.
Si queremos ponerles nombre y apellido a esos cuatro tipos generales de jugador, diríamos que “Activistas” son Tal, Anand, Shirov, Morozevich y Topalov. “Reflexivos”, Capablanca, Smyslov, Rubinstein, Petrosian, Karpov y Adams. “Pragmáticos”, Lasker, Alekhine, Euwe, Spassky, Fischer, Kasparov, Korchnoi y Svidler. “Teoristas”; Steintz, Tarrasch, Nimzovich, Botvinnik, Kramnik y Leko
Los Activistas dan importancia o prioridad a la intuición y los hechos, los Reflexivos a la intuición y a los conceptos generales.
Los Pragmáticos a la Lógica y los hechos, los Teoristas a la Lógica y a los conceptos generales.
El autodiagnósticarse , ya sea con ayuda o sin ayuda es no solo importante para trabajar en el mejoramiento de uno como jugador. La clave también es entender las diferencias entre uno y el oponente y aplicar esta comprensión conscientemente durante la preparación, entrenamiento y la partida de torneo.
Alekhine decía que había tres cosas claves para el éxito en ajedrez, Conocerse a si mismo, conocer a su oponente y jugar con un objetivo superior a meramente ganar la partida, o como digo en mis cursos, hacer jugadas ORO, jugadas que nos den Orgullo, Revisadas bien antes de hacerlas y Optimistas, pensando que podemos ganar. ORO.
Entre métodos y sistemas.
Cada entrenador trata de poner su sello personal en los métodos de entrenamiento que utiliza, aún cuando pertenezcan a alguna escuela que les marque innumerables pautas y normas. Es así que los herederos de las escuelas soviéticas de ajedrez, a veinte años de la desaparición de la Unión Soviética han creado decenas de mini escuelas de gran éxito. Ya no se habla solamente de la Escuela Rusa de Ajedrez, sino de las escuelas de Sveshnikov, Panchenko, Dvoretsky o incluso de Spassky. Aunque tal vez no llenen totalmente los requisitos de lo que podemos llamar escuelas, si en gran parte son como cofradías especiales donde se desarrollan los ajedrecistas hasta la maestría siguiendo sistemas y métodos muy peculiares y específicos de cada entrenador líder. Todas ellas muy productivas, es difícil escoger el modelo exitoso a seguir entre tantas opciones. La misma Baku, donde surgió Kasparov y Radjabov e influyó Makagonov no se puede decir que sea mas o menos exitosa que la escuela de Riga, originada por Mattison y Nimzovich y llevada a la cumbre por Koblenz, Tal, Vitolinsh y Klovan, seguidos de Lanka, Shirov y tantos otros. O que decir de la Khalifman de San Petersburgo o la de Suhin en la misma ciudad, o las escuelas de Erevan, ganadora de Olimpíadas Mundiales, o la Tbilisi, donde tantas campeonas mundiales femeninas surgieron, o la escuela húngara, con las Polgar y Leko entre sus más famosos representantes, pero con orígenes en Maroczy, Szabo, Barcza y luego Portisch, Sax, Csom y más tarde Ribli, Pinter o Adorjan.
Entre tantos métodos con leves pero notables diferencias, ¿cómo seleccionar uno? Por mi parte, el destino quiso que las escuelas con que más contacto tuviera fueran las de Riga, con Gipslis y Koblenz y la de Cuba, con Jiménez y Meylán. Pero otros se acercaron más a otras escuelas sin haberlas elegido, simplemente por azar del destino. Pero, ¿si tuviera total elección, habría preferido otra? Creo que no, tuve mucha suerte en tener contacto con Gipslis y que el me ayudase a viajar a Riga y a conocer más de esa escuela; lo mismo las largas pláticas e intercambios con los ajedrecistas cubanos por más de cuatro décadas son muy enriquecedores, lo mismo el tiempo en que tuve contacto con el “personaje” Bobby Fischer y el también muy interesante y apreciado GM Miguel Angel Quinteros. El cruzar por la vida con ajedrecistas de diversos países ha sido sumamente enriquecedor. Hace unos días charlaba con Da Rosa, flamante marido de la GM Vivian Ramón, de su compatriota el excampeón nacional de Uruguay Pedro Lamas, a quien recuerdo con cariño, lo mismo que recordaba al MI Pytel y al MI Filipowicz, que eran algunos de los amigos polacos de los que aprendí alguna cosa aquí y allá. De Moldavia recuerdo al Maestro Skripchenko, famoso mentor y cuya hija une belleza y talento. Otros metodólogos importantes que he conocido son el GM Arshak Petrosian y el GM Nicholas Rossolimo, así como el MI Konstantinopolsky. De todos se aprende un poco, pero ahora no se puede decir que haya un solo modelo exitoso para entrenar ajedrez, hay muchos que han demostrado su utilidad. Pero por lo pronto, me quedo con el de Riga y seguire haciendo crecer mi serie “Magos de Riga” que antes de que termine enero se adicionará con tres videos más, para alcanzar el número cincuenta de mis videos.
Entre tantos métodos con leves pero notables diferencias, ¿cómo seleccionar uno? Por mi parte, el destino quiso que las escuelas con que más contacto tuviera fueran las de Riga, con Gipslis y Koblenz y la de Cuba, con Jiménez y Meylán. Pero otros se acercaron más a otras escuelas sin haberlas elegido, simplemente por azar del destino. Pero, ¿si tuviera total elección, habría preferido otra? Creo que no, tuve mucha suerte en tener contacto con Gipslis y que el me ayudase a viajar a Riga y a conocer más de esa escuela; lo mismo las largas pláticas e intercambios con los ajedrecistas cubanos por más de cuatro décadas son muy enriquecedores, lo mismo el tiempo en que tuve contacto con el “personaje” Bobby Fischer y el también muy interesante y apreciado GM Miguel Angel Quinteros. El cruzar por la vida con ajedrecistas de diversos países ha sido sumamente enriquecedor. Hace unos días charlaba con Da Rosa, flamante marido de la GM Vivian Ramón, de su compatriota el excampeón nacional de Uruguay Pedro Lamas, a quien recuerdo con cariño, lo mismo que recordaba al MI Pytel y al MI Filipowicz, que eran algunos de los amigos polacos de los que aprendí alguna cosa aquí y allá. De Moldavia recuerdo al Maestro Skripchenko, famoso mentor y cuya hija une belleza y talento. Otros metodólogos importantes que he conocido son el GM Arshak Petrosian y el GM Nicholas Rossolimo, así como el MI Konstantinopolsky. De todos se aprende un poco, pero ahora no se puede decir que haya un solo modelo exitoso para entrenar ajedrez, hay muchos que han demostrado su utilidad. Pero por lo pronto, me quedo con el de Riga y seguire haciendo crecer mi serie “Magos de Riga” que antes de que termine enero se adicionará con tres videos más, para alcanzar el número cincuenta de mis videos.
24 ene 2011
Don Samuel Descanse en Paz (1924-2011)
Nuestro admirado y estimado Don Samuel ha fallecido.
Agradecemos a Dios el que haya estado presente en nuestras vidas.
Agradecemos a Dios el que haya estado presente en nuestras vidas.
Para el Campeonato Continental.
Este año el tradicional Campeonato Nacional Abierto va a tener gran carácter internacional al ser a la vez Campeonato Continental. En vista de que esto va a ser una gran oportunidad para todos los jugadores que aspiran a títulos internacionales, voy a realizar seminarios y cursos de preparación para jugadores en los que puedan participar jugadores de las diversas partes del país. La idea es dar seguimiento a un plan de preparación completo que en un breve período de tiempo se realice un mejoramiento significativo y auténtico salto de calidad.
Sesiones de clases presenciales intensivas espaciadas con intervalos de tiempo en que se cumplirán tareas y programas específicos para que a tiempo del evento se pueda alcanzar un grado óptimo posible.
Los cursos tendrán lugar en la Ciudad de México en un local bien comunicado cerca de estaciones de Metro Bus, Metro y transportes públicos.
En la primera serie de cursos se intercalara con cursos para instructores.
Con el siguiente calendario.
Febrero de 2011.
Lunes 7 16 a 18 horas, pláticas de promoción a niños y de inducción a profesores. “El Mundo del Ajedrez” y “Ajedrez en las Escuelas” videos y conferencias. Entrada Libre
Miércoles 9 16 a 18 horas, pláticas de promoción a niños y de inducción a profesores. “El Mundo del Ajedrez” y “Ajedrez en las Escuelas” videos y conferencias. Entrada Libre
Miércoles de 18.30 a 20:00, plática sobre métodos de preparación para torneos. Videos y Conferencias. Entrada Libre.
Viernes 11 de 18.30 a 20.30 Curso para instructores de ajedrez para escuelas de Educación Básica y Media Básica. Primera sesión. Cooperación para el curso $500.00
Sábado 12 de 10:00 a 14:00 Curso para instructores de ajedrez para escuelas de Educación Básica y Media Básica. Segunda sesión.
Sábado 12 de 16:00 a 19:00. Métodos de superación técnica para jugadores de ajedrez. Primera sesión. Cooperación para el curso $500.00
Domingo 13 de 10:00 a 14:00 Curso para instructores de ajedrez para escuelas de Educación Básica y Media Básica. Tercera sesión.
Domingo 13 de 16:00 a 19:00. Métodos de superación técnica para jugadores de ajedrez. Segunda sesión.
Cooperación por ambos cursos: $800.00
En los cursos se dará material para dar clases y para autoentrenamiento.
Entrenamiento Especial Primer Modulo:
Viernes 25 de Febrero de 18.30 a 20.30; Entrenamiento Específico para Competencia Continental. Primera Sesión.
Sábado 26 de Febrero de 10:00 a 14:00 Entrenamiento Específico para Competencia Continental Segunda sesión.
Sábado 26 de 16:00 a 19:00. Entrenamiento Específico para Competencia Continental tercera sesión.
Domingo 27 de 10:00 a 14:00 Entrenamiento Específico para Competencia Continental Cuarta sesión.
Domingo 27 de 16:00 a 19:00 Entrenamiento Específico para Competencia Continental Quinta sesión.
Cooperación para participar en este Modulo: $800.00
Seminario Especial de Diseño de Programas de Preparación para Torneos.
Sábado 5 de Marzo de 10:00 a 15:00 Seminario Primera sesión.
Sábado 5 de Marzo de 16:00 a 21:00.Seminario Segunda sesión.
Domingo 6 de Marzo de 10:00 a 15:00 Seminario Tercera sesión.
Domingo 6 de 16:00 a 19:00 Seminario Cuarta sesión.
Costo de participación en el seminario $1200.00
Entrenamiento Específico Segundo Modulo.
Viernes 11 de Marzo de 18.30 a 20.30; Entrenamiento Específico para Competencia Continental. Primera Sesión.
Sábado 12 de Marzo de 10:00 a 14:00 Entrenamiento Específico para Competencia Continental Segunda sesión.
Sábado 12 de Marzo de 16:00 a 19:00. Entrenamiento Específico para Competencia Continental tercera sesión.
Domingo 13 de Marzo de 10:00 a 14:00 Entrenamiento Específico para Competencia Continental Cuarta sesión.
Domingo 27 de 16:00 a 19:00 Entrenamiento Específico para Competencia Continental Quinta sesión.
Cooperación para participar en este Modulo: $800.00
Entrenamiento Específico Tercer Modulo. Ajustes Especiales.
Viernes 25 de Marzo de 18.30 a 20.30; Entrenamiento Específico para Competencia Continental. Primera Sesión.
Sábado 26 de Marzo de 10:00 a 14:00 Entrenamiento Específico para Competencia Continental Segunda sesión.
Sábado 26 de Marzo de 16:00 a 19:00. Entrenamiento Específico para Competencia Continental tercera sesión.
Domingo 27 de Marzo de 10:00 a 14:00 Entrenamiento Específico para Competencia Continental Cuarta sesión.
Domingo 27 de 16:00 a 19:00 Entrenamiento Específico para Competencia Continental Quinta sesión.
Cooperación para participar en este Modulo: $1200.00
(Gratuito para los que han tomado uno de los cursos de instructores o de Métodos de superación técnica, además de los dos primeros módulos de Entrenamiento Especifico, o el seminario Especial y un modulo de Entrenamiento Específico)
Cupo Limitado. Informes en chesscom@hotmail.com
Sesiones de clases presenciales intensivas espaciadas con intervalos de tiempo en que se cumplirán tareas y programas específicos para que a tiempo del evento se pueda alcanzar un grado óptimo posible.
Los cursos tendrán lugar en la Ciudad de México en un local bien comunicado cerca de estaciones de Metro Bus, Metro y transportes públicos.
En la primera serie de cursos se intercalara con cursos para instructores.
Con el siguiente calendario.
Febrero de 2011.
Lunes 7 16 a 18 horas, pláticas de promoción a niños y de inducción a profesores. “El Mundo del Ajedrez” y “Ajedrez en las Escuelas” videos y conferencias. Entrada Libre
Miércoles 9 16 a 18 horas, pláticas de promoción a niños y de inducción a profesores. “El Mundo del Ajedrez” y “Ajedrez en las Escuelas” videos y conferencias. Entrada Libre
Miércoles de 18.30 a 20:00, plática sobre métodos de preparación para torneos. Videos y Conferencias. Entrada Libre.
Viernes 11 de 18.30 a 20.30 Curso para instructores de ajedrez para escuelas de Educación Básica y Media Básica. Primera sesión. Cooperación para el curso $500.00
Sábado 12 de 10:00 a 14:00 Curso para instructores de ajedrez para escuelas de Educación Básica y Media Básica. Segunda sesión.
Sábado 12 de 16:00 a 19:00. Métodos de superación técnica para jugadores de ajedrez. Primera sesión. Cooperación para el curso $500.00
Domingo 13 de 10:00 a 14:00 Curso para instructores de ajedrez para escuelas de Educación Básica y Media Básica. Tercera sesión.
Domingo 13 de 16:00 a 19:00. Métodos de superación técnica para jugadores de ajedrez. Segunda sesión.
Cooperación por ambos cursos: $800.00
En los cursos se dará material para dar clases y para autoentrenamiento.
Entrenamiento Especial Primer Modulo:
Viernes 25 de Febrero de 18.30 a 20.30; Entrenamiento Específico para Competencia Continental. Primera Sesión.
Sábado 26 de Febrero de 10:00 a 14:00 Entrenamiento Específico para Competencia Continental Segunda sesión.
Sábado 26 de 16:00 a 19:00. Entrenamiento Específico para Competencia Continental tercera sesión.
Domingo 27 de 10:00 a 14:00 Entrenamiento Específico para Competencia Continental Cuarta sesión.
Domingo 27 de 16:00 a 19:00 Entrenamiento Específico para Competencia Continental Quinta sesión.
Cooperación para participar en este Modulo: $800.00
Seminario Especial de Diseño de Programas de Preparación para Torneos.
Sábado 5 de Marzo de 10:00 a 15:00 Seminario Primera sesión.
Sábado 5 de Marzo de 16:00 a 21:00.Seminario Segunda sesión.
Domingo 6 de Marzo de 10:00 a 15:00 Seminario Tercera sesión.
Domingo 6 de 16:00 a 19:00 Seminario Cuarta sesión.
Costo de participación en el seminario $1200.00
Entrenamiento Específico Segundo Modulo.
Viernes 11 de Marzo de 18.30 a 20.30; Entrenamiento Específico para Competencia Continental. Primera Sesión.
Sábado 12 de Marzo de 10:00 a 14:00 Entrenamiento Específico para Competencia Continental Segunda sesión.
Sábado 12 de Marzo de 16:00 a 19:00. Entrenamiento Específico para Competencia Continental tercera sesión.
Domingo 13 de Marzo de 10:00 a 14:00 Entrenamiento Específico para Competencia Continental Cuarta sesión.
Domingo 27 de 16:00 a 19:00 Entrenamiento Específico para Competencia Continental Quinta sesión.
Cooperación para participar en este Modulo: $800.00
Entrenamiento Específico Tercer Modulo. Ajustes Especiales.
Viernes 25 de Marzo de 18.30 a 20.30; Entrenamiento Específico para Competencia Continental. Primera Sesión.
Sábado 26 de Marzo de 10:00 a 14:00 Entrenamiento Específico para Competencia Continental Segunda sesión.
Sábado 26 de Marzo de 16:00 a 19:00. Entrenamiento Específico para Competencia Continental tercera sesión.
Domingo 27 de Marzo de 10:00 a 14:00 Entrenamiento Específico para Competencia Continental Cuarta sesión.
Domingo 27 de 16:00 a 19:00 Entrenamiento Específico para Competencia Continental Quinta sesión.
Cooperación para participar en este Modulo: $1200.00
(Gratuito para los que han tomado uno de los cursos de instructores o de Métodos de superación técnica, además de los dos primeros módulos de Entrenamiento Especifico, o el seminario Especial y un modulo de Entrenamiento Específico)
Cupo Limitado. Informes en chesscom@hotmail.com
Suscribirse a:
Entradas (Atom)
